教师跟岗学习总结

Word———教师跟岗学习总结篇一：

这个学期10月29日至11月17日，我开头我的广东省音乐骨干老师跟岗培训学习，当就要到这个动身时间时，我的心情是兴致勃勃的，脑海浮幅联篇，惊喜中还带点忐忑，不知道来到新的学习环境，能得到些什么样的收获和体会。于是，跟岗是在我期盼与简单的心情中一点一滴中渐渐开头学习的。可是在这短短的二十天的跟岗学习中，我渐渐的体会到了这个学习的重要性。由于我从中知道了这次的学习不是单纯的机械化的学习，而是真正的学到了你教学上能运用的东西，一种能让同学在学习上成为仆人翁的指导性的学习。我们的主持人邱老师是个和气可亲的大姐姐，每天带领我们去汲取、体会各种类型的课程、讲座等等，是用先进的教学理念来关心我们每一位学习的老师，用创新的思维来提高我们的音乐素养，从而达到师生共同进步的双赢局面，使现代化教育理念与全部的学科进行高效的磨合，从而达到培育同学擅长思索和勇于开拓的最终目的。学习过程中，真的是酸、甜、苦、辣，人生五味，百感交集，可有付出就会有收获，我的收获是巨大的。当然，在失败中我曾经跌到过，但最终我爬了起来，并鼓起士气坚持了下来。伴随着学习的不断进行，学问的不断加深，收获的不断增加，使我从内心深处体会到了这次跟岗学习带给我的不只是期盼，而是快乐和收获。随着自己每天博客教学体会的完成及反思，自己在不断的修改中进步，在不断的思索提高，最终变成了一个往自己桶里不断添加新奇水的教育者，从学习中获得了丰富的教学阅历，使自己的教学事业踏入了一个新的里程碑，这心灵上的冲击是难以言喻的。总之，这次的跟岗学习对我来说是一个好的学习机会，是一次真正的挑战，让我在我的教育教同学涯中增加了重要的一笔。

以下是我跟岗学习中的一些收获：

1、在课堂教学中，可以充分运用现代化教育理念，在教学中以同学为主体，老师为辅的这样的一个教学模式。

2、充分熟悉到新课标对同学的重要性，让同学潜移默化的进行新课标在课堂中的体现。

3、面对全体同学，进展音乐基础教育，让全部同学共同进展起来，提高音乐的综合素养。

4、同学之间的团结帮助，互动学习使同学成长的更快，走得更远，学问更坚固。

5、老师的适当点评与总结、反思，让同学获益良多。

随着时间的步伐，我们的跟岗学习也停止了它那急冲冲的脚步，而我心中的不舍也悠闲升起，回首过去，五味人生，涌上心头。回想这次的学习经受，有艰辛，有付出，也有收获。感谢邱老师，感谢你们给我学习的机会，这是我一段难忘的学习之旅。

篇二：

为期20天的骨干老师跟岗培训即将落下帷幕。在揭东的这20天，无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同学的周密的照看，每一天都过得很开心充实，颇有收获。

这次培训，通过上课、听课、评课，读书、争论、做博客，反思、听讲座、做课题等等活动，开阔了眼界，熟悉了不足，促进了思索，激发了讨论。

通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教育教学理念的比较，我深深体会到自己离一名合格的骨干老师的要求还有很大差距，还有许多需要学习需要努力需要改进的，尤其是以下几个方面：

一、要与时俱进更新教学理念

新课程实施已经有七年了，“更新教育教学理念”更是教育者经常挂在嘴边的一句口号。然而在这次培训中看到，80%的老师仍旧固守老师本位的观念，教学的内容、方法等都是由老师预设好的，甚至有些老师包括本人还偏爱“满堂灌”的方式。由于这种课堂容量大，操作简单，尤其适合高三的应试教学。有些老师认为，只要高考不变，教学理念就难以发生根本转变，由于老方法老方式好像对高考更管用。

事实上，心理学和学习科学的讨论表明，教育的过程应当是认知的过程、学习的过程，同学的学问是学会的不是教会的。老师假如只立足于自己的教的过程，关注的就是自己的讲授，不管或少管同学的学情。我们深知不是每个老师都能把每个问题都讲得明白、清晰，不是每个老师都能把同一个问题讲得清晰、明白。即使老师讲明白了，同学也不肯定就能接受，接受过程中会不行避开地有效率流失。久而久之，同学厌倦产生，课堂上的精力流失，从而同学厌烦单一的教法，导致情感流失。20xx年兖州一中杜金山校长做过对传统课堂教学的“两率”调查，结果是课堂精力流失率高达38%，高效学习率不到50%。杜校长说：“校内飞来一只鸟，几乎全校教学都知道，稍有风吹草动，同学的目光唰一下就飘走了，精力流失大高了。”患了感冒的老师课堂效果是最好的，由于老师嗓子不舒适就会少讲，许多同学最怕老师遇到兴奋的事，由于这时老师会滔滔不绝。问题已经很明白，老师少讲才能提高学习效率，老师少干预同学才会学得更好。同学不是等待填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应当由他们说了算。所以自己亟待转变的就是观念，要大胆放心地把学习的主动权还给同学，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。

二、要注意课堂教学的有效性

这次跟岗学习听了几个课例，表面上内容很充实，但无论对于同学力量的进展还是应试的力量，关心好像并不很大，甚至有些课连教学的方向和目的都不很明确，课文内容的重点没有得到落实，同学想学或未解的问题没有得到答案。究其缘由，就是在备课时确定教学内容和教学重点时有悖于课文的重点或同学学习的心理，同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，教学变得低效甚至无效。虽然我们总说语文课是“圆满的艺术”，但也不应当让它由于老师的武断和失误而造成不必要的圆满。

教学是否有效，并不是指老师有没有完成教学内容或教学得认不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效的教学，同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效的教学。可以说，一位老师的课讲授的很精彩，假如没有有效的组织教学，那么这一节课肯定是一节失败的课。所以我们要根据新课程理念要求，从关注同学终身进展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学结构，转变同学的学习方式。乐观地营造民主、公平、和谐的教学氛围，解放课堂、解放同学，让同学在课堂上自主、自发地参加、投入学习，淡化老师课堂的主导地位，把更多的主导权给同学，把课堂交还给同学，使老师有效的教学，同学有效的学习。我总是觉得，现在的同学要比以往更聪慧，更有制造力和想象力，因此作为老师，更要以同学为本，为同学创设思索的空间和时间，充分发挥同学的主观能动性，实行一切方法与手段，进展同学的思维，调控同学的心情，让同学的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能完善的表现出来。

三、要养成经常反思的习惯

叶澜教授有一句闻名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

我们经常记得叮嘱同学要学会回顾和小结，可我们自己却经常只教不研，只管每天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习支配了两节公开课和三次教学反思的作业，在公开课后通过自评和倾听导师、同学的评课，我发觉了自己没有意识到或不曾留意到的问题，他们的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。我的教学反思基本从以下两个大的方面入手：一、知“所得”。一节课(一单元、一本书)教完，无论是预设好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的胜利之处，总有所得，至少要从三个方面进行小结反思：1、横向比对，和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。2、纵向比对，我的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。3、偶然小发觉，比如对课堂意外大事的处理，有了新对策;对教材的某些不足不明之处，有了新熟悉;甚至是应付哪类同学，有了新办法，等等等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学的机灵就在其中得到积累。二、知“不足”。有得既有失，上完一节课后，自己总会感慨课堂上有这样或那样的不足。那么不足在何处，要有糊涂的熟悉。1、教学内容没有落实好，重难点处理的不恰当，这个要反思要改进;2、教学环节支配不合理，设计不科学，这个要反思要改进;3、与同学的互动存在问题，也要反思要解决，等等。凡是在教学中发觉的一切问题，事无巨细，都可成为我们改进完善的目标。

当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。

20天时间对于长长的老师生涯来说，是非常短暂的，但是假如能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是非常深远的。今日导师在跟岗学习活动小结时结合他自己的胜利阅历提到我们骨干老师的专业进展之路，并向我们提出殷切的期望，盼望我们做一个“会教书”“会写文章”“会做课题”的老师。对我来说，或许不能成为像导师所说的那样优秀的老师，但我觉得只要不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。

篇三：

20xx年10月11日至10月30日，在广东省其次师范学院数学系的支配下，我们高中数学骨干老师培训班学员赴汕头学习小组在汕头市金山中学卢镇豪老师工作室开展了为期20天的跟岗学习。“他山之石，可以攻玉”，我盼望通过对这次学习的总结汇报，对自己、对别人，都有一点儿启发，引起一些思维的碰撞，得到一些收获。这篇跟岗学习总结，我是从以下几个方面来进行汇报的：

一、充实丰富的活动，真挚满怀的感谢

作为一名高中数学老师，有机会来参与这次培训，有机会来充实和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这20天的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有汕头教研室王溅波主任的专题报告，也有特级老师卢镇豪、汕头骨干老师蔡振奕、张学昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖顺锋、邱岷等老师的示范课堂;我们访问参观了汕头市最优秀的学校金山中学、汕头一中、汕头华侨中学、澄海中学等。在跟岗的金山中学，我们深化一线课堂，观摩了指导老师一节又一节的精彩课堂;参与了一次又一次务实的教研活动;参与学校的老师大会。我们也到汕头一中、汕头华侨中学、澄海中学等学校学习取经……

感谢汕头市教育局黄晖阳局长以及教育局的领导们，在我们刚到金山中学的第一天，你们在百忙之中赶来探望我们赴汕头学习的全体学员，对我们在汕头学习的工作作了特别重要的指示和细致的支配，我们倍感领导的关怀无微不至。

感谢金山中学学校的李丽丽校长和其他领导们，给我们开拓了学习的绿色通道，我们可以自由的深化到金山中学的任意一间课室去听课观摩;感谢我们的主持人卢镇豪老师，为我们做了大量而繁琐的前期预备工作，为我们解决在金山中学跟岗学习的一切学习和生活的问题;感谢和我们搭配组合的老师，在我们跟岗学习的过程中赐予我们很多的关心和支持……感谢汕头一中、汕头华侨中学、澄海中学的领导和数学科组的同仁们，我们所到之处，都布满了无尽的热忱和丰硕的收获。

一声声亲切的问候，一次次人文的关怀，我不时地感动着，在这即将离开之际，真有些依依不舍，憎恨着时间的消逝咋就这么快呀……忘不了在金山中学学习的点点滴滴。20天来，我学习着、收获着，得如此之多的良师益友，是我此生最大的幸福!

二、我的学习收获

1、开阔了我对教育教学的视野

汕头市是粤东地区文化大市，乃人杰地灵之所，人文荟萃之都，汕头市的人文底蕴特别深厚，他们的教育理念也特别先进。来到汕头，在金山中学里，我们所接触的每一位教育专家和名师，都是饱学之士，对教育教学有独到而深刻的理解。

1.1、在塑造名校，培育名师方面措施恰当，已形成一个梯级进展的态势，名校、名校长、名老师层出不穷。通过设立“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干老师”、“学科带头人”、“名老师”等称号，让老师有一个明确的努力的方向和奋斗的目标，由此来促进和提升老师专业化进展。

1.2、各名校都能形成自己独特的办学思想和办学理念。在我们这次跟岗学习访问的四间学校中，他们都形成了自己独特的办学思想和办学理念。这些先进办学理念，鲜亮的办学特色与显著的办学成果都给我留下了深刻的印象。充分体现了校长的办学思想，学校的管理理念。

1.3、各校都特别重视校内文化建设，并都形成自己的文化特色，如金山中学深厚的文化底蕴和优秀的人文传统，安静而洋溢着书香气息的校内;澄海中学稳重、儒雅、大气的气质风韵，等等，都使我们无时无刻不在粤东名校的熏陶和感染之中。

1.4、各校都形成自己一套独特的管理哲学和管理模式，管理效果明显。我们发觉这几间学校的管理都特别好，都能与校长的办学理念有效结合，而且效果特别显著，充分显示出这些独特管理方式对学校的管理是高效的。

1.5、各校都高度重视课堂教学，重视课堂教学效率的提高，以此来促进教学质量的提升。

1.6、人文关怀师生的一切，从生活开头。我们从金山中学和澄海中学老师们的生活了解到，学校供应免费或廉价的工作餐，虽然仅仅是几元钱的伙食费，但学校作为一种福利供应给老师，让老师们不用下班后急赶忙忙赶回家做午饭，节约了大量的时间给老师中午休息，住在校外的老师也有支配休息室，充分体现了学校领导的人本老师观，充分体现了对老师的敬重和关爱。

2、在观摩与沟通中提升老师课堂教学实践力量

2.1、课堂常规规范，同学精神饱满

在粤东的几所学校，我们一走进听课的教室，虽然同学较多，但都坐的整整齐齐的，再从课堂中回答问题时的有板有眼、铿锵有力的表现一眼就能看出这里的同学的精神面貌饱满、高涨。从同学的这些精神面貌中，不难看出这绝不是一天两天训练出来的，确定是老师在平常的教育实践中重视同学练习。而且从中我也感受到了那的同学的学问的积累是多么的丰富，当然这些确定与老师的平常训练是分不开的。

2.2、老师基本功扎实，课堂驾驭力量突出，爱岗敬业

2.2.1教学中，无论是老师的身体姿势，语言表达，还是老师的教学风度，几位老师都表现的特别的精彩，老师的主导作用充分发挥，她们的每一个动作，每一句话都在引导同学的自主活动中起到画龙点睛的作用。特殊是从我的指导老师卢镇豪老师身上我体会到应当做一个博学的，具有丰富教学阅历的老师。作为一名老师假如在课上你能给给同学精确地的点评会使你的同学鄙视你、信任你。卢镇豪老师在上课时充分发挥了他扎实的数学专业学问和老师基本功，阅历丰富，与同学的沟通自然、和谐，使同学耳目一新。对每堂课都细心进行设计，根据教学规律，对教学活动进行系统规划。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”同学，从基础学问目标、思想教育目标到力量目标，都体现了依托教材以人为本的同学进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

2.2.2从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，每位老师能依据自己同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好。在教学过程中各位老师在了解基础学问的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使同学的力量得到培育的目的。老师的教学，往往非常重视一节课的整体设计，如学问的引入、合作学习、小组争论、同学展现、师生互动等环环相扣，一气呵成。同一个问题，不同的老师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。他们都非常注意自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。特殊是李勇老师的课，看似随便但确能简洁的解决同学全部的疑难，可见老师们自身的素养很高。

2.3、娴熟的运用精致的多媒体课件，取得良好的教学效果

老师们都能娴熟地运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增加同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。给我印象最深的是张学昭老师的课，我被她那精致的课件给吸引住了，特殊是几何画板的应用，充分调动了同学课上学习的乐观性。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了同学的乐观性,而且更有助于同学对学问的理解与把握，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。

2.4、特殊关注同学的作业和复习指导

老师很重视同学的作业反馈状况，所以每天上课前都把作业改好即使是早上第一节也要改好，实在让我佩服。很重视晚修时的个别辅导，老师也很重视旧学问的复习指导，比如教同学：“有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。”对学有余力的同学做好课外练习的指导，要求同学不要把盼望寄予在大量做题上，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。因此，要在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题，尤其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法。

总之，在听了各位老师的课堂后，我反思我与同学共同创设的课堂，如何让才智和情感在我的课堂中呈现。创设才智型的课堂，必需做一个才智型的老师。首先，老师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课胜利的关键，老师精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能形成的，这是一个老师责任心的体现。

2.5、常常性的教学反思，促进教学力量的提升

在黄晖阳局长的报告中，他特殊指出了名老师成名的重要手段是开展教学反思。老师在教学实践活动的反思是指老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程。老师的反思方式包括自我反思和与他人合作就共同问题进行反思两种。老师的制造性反思力量既是培育同学反思、讨论和创新力量的前提，也是老师自身成长的重要过程。

3、重视开展中学课题讨论，促进老师专业化水平

课题讨论是目前很多中学校老师想乐