《创业教育教程》第二章 第一节 商机我发现 教学设计

第二章：识别商机第一节：商机我发现年级：中职二年级课时：1课时一、教学理念本课坚持以“学生为中心”，围绕创业核心素养培养，通过任务驱动教学、案例分析教学等理实一体教学模式，在解决问题中发现商机识别的意义；在生活与理性的有机结合中，促成学生创业意识和创业能力的提升；在协同学习中，学会整合多方信息，多角度系统思考问题；在具体情境中学会获取有价值信息并开展创造性思维。二、教学内容分析本课围绕创业商机识别，从经济发展趋势、社会存在的问题、市场空隙三个方面，引导学生发现商机，。本课内容以创业过程中可能会面临的问题为主线，形成基于创业任务的内容体系，强调情境性、问题性、实用性。三、学情分析对于创业商机，大部分学生都有直观的感受，但学生习惯于从自身的日常生活出发，思考创业商机的识别，缺乏站在整个社会发展的角度、他人的角度思考问题，学生思考问题较为片面、单一，缺乏系统思考能力。四、教学目标（一）知识与技能目标1、认识到商机对于创业的重要意义。2、掌握发现商机的三种方法。3、学会通过运用社会经济发展趋势、社会存在的问题、市场空隙，找到创业商机。（二）过程与方法目标1、通过“分组讨论法”提高学生合作与从不同角度观察事物的能力。2、通过“角色扮演”来提高学生从问题中发现商机的思维敏感性，增强学生探索问题的主动性。（三）情感态度与价值观目标1、增强学生发现商机的自信心。2、激发学生创业的热情。五、教学重难点重点：发现商机的三种方法。难点：学会通过运用社会经济发展趋势、社会存在的问题、市场空隙，找到创业商机。六、教法与学法1、分组讨论法：围绕某个主题，开展小组头脑风暴讨论，尽可能多地列出讨论结果，并从中寻找商机。2、角色扮演法：采用角色扮演的情景模拟活动，模拟一个真实的场景，赋予同学们不同的身份，并制造问题，让学生通过问题去发现身边的商机。3、探讨法：思维碰撞会产生火花。因此在创业故事阅读、列举身边问题等多个教学环节均鼓励学生多与身边的同学展开讨论。4、学练结合法：很多课程都要求学练结合，创新课程也不例外。在创新设计训练和制作阶段均给学生提供案例，学生需完成案例后面的练习，如此才能保证课堂教学效果。5、案例分析法：根据一些真实的创业故事，一些案例，提出一些问题共同学们讨论，鼓励他们积极参与。七、教学流程

激思引入约5分钟教学流程设计任务探究约35分钟读一读：陶华碧故事（5分钟）议一议：社会变化趋势（激思引入约5分钟教学流程设计任务探究约35分钟读一读：陶华碧故事（5分钟）议一议：社会变化趋势（5分钟）练一练：寻找商机（20分钟）试一试：创业需实践（5分钟）课堂小结约3分钟约2分钟拓展延伸►八、教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课.教师引导：各位同学，你们知不知道当今中国在世界上影响力较大的企业家有哪些？.教师播放有关阿里巴巴CEO马云创业初期精彩演讲。.教师引导：在23年前默默无闻的小人物，今天却有这么大的影响力，大家认为是什么因素造就马云今天的成功？.教师总结：选择一个好的项目等于拥有一个好的起步，一个好的起点，可以让创业者少走很多弯路，能大大提高创业成功的概率。1.学生思考当今中国在世界上影响力较大的企业家并分享。2.视频观看：学生观看视频材料《马云：创业初期精彩演讲》。3.学生思考什么因素造就马云今天的成功并分1.意识寻找商机对创业的重要性，从而激发学生的学习动力和兴趣。

享。课堂学习.教师引导：马云当初怎么找到电子商务这个创业项目呢？.教师指导学生分组交流。.教师总结：刚才同学进行分享交流，从中我们可以看到马云之所以能找到好的商机主要因为他敏锐的发现了互联网是未来发展的趋势。.教师引导：当今社会有哪些变化趋势？.教师指导学生分组交流。.教师指导：请各组把写的答案贴到黑板上，同学们看一看哪个组写的更全面。.教师总结：当今社会经济主要发展趋势有以下几个方面：（老师将学生提出的变化趋势进行概括总结）。.教师引导：接下来我们一起做个活动（商机寻找比一比），看看哪个组从变化趋势中找到的商机最多。.教师总结：从变化的环境趋势中发现商机是我们寻找商机的第一种途径。.教师引导：在日常生活中经常遇到的困扰有哪些？请各位同学思考并把结果写在卡片上开展小组讨论。.教师总结：同学们来一起归纳下生活中普遍存在问题有哪些。.教师引导：看到「日常生活中存在的1.学生思考马云是怎么找到电子商务这个创业项目并发言。2.小组讨论：马云当初怎么找到电子商务创业项目。.课堂交流。.学生思考并发■言。.小组讨论：学生分组讨论当今社会经济发展趋势。.将结果贴到黑板上。.思考：从变化趋势中找到商机并分享。.学生思考并将生活中1.学会分析和探究当今社会经济发展的变化趋势；运用社会经济发展的趋势来发现潜在的商机；提高对社会现象观察的敏锐性（培养学生把问题转化为机会的思维敏感性）；掌握从问题中找到商机的策略和方法。.让学生去发现生活中存在的问题。.让学生自己领问题，你们想到了什么？.教师指导学生分组交流。.教师总结：从同学们的发言中我们知道生活中问题往往就是我们创业的机会，有问题的地方就是机会。.教师引导：各位同学，如果你是一个创业者，你能从这些中问题发现哪些创业商机？.教师总结：刚才同学们从问题中找到了很多的创业商机，希望同学们要多关注身边的事，身边的人，提高对社会现象的观察分析能力，并培养自己把问题转化为机会的敏感性。.教师引导：同学们，假如你现在要出国留学，你会带哪些东西去国外？18.教师指导：陶华碧女士怎么会想到创办“老干妈风味食品有限公司”的呢？同学们，接下来，看一段有关陶华碧女士创业的视频。.教师选择几组代表上台发言。.教师总结：陶华碧女士卖的是凉皮，但客人更喜欢吃麻辣酱，而这种酱市场上又没有，这就给她创业创造了市场空隙。因此发现商机的第三个途径就是从市场空隙中发现商机。.教师引导：餐饮企业是朝阳企业，本地区餐饮非常多，目前的餐饮业还有市场空隙吗？如果你们也要开办一家餐饮企业，你会从餐饮业中发现哪遇到问题写悟问题等于机会。在卡片上，将卡片贴到黑板上。9.学生思考日常生活中4.通过角色扮演存在的问题。来提高学生从问10.分组讨题中发现商机的论：日常生活思维敏感性，增强中碰到的问学生探索问题的题并把结果主动性。写在铅画纸上并贴到黑板上。11.课堂分享交流。12.小组讨5.让学生意识到论：学生思考市场空隙在发现并在组内进商机中的重要意行分享。义；通过角色扮演13.学生思考来运用市场空隙陶华碧女士找到潜在的创业怎么会创办商机。公司并分享。14.学生观看视频并分组讨论。15.学生上台“、■、・/发言。些市场空隙呢？22.请每组代表上台发言并总结。16.角色扮演：每小组通过讨论提出自己小组的餐饮业的创业方向。课堂小结老师总结：许多创业项目失败的原因不是创业者不努力、不尽心，而是因为没有选好项目。通过本课学习，同学们掌握了发现商机的三种分析方法。希望同学们在未来的创业中运用好这三种方法，并祝贺同学们创业成功。激励学生把学到知识运用到创业实