学校校本工作计划范文汇总5篇

—学校校本工作计划范文汇总5篇学校校本工作方案范文汇总5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好方案今后的学习，制定一份方案了。好的方案都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的学校校本工作方案5篇，欢迎大家共享。学校校本工作方案篇1一、指导思想以上塘中学工作方案为指导，以学校教研处工作方案为主线，结合县教研室高中数学教科研详细布置，狠抓各项工作的详细落实，全面提高教育教学质量；主动开展教研、教改活动；本学期高三数学校本组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动。为了提高复习效率，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导复习，按时总结反思。为3013年六月高考取得好成果而坚持奋斗。二、重点工作本学期教学工作繁重，也是高三复习最关键的时段。结合我校高三段数学实际情况，准备从以下几个方面的工作：（一）强化备课组组建设1、构建和谐、沟通合作的校本教研组。标准校本教研组活动制度：每二周召开一次全组老师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将我段老师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，完成才智共享。2、强化各成员的责任意识：在统筹全段工作的前提下，教不同层次班级的老师有不同的分工，互相借鉴，统一备课、训练、资料和考试，特别是对一些疑难问题要强化研讨，做到统一认识，统一传授，分工负责。（二）强化主要工作目标1.抓好C层次班级的高考基础分的专题复习工作。2.落实B层次同学的补差高中。3.抓好A层次的培优和考试答题指导，确保明年六月高考更上一层楼。（三）落实工作措施1.认真落实“质量立校”的理念，扎实工作，科学备考，进一步提高课堂四非常钟教学效果。（1）认真落实教学常规本学期我段共有10位老师（文科4人，理科6人），每一位老师要根据学校教学日常管理的要求，认真落实好各个教学环节，标准教学行为，如备课、组织课堂教学、辅导、考试与讲评、听课等。（2）充足发挥备课组的才智，强化集体备课依据本段的实际，分层次教学，每个层次要按学校要求做到定时、定场所、定人员、有方案、有目的、有组织地开展集体备课活动，并具体做好有关记录。本学期备课组要突出以下三个主题：即“抓好高三专题复习工作”、“做好近三年浙江高考的试卷分析”、“努力抓好培优补差工作”。此外，课堂教学要充足发挥同学的主体作用和重视学法指导，确保新课程改革理念得到落实，到达提高课堂教学效率和教学质量的目的；高三备课组要在认真总结上一年高考胜利的经验的基础上，继往开来，争取20XX年高考再创辉煌。（3）主动参与市、县、校的各种教学活动。不断提高自身素养和业务水平。并争取在这些活动中取得优异成果。2．增加科研意识，务实高效开展科研工作，促进教学质量的提高（1）扎实地开展基础教研活动，即每位老师互相之间多听课、多评课，而且做到每听完一节课要按时反应。通过此类活动，我们高三备课组要重点研讨10、11、12年高考试题来备考复习方向，二轮复习注意培育同学解决问题的稳定性和书写格式的标准性。（2）强化课题研讨和专题探讨。本学期科组每一位要根据学校的要求，结合自己的教学实际，选择相关的研讨课题进行研讨，并在期末撰写出反思和案例。案例研讨要做到理论联系实际，重视过程管理，从而到达促进教学的目的。此外，本学期各位老师特别要强化校本课程的研发工作，并主动撰写教科研论文，争取在各级各类刊物上发表或获奖。（3）主动参与市、县教研室和学校组织的各种教研活动，尤其是各级各类的高考复习研讨会。3．以主人翁的看法认真做好学校布置的各项其它工作，每位老师在认真完成教学任务的同时，还要主动做好学校布置的各种临时性工作。三、活动布置2月份：组织好本段老师对温州市高三“一模”试卷分析和同学答题情况分析。3月份：组织好本段老师参与市一模测试分析和3013年高考复习会以及永嘉县复习研讨会；郑赛娇、吴晓亮、陈晓丽老师开课。4月份：20XX届高三第二次顺应性测试，组织本段二模改卷及考试质量情况分析；潘忠勇、陈姗妩、吴建楚、潘野新老师开课。5月份：组织高三数学老师参与市二模测试分析暨高考复习研讨会；指导同学如何高考答题；陈小娥、金乐敏、杨珍老师开课。6月份：对同学进行高考指导。学校校本工作方案篇2一、指导思想：为了进一步落实市、县教育工作会议精神，依据县教委关于强化学校校本教研的工作看法，全面推动课改试验工作，充足发挥教研作用，促进老师专业化成长和同学全面进展，不断提升教学质量。二、工作思路：以培育老师业务力量，提高老师教学水平，促进同学进展为宗旨，以教研组为教研工作主阵地，以老师为主体，立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践力量。扎实推动“以校为本”的教学研讨，确定“把问题课题化、把工作试验化、把过程科学化、把结果成果化”的教研工作思路，教研与科研工作相结合，各教研组紧紧围绕课程实施、学科教学实践中的小现象、真问题扎扎实实开展研讨。以课例为载体，以专题备课、上课、研讨、反思为根本形式，提高各种教研活动效益。三、工作重点：1、形成“以问题为中心”的校本培训模式。构建“发现问题—调查研讨现状—查找产生原因—学习、沟通研讨—剖析案例”的培训模式。学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理，学校围绕中心问题对老师培训，每个老师针对教学中存在的问题选择一个核心问题进行自主研讨。学年末有相应的优秀文本成果和实践成果，进行校内沟通。2、建立以组为单位的教科研工作责任制，提高组长的执行力。强化教研组长的培训，把握问题的提出、解决方案设计、方案制订、实施调整、反思提高等科研学问与方法。组长对教研组工作施行全过程管理，做到有方案、有落实、有监督、有评价。3、以课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。分层培训，重点抓好班主任、教研组长和青年老师的培育，开展全员性老师培训，以教研促教学。本学期开展一次深化学习课程标准，认真钻研教材的教学设计竞赛。各抓段干部参与各组的研讨，针对老师的问题作专题讲座一次。每次活动前利用20分钟时间进行理论学习，组长布置定人员、定方向。4、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的研讨工作，连续研讨“提高课堂教学有效性的策略”。开学初要求老师结合学科特点及教改实践，各组老师共同探讨教学中遇到的问题，确定学期教研活动专题。任课老师在校、组课题的引领下，确立自己的教改课题，制定研讨方案，并按方案进行研讨，留意试验材料的积累和记录，学期末要写出阶段论文、总结。5、形成以校、组、个人研讨的校本教研网络，使老师在教学方法、手段、学问结构等方面逐步合适教改要求，在新课程试验过程中提高教学水平和力量。本学期进行三个县级课题的研讨为契机，带动同组老师的参与。6、组织经验沟通和学习活动，不断探究研讨合适我校同学特点，促进同学全面进展的教学方法、教学模式。本学期开展两次“同上（同磨）一节课”为切入点，通过同样的内容让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反应，通过提供比拟的“样本”，促进老师思维碰撞，促进共同提高。四、校本教研组织管理机构组长：XXX副组长：XXX成员：XXX（1）建立主管校长亲自抓，教导主任详细抓，教研组落实抓，老师主体参与的四级研讨网络，坚持互相听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。（2）强化教研组备课的研讨。各教研组的备课根据流程去操作，坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式，不做外表文章。（3）树立“大备课观”、“大教学观”，提倡各组之间、老师之间的专业切磋，构建集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效率进一步完善校本教研气氛。五、校本教研的根本内容、形式：校本教研是为教学实践服务的，学校将培训学习浸透到学科组教研活动中，详细措施与上学期相同，在组长带着下制定互听、互评课两次，本学期要以“同上（同磨）一节课”为切入点，即同样的内容让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反应，通过提供相互比拟的“样本”，促进老师思维碰撞，促进共同提高。1、学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理，教研组围绕中心问题确定研讨专题，每个老师选择一个问题进行自主培训研讨。或者依据先教科研中心的课题进行子课题的申报、研讨。按时上报教导处。（9月份第三周五前）2、本学期严格教研组的管理，做到标准化，扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。（1）本学期教研活动时间依据各组实际情况每周进行一次学科组的专题教研活动，教研组长可以依据自己教研组的实际情况敏捷确定教研活动的时间和地点，开学初上报学校教学处主管领导参与，教研活动的时间每次不少于1小时。初步时间布置：周五第六节课下进行；每月开展一次校级集体教研活动。（2）教研组帮助学校连续开展好"研讨课、示范课、观摩课"活动。教研组长制定好本组活动方案，然后上报教导处。每月组织一次全校大教研组活动：聘请专家专题讲座、与手拉手校老师同上一节课活动、校级优秀教研组观摩活动、青年老师展现课、汇报课、骨干老师示范课等等开放式办学形式，走出去，请进来，沟通中相互借鉴提高。（3）连续开展教研组活动前20分钟，由教研组长组织全体老师深化学习教学理论。（4）主抓干部结合所抓学科特点、老师困惑的共性问题本学期至少进行两次专题讲座，要发言材料。以教研促科研工作，本学期业务干部、教研组长每人确定一项研讨课题。3、利用“跨越式进展”课题试验契机，建立以“自我反思、伙伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验沟通、调查研讨、问题解决、教学询问、教学指导、示范课、研讨课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干老师与老师对话等根本形式的校本教研制度，为老师参与校本教研创设平台、制造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——方案——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。学校校本工作方案篇3一、指导思想依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和常德市《基础教育课程改革试验方案》，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教育资源，依靠本校老师、同学和家长课程共同开发的原则，实施校本课程方案。二、主要目标校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参与到课程实施中来。我校不仅想象将国家必修课纳入到校本课程开发的范畴，而且开设排球、科技种植、少年军校等科目，触及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此我校将发动全校老师参与校本课程的开发与实施。1、分层：依据同学的学习力量、学问水平和个人意愿，划分Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次，打破行政班，组建教学班，进行分层次教学。2、分组：打破单一固定行政班的组织形式，按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程方案。研讨性课程以试验班进行为主，班内分组进行。3、分块：课程编制中对时间、空间、内容模块进行分割，以保证各类课程的实施。校本课布置在周二、四下午。学校全部教学和活动场所依据课程布置划分成不同功能的板块。三、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教导处和教科室负责，主要负则排课、老师教案的检查、老师上课情况的检查、均衡同学选修科目和班级的选择，监督同学上课的`情况。同学选修以自愿为主，当发生某科选修的人数过多时，由班主任和教导处一起协调，建议同学选修其它学科。要求每生每学期至少选修1共同体共同体”里老师、家长最清晰。因此，在开发过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主气氛。4、学校课程开发关注同学全面而主动的进展，让每一位同学的潜能都获得充足和谐的进展，使独特得到张扬。校本课程尽量为同学提供多样化、可供选择的课程，顺应同学的需要、爱好和经验。注意学法指导，强调同学思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松快乐，教学方法要不拘一格。5、充足利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；充足调动老师、家长、上级领导、专家以及社会各界人士参与课程开发的主动性，共同进行课程建设。6、在学校课程开发上，无论是选用、改编或新编课程，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。附布置：校本课程课表（班级）科目人数任课老师上课时间上课地点手工折纸一班级朱焕祥见课表教室科技种植（上）二班级谢建昌见课表教室、种植基地科技种植（下）三班级谢建昌见课表教室、种植基地国防教育四班级班主任见课表教室、操场、部队专题日记五、六班级语文老师见课表教室学校校本工作方案篇4一、指导思想以校本教研为基础，以关注学校进展为根本，以有利推动学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高老师教育教学素养，促进老师专业化进展；以有利于转变教学方式和学习方式，促进同学全面健康进展；以有利于制造性地实施新课程，全面提高教育教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为研讨主体，透过校本教研，全面提高教育教学质量。二、工作目标以课程改革为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到的问题与困惑，提升老师驾驭课堂潜力，提高课堂教学质量；促进老师向专业化方向进展，致力于提高老师教育教学水平，提高老师队伍整体素养。本着“问题――研讨――反思”的校本研讨思路，突出“个体反思、伙伴互助、专业引领”，逐步完善校本研讨制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的研讨与推广，提高老师课题研讨水平，促进课改工作的深化进展。三、校本教研形式1、群众备课：中心发言人要提前一周备好课，写出中心发言稿。在集中教研时商量沟通，进一步完善教案，经过大家商量、沟通后构成的共识；上完课后写出教后反思。教研活动时中心发言人要认真说课，组内老师认真思索提出修改看法，经过大家商量进一步完善教学设计和作业设计。2、反思沟通：透过群众备课后的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与伙伴对话，以师徒结对的方式，注意“以老带新，以强带弱”，激励老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同提高。3、主题教研：以教学中的问题或困惑为研讨资料，确立一个教研主题进行研讨，以“讲座―上课―研讨”方式，即教研员针对主要资料先进行专题讲座，老师们围绕主题重点资料实施课堂教学研讨，透过教研课的说课、听课、评课、反思等多种形式开展研讨，谈自己的想法、看法，集思广益到达伙伴互助、共同提高。4、理论学习：围绕教学主题进行研讨时需要理论指导。理论学习做到集中业务学习和个体学习相结合，透过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。5、校内合作：开展以学科带头人、骨干老师、优秀老师主力队伍上示范课、组内沟通课、课题研讨课等形式多样的课堂教学沟通，透过群众教研活动到达才智凝聚，完成优势互补，成果共享，老师队伍整体提高的目的。6、校际沟通：注意汲取和借鉴兄弟学校的先进经验，并专心参与各级校际沟通活动。专心做好学校结对帮扶的各项工作。四、主要工作措施（一）科学管理，保证课改全面有效的实施。1、健全校本教研领导机构，建立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任和教研室主任，教研员、教研组长、班级组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研工作方案的制订，深化课堂调查、研讨、指导，为推动教育教学工作保驾护航。2、强化对各班级的调控、管理工作。校级行政蹲一个班级，蹲级领导要坚持深化课堂听课，指导科任老师开展群众备课、研讨等教研工作，发现问题按时整改。3、定期召开校本教研工作会议，研讨工作方向，按时总结经验与教训，开展多种形式的教科研活动。4、完善教研机构，充足发挥教研组的作用。各教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的教研方案，组织教研活动，真正做到有方案、有实施、有记录、有考勤、有总结。6、实施“六个一”工程，每周学习一篇教育教改理论文章；写好课后教学反思，撰写学科教学论文；每人每学期至少听课16节，互相评课；（二）关注专业学习中的详情，寻求老师专业进展。校本教研的最终目的是追求高质量的教学，是让同学在学校教学中能够健康欢乐地成长。学校对老师专业成长制定了相应培训方案，本学期的业务学习更注意落实和实效，开展以下培训活动：1、新理念培训与研读相结合学校将引导老师踊跃参与“读名著，做名师”的读书活动。实行必读书目（与相关课程标准及名师教育专著）与自读书目（各种有益于老师专业成长的书籍）相结合的方式，大力提倡老师结合实际工作有针对性的“读书――思索――行动”活动，进行沟通对话，产生思想碰撞，逐步达成共识，促使新理念在研读中提升。2、新课程培训与案例培训相结合学校将以新课程实施过程中老师应对急迫解决的问题为突破口，以提高老师实施新课程和教育创新潜力为目的，紧密围绕“案例培训”，着力开展：文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训。本学年我们将邀请市教研室专家，对进一步优化课堂教学的策略上引领；并利用远程教育资源网络、光盘等视频性案例对各科老师进行课堂教学技能方面的训练。3、新技术培训与课题研讨相结合学校将充足发挥信息技术老师的作用，以信息技术老师为培训师，切实强化信息技术培训，已结题的课题经验的推广和应用。并充足利用网络进行互动沟通，提倡有潜力的老师建立自己的网页，运用上互动沟通成为校本研讨的新形式。（三）关注教学常规中的详情，寻求教学质量长效1、立足课堂教学改革研讨，提高老师课堂教学水平。（1）优化群众备课。以班级备课组为单位开展群众备课活动。学期初，首先由备课组长组织组内老师认真学习课程标准，深化钻研教材、了解同学实际学情，制定切实可行的教学方案。其次，改革备课操作方式。即备课时，组长组织成员对资料特点，资源利用，挖掘教材等进行研讨，确定目标、重点、难点及教学的大体方案，再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材，反复思索，搜集资料，细心设计出共性的教案。然后，组内成员结合同学状况，自身需求等作进一步补充设计，做到共性与独特的完善融合。在此基础上分头上课，课后针对教学实际状况认真反思得失，并写出书面的教学随笔。向群众备课要质量，是老师专心参与，互相学习，取长补短，提高全体老师把握教材，独立创新潜力。（2）听课评课，提高老师课堂教学水平。①领导听课评课制度，施行定期、不定期的听课，听推门课。领导进课堂听课，并按时赐予评点、指导，按时了解课改动态，对老师进行应对面的沟通，监控课改试验的进展状况。一方面使领导与老师之间强化合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使课改工作朝着正确方向和预定目标进展。②老师与老师之间进行班级组内沟通听课评课。结合群众备课，同班级老师之间组内沟通听课、评课活动。一方面，能够检验群众备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间的互帮互学，取长补短，构成浓郁的研讨气氛，提高老师的教学水平。③组织全校老师进行专题研讨的听课与评课。学校将开展系列化的教研专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节，备课组的老师务必人人参与，共同研讨，专心反思，使研讨活动步步落实，人人受益。④关注每堂家常课的详情。将每一节家常课细化，用精品课要求对每个教学环节详细详情标准，上好每一堂课。⑤本学期连续坚持每两周集中一次进行全校大教研活动或理论学习培训。（四）关注主题活动中的详情，寻求教学突破。本学期的教研主题是“开展课堂教学改革”，推出四个主题教研活动，进一步强化对教学问题及热点的研讨，深化教学各环节的实施与落实。我们要求各个活动仍然要关注详情，详情中求实效。以主题研讨为载体，依据班级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定教学主题。围绕这个主题语文学科分四个专题进行，四个专题是①让语言训练引领课堂教学；②识字教学趣又妙；③利用课题巧妙导课（小结）；④口语交际教学。数学科分四个专题进行，四个专题是①赏识评价，培育同学表达和欣赏潜力；②创设问题情境促进问题解决；③计算教学要关注数学思索；④怎样上好“整理与复习”课。英语主题是激发同学的学习爱好，注意课堂实效性。（五）开展课题研讨，提升学校品位连续坚持以课题研讨促进课改试验向纵深方面进展的思路，要求老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改试验过程中的详细问题，要透过科研提升老师的认识水平和研讨潜力。在工作中，我们连续以已结题的省级科研课题――《网络环境下同学自主探究学习》为龙头，要求三至六班级的各老师，人人深化研讨所确定的子课题。同时，省级课题《引导同学自主探究学习》的省级课题已在申报结题。另外，省级立项课题有《利用网络和红色资源优势，构建小学德育平台》、市级立项课题有《同学自主管理班级的研讨》、《小学数学小搭配作学习的问题与对策研讨》、《小学想象作文教学研讨》正在研讨阶段；还有上学期以立项市级课题7个进入研讨阶段。其次，为了使教学研讨能真正做到常常性、实效性，培育老师“问题即课题”的研讨意识，我们要求每个教研组提出一个校级课题进行立项研讨，各组要把详细的研讨工作融入日常的教学之中，期末写出研讨小结，以供按时反思和总结。本学期学校将强化对课题研讨过程的管理，争取每个课题都能按时完满结题。学校校本工作方案篇5为了能不断提高我校老师的业务素养与力量，依据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修方案如下：一、指导思想本学年度我校将通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论水平、教育管理、教学力量等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能顺应学校更好进展的老师队伍，从而全面提高教育教学质量。二、研修目标1、通过校本研修，进一步提高老师的师德修养，使每位老师都能成为成为同学爱戴、家长信任的好老师。2、以《新课程标准》为平台，不断更新老师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高老师的专业技能，不断提高教学质量。3、将教育教学实际与课题研讨紧密结合，深化进行我校的市级和校级课题研讨，连续施行高效课堂，激发老师参与教育科研的主动性，提高老师的教育科研力量。4、通过校本研修，解决老师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。三、研修内容1、新课程研修。更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的老师研修。组织全体老师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习商量、研讨沟通，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探究教法。2、教育教学力量研修。以老师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对老师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师强化根本功训练活动；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。3、教育科研力量研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研根本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即研讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研讨就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。4、强化老师的教育教学根本功训练。为考核青年老师的教学根本功，学校进行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，连续青年老师的赛课活动，促使老师练就扎实的教学根本功。5、阅读1—2本教育理论专著。在进行校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践力量。四、校本研修形式1、自主学习：老师自学，写好校本研修笔记。教导处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关学问，切实强化老师的现代教育教学理论学习，帮忙老师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要布置各学科的教材解读，教材解读相关资料按时交教导处存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学研讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织老师观看名师录像。5、参观考察：主动组织老师参与上级研修活动，组织老师与同类学校进行教研沟通，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。6、专家引领：主动和县教研室和老师进修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。五、主要措施1、连续强化老师职业道德教育，建设一支德能兼备的老师队伍。组织老师学习教育法律、法规，杜绝一切有损老师形象的言行，把师德建设放