智慧教育典型案例：深度融合　创新应用-基于之江汇教育广场的越城教育信息化之路

深度融合创新应用

——基于之江汇教育广场的越城教育信息化之路绍兴越城区教师发展中心周建刚越城素有“山清水秀之乡，历史文物之邦，名人荟萃之地”的盛誉。经过几代教育人的共同努力，“学在越城”已成为享誉省内的一块金字招牌。近年来，越城区不断加大对教育信息化的投入，先后完成了学校无线网络100%覆盖、教育骨干网万兆升级、信息化应用平台建设等大手笔投入，移动学习终端、触控一体机、电子白板等设备纷纷进入普通教室，教育信息化的基础条件更趋夯实。2018年，越城区制定了教育信息化三年行动计划（2018-2020年），全力推动教育信息化不断深入发展。 教育信息化的关键在教师，如何提升教师的信息化应用水平成为摆在教育主管部门面前的现实问题。一、面临的困惑

1.教育设备不断更新迭代，部分教师“穿新鞋，走老路”观念意识根深蒂固，有一定的畏难情绪，内驱力不够，信息化应用水平较低。2.各类新应用层出不穷，零散化的培训，“听听感动，事后一动不动”的情况屡见不鲜。不成体系的应用，让教师不知所措，效果并不理想。 3.学校与学校之间信息化设备配备不均衡，城乡之间、学校之间、各年龄段教师的信息化应用水平存在着很大的差异。二、实施的策略

越城区的教育信息化尚处在以硬件投入为主，软件应用相对滞后。如何让教师紧跟信息化潮流的快车，越城区于2017年底，以虚拟映射的方式开通了之江汇教育广场的区域平台，并扎实开展基于之江汇教育广场的广泛应用，有序推进，为实现区域教育信息化提供了一套行之有效的解决方案，同时，也节省了大量平台开发和运帷的资金，避免了重复投资。 1.顶层设计规范化

结合越城区本地的实际情况，加强顶层设计，全面统筹，科学规划，坚持把之江汇教育广场应用做为推动区域信息化、实现信息技术与教育教学深度融合的重要抓手，构建与本地经济社会和教育发展水平相适应的教育信息化生态体系。在《越城区教育信息化三年行动计划》中，明确指出，要建设100%覆盖的教师个人及学校网络学习空间，开展基于网络环境的教与学的实践与研究，变革课堂教学模式。经验告诉我们，任何一项教育新技术的推进应用，都不可能得到100%教师的认同。通过开展之江汇教育广场应用培训活动，统一了思想，明确了任务。2018年4月9日，发布《关于深入开展“之江汇”教育广场应用的通知》，要求各校提高认识，加强应用工作的组织领导，组建分管校长、教研（教技）组成的管理队伍。广泛开展全员培训，建立教育广场应用培训的长效机制，提升应用效率，发挥教育广场各项效益，鼓励各校特色应用并形成亮点特色。 （2）推广应用教研化

越城区教师发展中心“四位一体”的职能优势为推动之江汇教育广场的应用提供了很大的灵活性。为推动之江汇教育广场在本地的应用，单位组织全体教研员进行之江汇教育广场的应用培训。充分利用教研活动和优质课评比活动的契机，引导教师利用技术推动课堂变革。通过教研员的自觉应用起到了很好的引领示范作用，为技术与教学的深入融合打开了一扇窗。正如一位教研员在反思中写道：原来技术并没有想象中那么高大上，恰如其份的技术应用，有效地解决了传统课堂教学的痛点，提高了课堂教学效率。今年4月，区域负责老师在越城区“名科新秀、名科强组工作室”成立仪式上做《从“草根”走向“网红”——空间建设助力教师专业成长》的专题发言，引导教师积极参与空间建设，展亮越城教师风采。 （3）培训队伍体系化

为保证应用培训无盲点，越城区于今年3月20日率先成立了“之江汇教育广场”区级讲师团，讲师团成员涵盖各个学段、不同学科、城乡区域等，具有广泛的代表性，教体局领导为讲师团成员颁发了聘书。以区级讲师团成立为契机，逐步形成了“1+3+N”的培训模式。“1”是指以区域管理员为总领，“3”是指以区级讲师团为主、区教育技术管理与应用专业指导委员会、智慧教育教研大组成员配合补充的三个团队，“N”指将全区划分为N个片区，进行网格化培训。全体成员积极开展基于之江汇教育广场的教学应用与研究，并根据每位成员的特长，制定相应的培训菜单，为全区学校开展相关应用培训和推广活动提供可选择、可定制的培训服务。今年1至9月，累计为各学校培训30余次，结合校本培训，完成100%的全员培训。线上，组建以学校管理员、优秀教学空间等人员为主体的越城区“之江汇”教育广场管理群，以“人人都是管理员”的理念，及时解答教师使用中的各种问题。一次次的培训磨练，也促进了团队成员自身的成长。今年7月，建功中学陈锋和实验幼儿园肖满运两位老师从众多佼佼者中脱颖而出，成功入选省级讲师团名单。团队成员的多项课题、案例在各级各类活动中屡屡获奖。 （4）深入应用课程化

之江汇教育广场涵盖教育教学的全过程，要求老师100%掌握肯定不太现实。为此，在鼓励各校开展校本应用培训的基础上，及时反馈教师在应用中遇到的各种问题。根据项目应用和推进情况，适时推出相关的微课程指导培训应用。如在应用推广阶段，很多教师都没有学生账号或者要临时借班上课等实际需求，及时开发了《“互动课堂”中如何创建“虚拟班级”》的微课，为教师提供了简单且有效的解决方案，该微课的阅读量达到了四位数，并得到了广泛的传播。一年下来，以教学应用小案例呈现的方式，累计开发了相关的微课程20余课时，最终形成了《玩转之江汇教育广场》的系列微课程，深受一线教师的欢迎，并成功入选浙江省微课程征集活动名单。据不完全统计，区属学校开发的类似课程达到50余节课，大大丰富了培训课程资源。 （5）评比项目特色化

结合省级平台相关活动，组织开展好相关的区级评比推荐工作，让一部分老师率先得到实惠。同时，进一步完善评选机制，在各类信息化评选活动中，将之江汇教育广场的活跃度和应用绩效列入必备条件，并结合区域应用，开展具有本地特色的评比。从学校应用层面，举行“越城区之江汇教育广场十大优秀应用学校”评比，主要根据空间建设相关评价指数和取得成效两大项目量化考评，鼓励各校“不以积分论英雄”，引导各校正确看待数字与应用实效的联系。评选的结果正是证明活跃度高的学校，一定是应用成效明显的学校。从教师个人应用层面，举行了首届信息技术学科带头人评选，让那些敢于利用技术进行课堂教学研究探索并取得一定成效的老师有获得感。本项评比力争三年内评选出100名信息技术应用学科带头人，起好典型引路和示范带头作用，推动越城区教育信息化水平再上新台阶。两项评比活动的开展，立体化地呈现了区域应用的过程，取得了良好的推动效果，形成了本地特色的应用品牌。三、取得的成效

之江汇教育广场一年多来的应用推广，已经成为广大教师的一种自觉习惯，有力地提升了教师信息化应用水平，特别是移动教学、资源应用、家校沟通等方面的应用能力，促进了信息技术与教育教学的有效融合。2018年，越城区区域活跃度位居全省第二位。在“浙江省优秀教学空间征集活动”中，越城区共有47个空间获奖，其中16个被评为“精品空间”，获奖总数位居全省第一，越城区教师发展中心被省教育技术中心评为优秀组织奖。在“2018年度微课程开发活动”中，14个作品省级比赛中获奖，入选“浙江微课网”。“2018年省智慧教育案例典型应用案例”评比活动中，13个案例集中亮相之江汇教育广场。其中6个案例荣获“省智慧教育典型案例”，入围数量居全省各区县前列。2019年区域活动度目前位居全省第4位，活跃空间比例位居全省第九位，继续保持领先。3月25日，省教育技术中心专家组来越城区进行省政府数字化转型项目网络空间人人通应用试点工作中期督导。督导组对越城区通过一系列扎实有效的方法，推进之江汇教育广场在本地的应用及取得的优异成绩表示充分的肯定。各校亮点呈现，初步形成了“一校一特色”应用。鲁迅小学结合“互联网+义务教育”结对帮扶工作，利用学科基地校、名师工作室等平台，与省内外四所学校结对，积极承担起促进城乡义务教育均衡发展的社会责任。新华社客户端、浙江新闻客户端、浙江在线等媒体都给予了关注、报道。建功中学大胆开放教学空间，让学生利用碎片化时间进行线上学习，积极鼓励教师开展教学空间和同步课程的建设，2018年共有八个教学空间省级获奖，2019年共有6位教师的同步课程顺利结题，创下同类学校的多项第一。实验幼儿园借力之江汇教育广场推进园本课程《自得·棋乐》建设，为幼儿及家长提供大量国际象棋教学资源，营造学棋氛围，及时记录孩子的学棋历程和学棋故事，使学习空间真正成为孩子的成长空间。在“2019年全省种子空间网络同步课程开发活动”中，越城区15位教师积极开展基于网络环境的教与学的实践与研究，变革课堂教学模式，共开设网络同步课程200余节次，吸引了3000多名互联网学生的学习参与，为建