二氧化碳说课市公开课金奖市赛课一等奖课件

涪陵*中简**二氧化碳第1页一、教材分析二、学情分析五、板书设计三、教学策略四、教学过程六、设计思绪第2页一、教材分析（一）教材地位和作用本节课内容是人教版九年级化学上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》第一课时。本单元是初中最为完整地学习元素和化合物知识体系一个单元，从本单元知识结构来看，二氧化碳既联络到已学过碳单质，又联络到了碳酸、碳酸钙等主要含碳化合物，同时为一氧化碳学习奠定基础。所以本课题内容为本单元关键和纽带。

第3页（二）教学目标

知识与技能：

了解二氧化碳物理性质，掌握二氧化碳化学性质，知道二氧化碳用途。过程与方法：

经过教师指导和学生动手试验，深入培养学生动手能力，观察、分析、归纳能力。

情感态度与价值观：

让学生明确“化学就在我们身边”，提升他们处理实际问题兴趣和能力，增强环境保护意识。第4页（三）教学重点、难点

重点：二氧化碳化学性质

难点：二氧化碳与水、与石灰水

化学反应原理第5页二、学情分析因为初三学生刚接触化学，对化学尤其试验充满兴趣,但试验动手能力和分析能力较弱，还有我班学生自我管理与调控能力不强，所以我采取以“教师引导，学生动手合作”试验探究模式，逐步培养学生试验操作能力，激发学生学习主动性，培养严谨科学态度。

第6页三、教学策略１、教法２、教学准备３、学法第7页启发式讲授式试验探式多媒体辅助教学１、教法第8页２、教学准备仪器：烧杯、试管、集气瓶药品：稀盐酸、醋酸、紫色石蕊试液器材：梯形铁皮、蜡烛、火柴、塑料瓶、喷壶。第9页３、说学法①试验探究法：学生经过探究试验体会在科学探究中怎样发觉问题、分析问题、处理问题。

②合作学习法：采取学生小组合作探究方式，培养学生合作互助团体意识。第10页新课教学（约25分钟）导入新课（约3分钟）课堂小结（约5分钟）巩固练习（约5分钟）课后探究（约２分钟）四、教学过程第11页意大利——“死狗洞”

有些人牵着一条狗走进意大利一个山洞，狗晕倒了，人却安然无恙，这是为何呢？创设问题情境进行探究学习？导入新课第12页新课教学流程探究二氧化碳物理性质探究二氧化碳化学性质二氧化碳用途第13页CO2物理性质探究颜色、状态气味颜色、状态、气味新课教学试验一第14页CO2物理性质探究试验二观察：试验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？——密度新课教学第15页CO2物理性质探究试验三由学生动手试验，经过观察试验，分析归纳出二氧化碳溶解性。——溶解性新课教学第16页无色气态无味密度大于空气颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性能溶于水试验二是否支持燃烧新课教学?CO2物理性质CO2物理性质探究第17页CO2化学性质探究试验6--3观察：试验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？为何？思索：为何蜡烛会熄灭？这说明什么？所表达性质是属于物理性质还是化学性质？新课教学第18页CO2化学性质（1）CO2既不燃烧也不支持燃烧。新课教学回想课前相关意大利“死狗洞”问题。设疑：CO2能供给呼吸吗？第19页意大利——“死狗洞”

有些人牵着一条狗走进意大利一个山洞，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为何呢？？解开“小狗死亡”谜团补充：灯火试验（2）CO2不供给呼吸第20页补充试验:用试管取试验6-4塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察试验现象。（塑料瓶中液体能使紫色石蕊变红）第21页CO2化学性质探究——与水反应新课教学魔术试验第22页231清水使石蕊染色花变色二氧化碳使石蕊染色花变色CO2化学性质探究新课教学二氧化碳与水反应生成新物质使石蕊染色花变色三种假设：第23页CO2化学性质探究新课教学试验：（分组试验）方案一方案二方案三第24页CO2化学性质探究观察现象并完成下面表格：分析变红不变色不变色变红现象（一）（二）（三）(四）（2）CO2与H2O反应生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液变红。总结：（1）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3新课教学第25页CO2化学性质探究新课教学方案三（I）稀醋酸喷花喷水后放入瓶中将第四朵小花和第一朵红色小花小心烘烤H2CO3不稳定性：

H2CO3=CO2↑+H2O第26页CO2化学性质探究试验四吹水变“牛奶”反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

CO2能使澄清石灰水变浑浊。

由学生动手试验，经过观察试验，分析归纳出二氧化碳与氢氧化钙反应原理。（检验CO2惯用方法）——与石灰水反应新课教学第27页性质决定用途人工降雨肥料光合作用灭火思索：自然界中CO2是不是越多越好呢？第28页保护我们生存环境

提出问题：（1）什么是“温室效应”？（2）“温室效应”有哪些危害？（3）“温室效应”防治办法有哪些？第29页CO2物理性质化学性质温室效应用途——知识条理化了解规律化课堂小结第30页基础性——应用性——探究性在练习中发觉问题2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。因为

蔬菜呼吸作用

致使里面含有大量

CO2

气体，所以，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火试验”：就是把燃着

蜡烛

先放入地窖里，假如看到

蜡烛熄灭

，证实里面聚有大量

CO2

气体，不宜进入；当看到

蜡烛不熄灭

，证实里面

CO2

气体较少，能够进去。3．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为何？为何开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？1.以下关于CO2性质描述中，正确是（A

）CO2能溶于水生成H2CO3B.CO2含有酸性C.CO2在一定条件下含有可燃性D.CO2有毒性巩固练习答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。第31页课后探究1、合作探究

2、制作卡片怎样证实汽水中含有二氧化碳？经过对“温室效应”了解，制作“保护环境”宣传小卡片，呼吁大家保护地球、保护环境。第32页五、板书设计二氧化碳（1）不燃烧也不支持燃烧。（2）不能供给呼吸。（3）与水反应:CO2+H2O==H2CO3

碳酸不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O（4）与Ca(OH)2反应：

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓

+H2O一、CO2物理性质颜色状态气味密度溶解性无色气态无味大于空气能溶于水二、CO2化学性质三、