听课学习心得体会

—听课学习心得体会听课学习心得体会我们在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培育人思索的习惯。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是为大家搜集的听课学习心得体会，希望能够帮忙到大家。听课学习心得体会120XX年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中学参与了淮北市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名老师，任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好时机，可以吸取不少教学经验。在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级老师徐卫国、牛献礼、张冬梅和韩东、杨丽等5位老师的展现课。感觉受益匪浅。牛献礼老师的沉稳，徐卫国老师的沉着，张冬梅老师的和气可亲，杨丽、韩东两老师优秀的教学素养都给我留下了深入的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉快的情感、亲切的语言给我留下了深入的印象。专家们毫无保存的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深入地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充足展现了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六班级《圆的认识》、四班级《轴对称图形》、四班级《平均数》、五班级《打电话》五班级《和的奇偶性》三班级《认识面积》等不同内容的几节课，徐卫国老师，给我们呈现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。让我印象深入的是张冬梅老师的两节课，一节是三班级的“射线、直线和角”、另一节是五班级的“和的奇偶性”。两节课同样表达了她“亲和数学亲和学”的教学主见。让同学在亲和的气氛中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张冬梅认为，“亲和数学”肯定要“亲和学”。“亲和学”表达了教与学的才智，其内涵在于让同学用自己的方式，研讨自己感爱好的问题，从而获得数学学问，并学会“数学思索”。张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给同学真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思索自由、精神自由。她总是“假装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到同学的探究、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉醉在制造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。听课学习心得体会2在z试验学校小学部听了吴老师的习作指导课《书包的故事》一课。吴校长的沉着大气让我耳目一新，原来习作教学可以这样轻松，原来习作教学可以有这么多好玩的紧贴同学生活的话题。正应了那句话：生活到处皆语文。围绕书包可以绽开那么多话题，而且都是同学喜闻乐见的一些话题。吴校长机智幽默地话语让同学轻松地在课堂上涌出了写作的灵感。老师的幽默引导更让课堂锦上添花。如：当有好几个同学说考试成果不抱负时，自己会觉得书包很沉重。吴校长机智幽默地说：“考试成果并不重要，重要的是按时改正错误。再说我，我们好象不是常常考试呀！”“谁来说个新奇的，与考试无关的？”“我们来最终一个同学发言好不好？”老师的引导与启发让同学在轻松愉快的气氛里完成了学习。在z市试验小学，我们听了黄滨老师的数学课《认识几分之一》，黄老师优雅、沉着、本真、简约。让我们听课的老师心悦诚服，啧啧赞扬。整节数学课老师细心设计了训练题。题型新颖，特别是显现一盒星，然后问同学，你需要几个条件就能做这道题。同学主动参与，有的同学说只要明白人数，有的说只要明白星的颗数，有的说需要两个条件都明白。同学们在课堂上全员参与，谁也不甘落后。数学不再是枯躁呆板的代名词，而是鲜活的，真实的，富有蓬勃生命力的课。整节课，黄滨老师把同学和听课的老师都吸引到了课堂中的每一个环节，调动了同学和听课老师的情趣。然而就是这样一节近乎完善的数学课后，黄老师还是在反思要是把复习环节的两道题调过来廛就好了。我反思自己的每一次上公开课，只要完成讲课任务后就把全部的抛之脑后了。真是想想就脸红。在听几节阅读指导课和阅读展现课中，给我们印象最深的是z试验小学老师执教的《大林和小林》展现课。同学的汇报展现形式多样，活泼可爱。有拍卖会，有猜猜我是谁，有表演。老师与同学互动，一鼓作气。我们仿佛看到了老师在钻研时付出的心血：一本本课外阅读书的挑选，一遍遍的文本的诵读，一句句话语的揣摩。同学们朗读时而开怀大笑，时而眉头紧蹙，时而与伙伴低声沟通。正是同学与老师产生了剧烈的火花碰撞，才展现了这节美味大餐的可口。老师最终说：“我的身上也有两个人，一个是大林，一个是小林。当我想偷懒时，大林对我说玩玩吧，这时分，小林会对我说努力工作吧。当大林战胜小林时，我就变得懒散了，当小林战胜大林时，我就变的勤奋了。”让我们听课者也思绪万千，领会了经典的无穷魅力。给我印象深入的还有z市师范附属小学的老师讲的《假设给我三天光明》的阅读指导课。同学在老师的环环相扣、谆谆教导的教学指导下感受了经典的魅力。在z市通源小学听了音乐课《农家小院》。音乐老师把课件和道具运用的恰到好处，温馨自然。这是一堂无痕的教学，课堂上表现了老师的教学才智和创意。老师联系生活中的小动物的叫声，进行节奏训练，同学语言丰富多彩，感情投入，激情澎湃。在这样真实而富有创意的情境中，同学学习，操练学过的节奏，使同学不知不觉接受了新学问。倾听了讲座与报告，观摩了优秀课堂展现，参观了校内文化和班级文化的建设成果，我的总体感觉，z的老师富有机智的教学，和洁净凝练的语言，引导点拨，非常精准到位。而精致的书香文化更是此次z之行给我们最深的触动。听课学习心得体会320XX年8月10日—17日到省体校学习培训，在这短短的几天时间里，在此期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员互相沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教育理念省体校从培育同学综合素养的高度动身，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备同学”为特点的教育理念。备学法使同学动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，形成了省体校教学的最大特色。271课堂要求同学课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，同学课后复习温故知新。详细包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；同学是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了同学的头脑，解放了同学的双手，解放了同学的眼睛，解放了同学的嘴巴，解放了同学的空间和时间。二、高效化的小搭配作学习学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，依据学习力量的差异分为A、B、C三个等级），既有利于老师对同学学习情况的更细致的了解把握，也有利于老师针对不同层次的同学开展层次教学，同时学习小组还能充足发挥同学学习的主动性、主动性、自律性，同学自主管理的优势也能得到充足地呈现。三、集体化的导学案导学案中所触及的探究问题能真正表达课堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都表达了教学中学习的层次性，同学的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通，从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充足表达出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。四、广泛的师生阅读老师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名老师至少阅读十本不同类别的书籍并写出肯定数量的读书笔记；其次让同学畅游书海，每名同学在每个学期要阅读肯定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个班级每周都布置了阅读课，从而使同学的阅读成为了一种习惯；再次是每个班级在每个学期组织肯定量的阅读活动，以此来促进同学阅读的主动性和高效性。阅读不仅为同学的语文学习打下坚实基础，而且能为同学的人生增加颜色。五、无处不在的校内文化整个校内均充满了以同学为主的校内文化气氛，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让同学成为校内的主人，让同学的名言、作品和荣誉成为鼓励同学学习、转变同学行为的准则。如"今天事今天毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧急而主动，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会鼓励同学严于律己，做事锲而不舍，很适用。学校充足利用校内环境教育同学并激发同学的自信念和学习主动性，利用教室走廊墙壁，随时给同学提供学习的学问，这些方面非常值得我们好好借鉴。六、精细化的学校管理俗话说的好，“思路确定出路，详情确定成败”。省体校校内每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理实行无缝隙管理，而且老师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学非常相像。但XX二中对新老师上岗之前的培训是值得我们好好思索的，在那里一名新任老师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、适用的培训，新就任老师的成长也就快了许多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线老师和备课组的评价，能充足调动一线老师和备课组长的主动性，因此才能搞好集体备课，拉动各位老师的成长。尽管学校要求老师坐班时间不长，但许多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所表达的结果吧。听课学习心得体会4首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的时机。我有幸去青岛参与了由北京师范高校教育培训中心组织为期两天的“20XX全国特级老师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。XX省XX县XX小学教导主任，XX市小学语文学科带头人，XX省小学语文特级老师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六班级的同学是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情改变为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简洁的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。童漫作文教育专家，特级老师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默幽默，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被布置在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还处处闪烁才智的光线。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程布置的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程布置是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我明白是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。上课开头，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后同学沟通拾金的阅历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时同学的热忱充足调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和XXX元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看图片想“拾金”发生在什么时间？什么地方？灰太郎会发现钞票吗？宋老师谆谆教导，在老师的引导下，一篇绘声绘色的作文诞生了。最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可沟通时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采纳了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动同学的主动主动性，对课标的讲解也有独到的地方。我们听了名师们的课，他们的课堂没有华美，只有朴实；没有太多精致的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，伴着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。听课学习心得体会5开学后不久，我参与了溧阳市小学语文根本功竞赛，上课的内容是三班级的教材《跟踪台风的卫星》。课上完了，总感觉不大满意，但是也不明白问题出在哪里，听周校长说试验小学的两节课上得都非常棒，于是便厚着脸皮，问实小淑芳要了教学设计，这两天休息在家，认认真真地学习了她的教案，感觉确有耳目一新的感觉。我感觉张老师的课有以下几个特点：1、字词教学有方法三班级同学独立识字力量还不高，还需要培育和提高，老师对于一些难字和简单错的字肯定要强化指导。特别是同学识字量还不多，却又要大量运用字，于是三班级成为同学显现错别字的顶峰期，老师更要多做订正错别字和辨字的指导。张老师在教学“盯”字时，引导同学认真观看：“盯”的偏旁是什么？你能做一做“盯”的动作吗？课堂上同学爱好盎然，当同学明白“盯”的意思后，再书写“盯”时就不会发生错误了。在理解“跟踪”时，张老师没有在揭题后直接说一说这个词语的意思，而是在初读课文后，让同学用动作来演一演“跟踪”，只见一个同学偷偷地跟在另一个同学后面，那贼头贼脑的样子引得大家哈哈大笑，在笑声中，大家都明白了“跟踪”的意思。2、写字教学重指导写字教学是一项根本技能，然而在三班级的课堂上却很难再看到老师认真指导的身影，老师在语文课堂上淡化了写字指导，同学在书写时便也心不在焉，马马虎虎。然而在张老师的课堂上，我们却能时时听到这样的语言，在指导同学书写“监”字时，老师说：小手拿出来跟老师一起写——一竖短来一竖长，竹字头写一半，皿字宽宽托上边儿！在指导同学书写“努”时，老师又这样指导：努力要出力，怒由心生心字底，这也是一个上下结构的字，跟老师书空——女字一提不出头，横撇和捺要伸展，心字宽宽托上边！老师边写还边小结：上下结构的字有很多都是下边宽宽的，可以稳当当地托住上边。写字指导时，不光分析了字形的结构，还告知了同学书写时要留意的地方，并小结了该类字的书写要领，扎实有效。3、课文朗读抓重点这篇课文生字较少，长句子也不多，初读时怎样才能使同学更快地把课文读正确、读流利呢？第一小节中第二句话比拟长，教学时，她先请一位同学读，当他读得结结巴巴时，张老师又恰当引导：刚刚这位同学读得稍显吃力，听听张老师怎么读，她绘声绘色地把这个长句子范读了一遍。当范读完后，张老师告知同学：读长句子时，在恰当的地方进行停顿，就能读得轻松又好听，你再来试试。同学在老师的师范引领下，又投入到主动的训练中，很快就能把长句子读得正确流利。读通长句，再读顺长句所在的小节，读好课文就水到渠成了。总之，学习了张老师的这节课感受很深，以上几点和大家共勉吧！听课学习心得体会6我参与了在中心小进行的小学科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：本课是尹楠老师的《声响是怎样产生的》，这是小学四班级科学的内容。尹老师在导入时首先采纳多媒体课件发出各种声响：听力大考验；让同学思索哪些物体沉，哪些物体浮；然后启示同学生活中有哪些沉出现象同学思索作答。在新授时，老师带来很多物品，让同学猜想谁沉谁浮，然后同学分组完成实验，验证猜想的效果，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的激励性语言；在整个授课过程中，尹老师始终贯穿激励性语言。比方说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对同学的激励性语言就是一种鼓励和欣赏，同学会感受到强盛的推动力，这就是教学理念改革的一种表达；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让同学看不到自己的老师有快乐的时分。记得我的一位同事高老师曾经说过：好同学是夸赞出来的。假如孩子有缺乏或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好；这样就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。尹老师在授课时就留意了这一点，他一直面带微笑。表达出了他的娴熟的驾驭课堂的力量，非常的沉稳和沉着。这一点值得我们学习；在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像！尹老师的课不能不说是一堂高质量的课！当然，也有缺乏的地方，就不一一分析了。总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的缺乏，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。听课学习心得体会7近期，我参与学校组织的小学语文教学公开课活动，倾听不同班级老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、创设情境引发情感陶醉王老师在讲《荷叶圆圆》这一课时，通过简笔画“荷叶”引出课题，紧接着让同学用词语和完好的句子形容荷叶，从而激发了同学的学习爱好。刘老师在讲《一夜的工作》时，通过简介周，使同学在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着同学以最正确的状态进入课文学习。二、自主识字，轻松识记爱好是激发儿童从事学习的动力。王老师在讲《荷叶圆圆》中的生字时，采纳“开火车”和“小老师领读”的游戏方法，为同学创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发同学识字爱好，提高识字效率，又能减轻同学学习负担，提高教学质量。三、书写标准美观，板书设计美观如《荷叶圆圆》一课，板书设计成荷叶形，全部内容围绕荷叶板书，新颖独特和课文很相当；《一夜的工作》和《杨氏之子》板书层次分明、简练，规律性强。四、老师教态自然大方三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间主动的情感沟通，更利于教学任务的进行。五、老师语言组织力量强。导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动同学情感，引领同学走进文本、研读文本，自然地连接教学的学问板块，也能敏捷对同学的课堂活动效果作出指导性的评价。三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、鼓励。在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。六、注意语文朗读，理解课文内容。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。刘老师在讲《一夜的工作》一课时，趁同学学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导同学激情练读最终两个自然段，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使同学在反复的诵读中切实受到剧烈的感染，同时也表达了分层次要求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充足感受这位好的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最终，她再让同学用冲动而骄傲的语气反复朗读最终一段，让同学与的情感产生了共鸣。张老师在讲文言文《杨氏之子》时，也是通过让同学反复读文，理解课文内容。老师范读，强调古文在朗读时的节奏感，通过孩子自己划一划停顿的节奏，增加孩子对句子节奏感的认识。然后出示正确的停顿方法，在此基础上，让同学再读课文，读出句子的味道。同学沟通朗读，让同学在充足理解课文的基础上再反过头来朗读句子，使同学能较好地读好文中的`停顿，读出节奏，读出感情。最终通读全文，读出文言文特有的味道。七、注意合作探究式学习，表达以“学”为主。教学设计贴近同学，侧重同学对文本的真实体验和感受。想方法让同学去触及文本，并不断引导同学从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗？”“你读出了什么？”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价详情随处可见。三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再依据同学的情况，确定相应的教学重点和教学方式方法。3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问的、力量的、情感的三方面的目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。4、留意辅助教学手段的应用，多媒体运用要合理恰当。总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。听课学习心得体会8近期，我参与了湖北省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑同学的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着同学在课文的创设的情境中游览，带着同学感受课文。2、自读感悟，开放引导新课标中提到：同学自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让同学知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充足表达吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深化课文自读感悟。例如，在同学自读感悟时，老师向同学提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让同学想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高明的教学才智。3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深化文本。4、评价语言老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪慧“来激励同学；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的同学感受这些漂亮的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深入地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充足利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教同学涯。听课学习心得体会920XX年4月7日，有幸在我校观摩了XX县小学语文青年老师优质课评比活动，期间我倾听了5位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声惊叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深入的印象和启迪。惊叹之余，更多是深深的深思，从中让我更深入地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：一、对新课程的思索：在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。二、对课堂教学的思索：“以人为本”是中华文化的精华。一切为了同学的成长，一切为了同学的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学作为主体。在课堂教学中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我认真倾听了来自不同学校的4位老师的示范课例。几位老师都能从全面培育同学语文素养的理念动身，明确把“强化同学情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的责任。同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，老师成了同学的亲切好友，同学再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充足的锤炼和呈现。另外课堂上充满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的主人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究。听课学习心得体会10有幸参与了我校与道托中心小学联谊学习活动，虽然我只是去听课、学习，顺便兼职拍些照片，但也算见识了一下世面，由于这可是我参与工作以来，第一次离开沂水县城参与的学习活动，真的很庆幸！我们是到道托中心校听的课，总共三节——语文、数学、音乐，听课学习心得体会。我是教数学的，语文、音乐课的讲课根本步骤及技巧我不太懂，也是我第一次听这样的课，感觉很新奇，下面就说说我的一些感受吧。语文课是我校的刘老师讲的一首诗《枫桥夜泊》，同学是五班级的同学。刘老师有感情的朗读，营造的气氛以及精确的引导，同学的专心思索、主动举手，环环相扣的问与答，让听课的全部老师与同学从一个“对”字深深的体会出张继落第后的落寞与忧愁，整节课的设计流畅，伴着同学内心体会的一步步加深自然的流淌出来，让人感觉到一种忧愁的美。数学课是道托中心小学的陈老师讲的“6的乘法口诀”，是二班级上册的课程，我也教二班级数学，我们已经学过了，对这节比拟了解，心得体会《听课学习心得体会》。总的说来，我感觉整节课教学设计各个环节比拟紧凑，能够环环相扣，只是内容有些多；课件设计的也洁净，只是参加的声响有些刺耳，有点喧宾夺主的感觉；另外我感觉在调动同学的主动性方面不够，太急促，整节课只是依据课件的流程、靠点击鼠标来讲解，活泼性不够，表演的意味多一些。当然，仅是个人的看法。音乐课也是我校的徐老师讲的，这也是我第一次听徐老师唱歌，真的很悦耳。徐老师非常注意调动同学的主动性和自信念，可能是孩子们没有正儿八经地学五线谱，不太懂得乐理学问，又有些紧急，不敢张嘴唱，徐老师于是一次又一次的激励同学：“唱错了没关系，有老师在这给你们订正呢，大胆唱！”激励之下，孩子们张开了嘴，声响一次比一次大，最终连我这个自认为是没有音乐细胞的人也差不多学会了，还学了一点音乐学问——连音符，也算有一些收获，最终提出一点看法那就是：整堂课要结束的时分应当要赐予同学激励，然后明确告知同学下课，有一个明确的结尾，感觉这样这堂课才更圆满。这次出去学习受益匪浅，见识颇多，希望学校多提供应像我们这样的缺乏经验的年轻老师一些学习的时机，由于，年轻需要学习，年轻需要锤炼，年轻需要历练！听课学习心得体会11有幸倾听了陈老师的课，收获颇丰。陈老师在教学方法上敏捷善变，不应“循规蹈矩”不能运用“千人一面”的教法，打破“常规”、“转变格局”大胆改革教学法，收到了良好的课堂教学效果。《凡卡》是俄国闻名作家契诃夫的作品，它以小说的形式，主要以凡卡给爷爷写信的过程为线索，讲述了写信前、写信时、写信后的故事内容。教学《凡卡》，假如通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，同学感到索然无味，其效果也会事倍功半。由于文章篇幅较长，内容犬牙交错，它交织着写信、回忆、侧面衬托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综冗杂的大事关系，便构成了本文的教学难点。首先，陈老师从整体入手，直奔中心，扣住同学的情感世界。待同学完成自习预习，了解课文大意后，钟老师提出了这样的问题：“初读课文，你对本文有什么总的感受？”目的是让同学悟出文中的情感，使整个身心沉醉在这一气氛中，以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。同时明确文章之所以感人，是由于采纳了多层次、多角度的表现手法，来突出同一个中心：沙俄时期穷孩子的凄惨命运。这样抓住关键，直奔关键，能给同学留下一个深入的印象。其次，有意识地把文章按线索破为三大块，为突破重点做好准备，陈老师先请同学们自读课文，找出凡卡给爷爷写信的内容，旨在让同学抓住文章的主线。再采纳以点带面、发散思维的方法进行引导：“凡卡给爷爷写信的内容，哪一点最让你感动？”这是抓住同学情感世界的一次延长，所以他们不难得出共识：向爷爷述说凄惨学徒生活一段。接着精读细读：“凡卡受了哪些罪？”“凡卡的讲述使你的眼前呈现了一幕幕怎样的画面？”目的之一在于读懂内容；目的之二在于感染心情，使同学的心一直与凡卡的心紧紧地贴在一起，而且能培育同学的口头表达力量。进而明确此种描写细腻、逼真的写作手法。再连续抓住情感：“试想一下，凡卡写到这儿是一种什么心情？”发散同学思维，培育想像力，进一步感染同学的心情。“假如你就是小凡卡，你会怎样诉说？”请同学们有感情地朗读这一段，提高朗读力量。“凡卡苦苦地哀求爷爷带他回去，这一内容信中多处显现，请大家有感情地朗读，体会凡卡苦痛的心情。”这样一来，原来一封长信，就浓缩在一个重点段上，再放手让同学朗读，从中悟情明理。既节约了时间，又进展了同学的品评鉴赏力量！到此，教学的第一板块结束。“我们除了凡卡的语言讲述和城乡生活的比照中感受到他凄惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的凄惨，内心的苦痛？”这一问题使同学的思维自然导向第三板块。而且略微拔高了难度，让同学“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求学问的乐趣。学习好的同学动动脑子可能会想到凡卡写信前后的心情，中下等同学可在老师的提示中得到启示，进而明白：原来文中细致入微地刻画凡卡写信前担忧、害怕的神色；写信中屡次叹气；写信后还做了一个好梦，也充足地表现了凡卡凄惨的命运。到此，教学第三板块结束。最终，把三大块有机地结合起来。“同学们，联系刚刚所讲的内容，说说是什么样表达中心，突出凡卡凄惨命运的？”此时，同学的脑海中已有清晰的三条线索：信中诉说凄惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，比照现实，衬托出中心；结尾的美梦，示意了文章的中心。到此，教学任务全部完成。这样，抓住情感因素，以朗读法为主，以问题教学法和商量法为辅，交替运用，使同学不但理清了文章犬牙交错的三条线索，感悟到了互相之间的关系，而且提出的问题，由浅入深，击中关键，还使同学在朗读、商量中深切感悟到语言的精髓，做到了老师教得轻松，同学学得快乐，教学效果令人满意。其次我觉得陈老师在以下两方面很值得学习。一、老师的魅力。老师的魅力，课堂中无处不在。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令同学陶醉、痴迷，更让听课的老师们连声惊叹。老师扎实的根本功与深沉的文化底蕴在每一个环节的设置、课堂生成，老师点拨引导中到处彰显，播音员是的嗓音，富有穿透力的声响、标准的一般话，不仅听课者赏识，这样的课堂同学怎能不喜爱哪呢？来自福建的林莘老师执教《凡卡》一课时，紧紧地抓住了每位听课者的心，