2016年中学教师资格证考试《初中物理》模拟试卷第五套

2016年中学教师资格证考试《初中物理》模拟试卷第五套一、学科基础知识（第1—5小题每小题2分，第6—8小题每空2分，第9小题10分，共40分。选择题是单项选择）1．2011年5月10日出版的《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器-“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑．若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层（）A．半导体B．磁性物质C．真空D．金属物质2.科学家设想利用道路来收集太阳能进行发电，供电动汽车和路灯使用．方法是在路基上先铺设覆盖有太阳能电池的水泥板，再在太阳能电池上覆盖透明的玻璃作为路面，这个设想要能实际使用，对玻璃的选择，下列哪一项不是主要需考虑的（）A．玻璃表面粗糙程度B．玻璃强度C．玻璃颜色D．玻璃的隔音效果3.甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲车在前一半时间里以速度V1做匀速直线运动，后一半时间里以速度V2做匀速直线运动；乙车在前一半路程中以速度V1做匀速直线运动，后一半路程中以速度V2做匀速直线运动则（）A．甲车先到达B．乙车先到达C．甲、乙同时到达D．不能确定4.如图所示的是重庆嘉陵集团93年从riben本田引进的一款民用级别越野车，最初的越野车装配排量为125CC发动机，发动机长时间高速运转，气缸会受热膨胀，为了避免发动机出现动力衰减，依靠摩托车骑行时自然风对发动机进行冷却，这种发动机称为风冷发动机．20多年过去了，嘉陵集团对这款越野摩托车的改进从没有停止过，2006年装备了冷却效果更好的水冷发动机．下面关于越野车设计分析不合理的是（）A．汽油机是热机的一种，热机是把机械能转化为内能的机器B．为了使视野更开阔，摩托车的观后镜（俗称“反光镜”）一般使用凸面镜效果更好C．后轮使用花纹更深的菠萝齿外胎是为了增大与地面间的摩擦力D．水冷发动机比风冷发动机冷却效果好，是利用水的比热容大的特性5．已知小球A能在水中悬浮，小球B能在水中下沉，小球C能漂浮在水面上．现将三个小球放在一只盒内，然后把小盒漂浮在盛水的容器里，测下列判断正确的是（）（）A．只把小球A从小盒中拿出放入水里，容器中水面下降B．只把小球B从盒中拿出放入水中，容器中水面上升C．只把小球C从盒中拿出放入水里，容器中水面高度不变D．任意把A、B、C三小球中的一个从盒中拿出放入水里，容器中水面高度都不变6．如图所示，一块既长又厚的均匀木块A，左上角有一固定转动轴0与墙连接，其下方搁有一小木块B，B与A之间存在摩擦，其余摩擦不计．B从A的左端匀速拉到右端的过程中，水平拉力的大小______（选填“变大”、“变小”或“不变”）；若上述过程中，拉力做功为W1，再将B从A的右端匀速拉到左端的过程中，水平拉力做功为W2，则W1______W2．（选填“大于”、“小于”或“等于”）7、如图是四根高压输电线上的一个装置，利用这个装置将四根导线起来，相当于以达到减少输电线上电能损失的目的。8、某中学实验探究小组在“用电压表测电池电压的实验”中，设计了如下所示的电路．（图甲）当只闭合开关S时，电压表的示数为3.0V；当闭合开关S和S1时,电压表的示数为2.5V；当闭合开关S、S1和S2时，电压表的示数为2.0V．实验探究小组的同学发现了一个重要问题：当电池组接上一只灯泡后，灯泡得到的电压小于3V，还有0.5V哪里去了呢？而且并联的灯泡越多，丢掉的电压越多，为什么呢？奇怪的现象激发起他们强烈的求知欲，他们通过查阅资料发现：电池组内部也有电阻r，电池组相当于一个电压U恒定的理想电源与电阻r的组合（图乙），电池组以外的电阻等效成R外（图丙），闭合开关S1或S2，相当于闭合开关S．（1）按图丙写出通过干路的电流强度I的表达式I=（用字母U、r、R外表示）.（2）电池组内部电阻r分去的电压Ur=（用字母I、r表示）.（3）电池组外部并联的灯泡越多，R外越，Ur越，灯泡获得的电压U2越．这样就很好的解释了上述奇怪的现象．（4）若以上实验中灯泡L1的电阻为8Ω，那么电池组内部的电阻r为Ω9、微波炉是一种利用向食物发射微波，进而将以微波形式存在的电磁能转化为内能来对食物加热的厨具．因为微波可以深入食物表面内约5cm，因此与蒸烤类厨具比较，具有加热更加迅速的特点．小明家最近买了一个微波炉，他听人们讲利用微波炉对食物加热，不仅加热时间短，还具备加热效率高的特点．为了验证后一种说法，他决定借助电能表、手表、温度计等器材实际测量一下微波炉在高火挡烧水时的效率．为此他查看了家中微波炉后面的铭牌，上面注明额定输入功率为1200W，他又查看了他家的单相电子电能表，上面注明3200imp/kW•h（它表示每消耗电能1kW•h，该电能表上面的发光二极管闪烁3200次）．之后，他关闭其他所有家用电器，将体积为lL、温度为20℃的水放入微波炉并用高火开始加热，同时用钟表计时并记录电能表上面的发光二极管闪烁的次数，历时4min，电能表上面的发光二极管闪烁了256次，此时取出并测得水的温度为72℃，请你帮助小明计算微波炉烧水时的效率．微波炉中发射微波的器件叫做微波管，若某微波炉内的微波管只有一只，且该微波管只能在额定电压下以额定功率工作，请回答这个微波炉是如何仅仅利用这只微波管实现在不同挡位工作的昵？二、课程标准（10分）（一）填空题：每空1分共4分1、物理课程基本理念(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念(二)从生活走向物理，从物理走向社会(三)注重科学探究，提倡多样化(四)注意学科渗透，关心科技发展(五)构建新的体系2、课程目标包括（1）知识与技能（2）过程与方法（3）3、科学内容包括物质、运动和相互作用、。（二）选择题：每小题3分，共6分1.在物理教学中,教师的下列哪些行为不符合新课程理念(D)A.创设物理情景,使学生在情景中发现并提出问题B.关注学生已有的物理知识和经验C.注意物理与其他学科知识与研究方法的联系与渗透D.以物理教材为主,以物理实验为辅2.义务教育物理新课程理念强调注重科学探究.下列关于科学探究的理解,不正确的是(D)A.科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向B.科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神C.让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一D.科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式三、教材分析与处理（15分）初中物理“光现象”中的光的反射定律，学生对反射定律中的“反射光线和入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角”的反射光线为什么必须说在前；欧姆定律中“电流与电压成正比，电流与电阻成反比”老是回答成“电压与电流成正比，电阻与电流成反比”。对待学生的这种弄不清逻辑关系的现象，结合自己的实际教学，谈谈你是如何进行指导的。四、教学评价（10分）“人教版”九年级第十二章第二节《重力》教材分析：一、教材的地位和作用重力是初中物理第七章中第三节的内容，本节由“重力是怎样产生的”、“重力的大小与什么因素有关”、“重力的方向沿什么方向”、“我们可以认为重心的作用点在哪一点”四个核心问题组成。新教材以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘宇宙间存在的万有引力，再通过列举日常生活中的事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力的作用。在研究“重力与因素有关”这一问题时，教材巧妙地回避旧教材层面上的简单的实验研究，设计成了“探究实验”，侧重点不在于结果而在于探究的过程，最后，启发学生将实验数据绘成图象，通过图象的描绘来形象直观地展现物理规律。培养学生分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。二、教学目标设计1．知识与技能了解重力的定义、方向、大小及作用点，探究重力大小与质量的关系。2．过程与方法通过演示实验及“小故事”，探究万有引力的存在。通过生活体验和实验观察，知道重力的方向总是竖直向下的；通过实验探究重力大小与质量的关系，分析实验数据，学习信息处理方法，培养学生初步的分析、概括能力。3．情感、态度和价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。三、教学重难点分析重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。难点：重力与质量的关系。教学关键：探究重力与什么因素有关。四、教法设计利用信息技术的优势，为学生的学习与发展创造丰富多彩的教育环境，充分发挥信息技术的优势，以学生为中心，让学生主动地探究以获取各种信息，“重力大小与什么有关”的探究实验由学生自己设计表格和分小组进行亲身体验并总结。五、教学程序设计1．创设情景，让学生在了解万有引力的基础上，通过师生的共同体验引出重力。2．实验探究“重力的大小与什么有关”。3．通过实验和结合多媒体学习“重力的方向”。4．根据生活中的体会，结合学生自主实验学习“重心”的知识。5．应用与拓展。……请对本案例进行点评……五、卷面书写（5分）参考答案一、学科基础知识1、C2、D3、A4、A5、C6、等于变小7、并联增大了导线的横截面积，从而减小了导线的电阻8、U/(R外+r)Ir小大小1.69、略二、课程标准（10分）（一）（1）学习方式评价（2）情感态度与价值观（3）能量（二）（1）D(2)D三、教材分析与处理（15分）答题合理即可给分。要让学生弄清是反射光线和入射光线谁先出现，然后弄清谁遵循谁，以谁为依据。弄清电压、电流，电阻谁先在导体本身出现，弄清是谁影响谁。就掌握其逻辑关系。也可以采取“类比法”，如：父亲和儿子长的谁像谁，是父亲像儿子还是儿子像父亲……四、教学评价（10分）本案例以教育学、心理学及新课程的理念为依据，按照教材分析的一般程序，准确把握知识点以及各知识点的特