学校开展劳动教育说明报告

学校开展劳动教育说明报告在学生中弘扬劳动精神，强调努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，鲜明地指出了劳动教育在立德树人根本任务中的重要地位。这是因为目前劳动教育的缺失致使学生养成娇生惯养,意志不坚，不耐挫折，不爱劳动的坏习惯。勤劳是中华民族的传统美德，“民生在勤，勤那么不匮”，勤劳让中国屹立于世界民族之林。“少年强那么国强”，因此，劳动教育必须从小抓起，培养孩子尊重劳动、热爱劳动和崇尚劳动的意识和习惯！2022年，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。《义务教育劳动课程标准》的公布可谓来的适逢其时，是中国劳动教育的里程碑！我们学校及时组织教师仔细研读劳动新课标，不断提升课堂教学质量，坚持学校、家庭、社会全方位结合，采用不同方式和途径，努力让学生完成不同学段的劳动目标，培养学生正确的劳动观念、态度和价值观，真正落实立德树人的根本任务。具体来说，包括以下几个方面：一、学校主导1、不同学段、循序渐进根据劳动教育课标，小学劳动教育分成了三个学段，课程内容分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。随着学段的晋升，每个年级有不同的目标，小学低年级主要注重培养劳动观念，中高年级要注重培养劳动习惯，是一个不断地提升生活技能和劳动技巧的过程。低年级要教给学生择菜洗菜、整理书包，逐渐到包书皮、钉扣子、慢慢地学会洗红领巾、煮饺子、做一两道菜等生活技能。做家务、做美食、做手工，搞种植、做公益这些都成为了课堂内容，让学生掌握生活的本领，学会做事一丝不苟,品尝劳动的乐趣。学校教育是劳动教育的主战场，这就要求每一位教师,面对劳动教育课这门新的课程，都要精心备课，把握不同学段目标，巧妙设计教学内容和环节，课下自己熟悉授课内容,准备工具和材料。有的老师把家里的电磁炉拿来，教给学生自制奶茶，制作出了不同口味的饮品，还有的老师课下找到美术老师，虚心学习纸花的制作。学生的微型纸制作也让学生体验到了劳动的成就感。劳动课程能够拉近学科教师与学生之间的距离，师生之间的关系更加和谐了，学生劳动实践的热情也提高了，这样的劳动教育课堂，真正地开展了学生的劳动技能、培育了学生的劳动精神和习惯。2、学科融合、全面劳动教育首先要培养学生劳动意识，使学生明白人人都要劳动、劳动最光荣的道理，这表达在学校平时每一位老师的不同学科里。语文老师给学生讲古今名人爱劳动的故事，开展“劳动最光荣”的演讲比赛，引导学生从诗句“田父草际归，村童雨中牧”那细雨蒙蒙中，感受老农播下种子，种下希望；从“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”中看到孩童的热爱劳动；从李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土”了解到粮食的来之不易，从而尊重劳动，以此来潜移默化净化学生的心灵,使学生受到我国传统美德熏陶，从而体察自己的行为，增强劳动意识。体育课上开展形式多样的劳动游戏，对学生进行劳动体能的塑造和训练。跆拳道、独轮车前滚翻、托球跑、背夹球、滚轮胎等工程，锻炼了孩子们的身体素质，培养了学生劳动兴趣。炎炎烈日，孩子在操场上不厌其烦地练习独轮车的动作和技巧，失败了再重来，大汗淋漓不言放弃，终于成功了！孩子们的脸上绽放着笑容，书写着幸福与骄傲。综合实践课动起来。有的老师曾让学生做过“种植绿萝”实践，效果不错，已经坚持了四年，主要考虑到学生对绿萝并不陌生，而且种植本钱不高，种植过程中可以让学生掌握种植知识，还能在劳动过程中培养品格、锻炼意志，养成习惯，一举多得。数学课上让学生查找资料，制作不同的学具，培养学生动手能力。美术课的手工制作、美术鉴赏，音乐课传唱热爱劳动的歌曲等等，各门学科的融合都让学生感受劳动的魅力,从而为提升学生尊重劳动、热爱劳动、弘扬劳动的主动性和自觉性打下基础。3、多种活动、知行合一班主任定期召开不同主题的班会，借助视频、图片资料，向同学们发起“热爱劳动”的建议，开展“劳动是否有分别的”辩论，举办劳动知识竞赛，书写劳动诗句和格言，利用劳动节、植树节、中秋节等等节日宣传劳动的意义，进行“光盘行动”“家庭大扫除”、“认领一棵树”、“制做月饼”等活动，从而让学生体会到劳动的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。冬至到了，有的老师指导孩子们学习包饺子。刚开始，孩子们手忙脚乱，不会擀皮，不会包水饺，屡次实践，孩子们终于学会了擀皮，包饺子，拿着自己的杰作爱不释手，吃的也是大快朵颐。手工社团的老师带着孩子做手工、剪纸、折花、编织、陶塑，孩子们锻炼了动手能力，乐在其中，下课了还在忙的不亦乐乎！校内劳动岗位设置也培养孩子责任心。班级值日、卫生分区、黑板报设计、校园绿化、走廊文化墙等活动让学生学会了分工合作，学生们在劳动后看着漂漂亮亮的校园，摆放得整整齐齐的桌椅，内心就会产生成就感，明白劳动不是惩罚，是自己应该做的。每周进行优胜班级评比，让学生感受到作为班级和学校的一员，有责任参与班级保洁、装饰美化、校园绿化等劳动，从而更加热爱学校和班级。开心小农场真开心！春天学生们在地里播下种子，每天孩子们来到学校时，都会很自觉地到农场去看看。浇水、除草、盼望着蔬菜快快长大。有的学生把当天的劳动过程和感受都记在了日记里，还有的孩子把农场画成了画。孩子们在农场实践着、收获着，劳动教育的种子就在孩子心底里生根发芽了。老师们欣喜地看到学生们的巨大变化，他们衣着整洁了，书写认真了，见了老师也都彬彬有礼了。二、家庭参与1、言传身教以身作那么家校一起抓，让学生将劳动习惯延续到家里。通过家长会和致家长一封信等活动，指导家长明白学生做家务劳动的意义，转变家长对孩子参与劳动的观念，以身作那么，为孩子学做家务积极创造条件，学会放手，不代办包办家务，相信孩子，既支持孩子参与家务劳动，又监督孩子完成劳动任务,通过定家规、卡片记录等方式向学校反应学生在家劳动的情况。孩子的家务劳动的清单、图片、视频记录了孩子成长的点点滴滴，也成了学校一道亮丽的风景线。2、积少成多持之以恒引导学生逐步做好自理劳动和家务劳动，鼓励学生自己的事情自己做，做好力所能及的家务劳动，并安排适量的劳动家庭作业，提高学生的劳动素养。比方“小小收纳师”、“废物巧利用”、“每天劳动十分钟”、“我为亲人做件事”，“我当一日小管家”等活动，每天完成打卡，即完成扫地、捶背、洗碗、整理房间等，协助家长做家务劳动，学生变得勤劳了，体会到了劳动的艰辛，拥有了一颗感恩的心，同时家庭成员关系融洽了，很多家长表示孩子变懂事了。三、社会支持1、职业体验感同身受三百六十行行行出状元，每一份职业的背后都是辛勤劳动的付出和收获。让学生联系家庭或亲友成员，到真正的工作岗位上去体验一番，学生的感受才会发自肺腑。有的学生来到了工厂车间，有的来到了闹市街道，有的来到了报社机关，还有的学生体验了清洁工、司机、保安等辛苦的工作，在作文中写出了自己刻骨铭心的不同体验，学会了换位思考,学会了尊重别人。2、实践基地快乐成长校外劳动实践基地、研学等平台，组织学生活动实践。每年春天我们都会组织学生春游研学、参观博物馆，科技馆和参加实践基地活动。在活动中，学生收获快乐的同时，收获了课本学不到的知识和能力。他们把精心制作的蛋糕带给家人和老师，兴致勃勃的讲解和操作伤口包扎，还把自己的床被叠的方方正正，几天的实践感觉他们真的长大了。3、志愿服务无私奉献利用节假日带着学生到博物馆、科技馆、图书馆、敬老院、社区去，参加社区清扫任务、散发公益传单、当小导游、去敬老院献爱心、报纸分发等活动；鼓励学生为社会多做贡献，使学生在活动中理解劳动的价值，培养了学生的志愿精神、服务意识和奉献品格。“雏鹰中队”给敬老院的老人们带去了礼物和精心准备的节目。学校成立了“环保小分队”，带着队员们主动清理小区垃圾。五年级学生参加图书馆志愿者活动……敬老院老人脸上的笑容，社区服务人员的表扬信，顾客真诚的谢谢让学生感受到自己劳动的认可，激发了学生的志愿奉献精神,培养了劳动责任感。劳动教育的阵地应该是学校、家庭、社会相结合。劳动最光荣，劳动创造世界，劳动是一切欢乐和一切美好事情的源泉。劳动者是最美丽的人。“