关于小学数学教研活动总结模板范文

精品文档关于小学数学教研活动总结模板范文关于小学数学教研活动总结模板范文1一、教研目的通过开展教研活动，进步每位老师的教学意识和必要性，在课堂教学中如何对教改的要求、方法进展教学。尽量防止机械地满堂灌的填压式的教学方法，逐步形成师生在课堂教学中老师教得轻松，学生学得愉快，使学生既学到新知又进步素质，为社会培养合格人才。同时针对中心学校的三段两反思进展展示、探究。二、参赛人员：三、成功与收获通过一天紧张认真的集体备课、教学、反思、教学、反思，全体数学老师对此项活动比拟热情并积极参与，认真负责，全组成员尽可能地按新课改的教法进展备课、备学生、备教具进展课堂反思。每一节课均有始有终，每一课上完当堂填写课质采样卡。经过这次活动有以下几方面的收获：1、老师们对三段两反思形式有了集体的构造框架。2、老师们感受到了集体的.力量。3、培养了老师们的合作意识。4、能根据教材内容，把握重点，打破难点的进展备课。5、课前大家做了充分准备，表达了直观性，有利于学生的认识。4、注重学生学习知识的认知规律，培养学生的观察、动手、动脑、动口的才能。5、全体老师充分认识在课题教学中，能根据学生的学习动态，灵敏机动、随机应变、及时的、恰当的、明确地采用鼓励的语言、方法对学生进展评价，充分鼓励冒尖生。6、全体成员明确了教研活动的意义，理解了教研活动是认识自我、积累经历、汲取教训、树立信心、共同进步、不断改良教学方法。四、存在问题1、有个别老师说反思时稍有保存。2、时间太短，形式已经构建，但效果还欠佳。3、局部老师不明白“合作交流”实际用意及在教学中的重要作用。它能创设民主、和谐、生教生、师生相融、全面照顾到好中差学生，实现共同达标新知共享的目的。4、局部老师教学中对学生的反应练习设计的少或不精练。5、教学中学生的尝试学习上课老师几乎没有用，都是老师一步一步的引出新知识，老师放的还不够。6、数学课堂中学生没有给学生一个充分说与考虑的时间。7、上课老师数学课堂的板书有点乱，认为数学课堂就不要认真考虑板书是错误的。总之，本次数学教研活动开展得有声有色、很有成果，收获很大，今后要在学校领导的统一领导、统一部署下，扬长避短，把工作做的更好。关于小学数学教研活动总结模板范文2一学期已经过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全组数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果，积极参加各开展教研活动，完善和改良教学方法和手段，做了不少实效性工作。一．坚持理论学习，每周写随笔。老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无之水”。为加强修养，进步素质，我们认真学习了各种教学理论，学习新课标精神，学习学科刊物，理解教研改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学理论，每周认真写一篇随笔。二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全组数学老师从点滴入手，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情分析^p，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。三．积极参加和开展教研活动。我组老师积极参加市、县、校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有方案，学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法。进步老师的课堂教学程度，进步课堂教学效益，我们坚持开展每学期每人一课例研讨活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组老师非常重视听评课活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否打破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透，是否符合素质教育的要求，老师的教学根本功等方面进展中肯、全面的评论、讨论。课例研讨活动促进了教学程度的进步，尤其是加速年青老师的成长。本学年，老师们都邀课1节，在不断的磨砺中进步自己。四、改良教学手段，进步课堂教学效益。为了进步学生的学习兴趣，同时进步课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进展教学，运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去打破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的`选用、月考期中试卷等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。虽然这学期每个数学老师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松，老师教的开心。总之，一份付出，一分收获，我们三年级数学教研组收获是丰厚的，我将带着我组老师继续努力，使本组的工作做得更出色。关于小学数学教研活动总结模板范文3一学期即将过去，回忆几个月所走过的足迹，我校教研组在中心校小教部的宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略”这一主题进展了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要表达“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开场。著名老老师徐康赢说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开场就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过老师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进展做好铺垫。因此在教研过程中我们通过理论总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以进步教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极施行新课程教育，推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果。李敬敬这节新授课表达了临沂市新教学学策略，对于一位新老师来说已经是很不容易了，当然提升的空间很大。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回忆一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。一、抓常规工作的落实，每位老师心中有教研良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研方案，并通过教研日历的形式将方案细分，做到人人理解工作方案，个个知道自己常规工作。课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是实在进步教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学老师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。1、以本为本，深化钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目的，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的才能作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。2、以学生为本，培养学生的才能课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的时机，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联络，在实际情境下进展教学，可以使学生利用原有知识和经历同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。3、课后反思，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带着下各位老师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好进步自己。4、共同合作，集思广益一、新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进展集体备课，重点研究创设情境导入新课的策略。我们组6个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目的、讨论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四非常钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功1、理论学习是推动老师成长的有效手段这一学期，我们进展《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精华；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进展专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论程度；平时，我们还将《小学数学老师》等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学效劳。2、专题教研活动走理论联络理论的道路，为老师提供解决问题的钥匙这一学期我们进展专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现的集中问题进展研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进展研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而到达全面提升老师的业务素养的作用。李情情这节练习课上的很好，值得学习，但是有些地方还是不令人满意，今后还是要努力学习。通过创设有效情境导入新课，诱发了学生探究新知识的浓重兴趣，开启了学生思维的阀门，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象、饶