《美术鉴赏》教学设计

高中美术教案。《美术鉴赏》教学设计】授课人：时间：2015年5月:《美术鉴赏》教学设计课题名称 《漂亮是美术鉴赏的标准吗—艺术美和形式美》科目！课时一、教材内容分析

高中美术1课时

课型提供者

新授课本课程选自人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第六课之《漂亮是美术鉴赏的标准吗不只是分辨“好看”与“不好看”，而是审美眼光的提高，作为“培养审美的眼睛”的开始。二、学情分析,学会用审美的眼睛观察生活与欣赏、鉴赏美术作品。从而体现“循序渐进”的原则。和思想才能表现出来，最终使学生在美术的学习中得到教育和审美的享受。【三、教学目标1则等相关知识。2己身边的美与艺术的美。3望，促进学生审美观的发展。四、教学方法1对知识的掌握2、说学法：讨论法。通过学生的小组合作，解决学生的个别差异，要求全组同学共同讨论。五、教学重点难点分析一、重点：1，学生对艺术美与形式美相关知识的掌握。2，学生运用艺术美与形式美的相关知识对美术作品进行描述与分析。二、难点：1，通过作品理解概念，体会美术作品的艺术美和形式美。2，美术作品的艺术美与形式美之间的异同讲解。六、教学用具与教学环境1、PPT，投影仪2、多媒体教室"七、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 小结*《欧米艾尔》这一、导入新课

让学生观看何家英先生的工笔人物画和罗丹的雕塑《殴米艾尔》，并回答问题。提问：（1)、问学生喜欢哪一幅，理由是什么？看”来形容呢引出课题：漂亮是美术鉴赏的标准吗一一艺术美和形式美

学生回答并发表看法

座雕塑是罗丹根据既不“漂亮”，也不“好看”，但给我们以心灵和审美上的震撼。作品传递给我们一种“残缺美”或是“凄美”。如果我们要掌握美术鉴赏的标准，那么我们必须要了解什么是艺术美和形式美。{艺术作品是画1、什么是艺术美它有哪些表现？a程的连续摄影。问：请同学们去比较、分析，艺术作品中的形象与客观形象的有什么关系b分析比较摄影作品开国大典与油画《开国大典》比较，

流学生将会感受到摄影作品是真实的场面和形象一一分题不突出。油画作品是经过改造后的艺术形象出、鲜明。

家经过改造后的艺术形造出了一种赛马时的紧张气氛。艺术美--综合了个人观点和时代精神的艺术典型与现形象源于现实形象，而高于现实形艺术家对现实生活的美的再现和美的表现。2、艺术美在不同类型的作品中是如何表现的呢？型去加以把握。乐》

【艺术美无论是哪一种美术类型的美术作品中都是存形式美表现出来的。二、组织教学

3言语言元素：点、线、面、色语言表达手段4、请同学们分析作品的特点：《雄视》（中国画，局部，潘天涛）

幅作品语言元素的构成及语言手段的运用有什么样的特点学生观察比较后回答

》画构成形式美的元素美术作品中这种构成画面的韵律、节奏、对比与平衡即对立与统一的形式变化就是形式美形式美内容构成：语言元素：点、线、面、色（构成形态变5、提问什么是形式美学生回答化）语言手段：明暗、空间、透视、构图、肌理（构成审美意象）语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡，比例与尺（构成审美关系）是在意象和抽象艺术中表现更加突出。黄宾虹的ft水，阿尔伯斯的《向正方形致敬》

欣赏图片 :语言手段是语言元素构成和实现的媒介，它包括明暗、空间、透视、构图、肌理等表现形式。以作品《夜巡》伦勃朗、霍贝玛《并木林道》、波《春雪》吴冠中等进行讲解。并播放视频《吴冠中介绍》。(3)语言规则 变化与统一（达芬奇的《最后的晚餐》）、对比与平衡（）、对称与均衡（《蜡染头巾》）、比例与尺度(帕特农神庙（希腊)、荷矛者希腊雕塑

欣赏图片…欣赏图完作品之后…伯留克莱托斯)、节奏与韵律巴黎圣母院（法国）、的感受中国的古塔)现实生活→提取对象→艺术处理↓↓艺术美+形式美小结 ↓↓艺术作品+鉴赏水平=成功的艺术作品

学生总结并记录课堂作业

1、以一件作品为例，深入分析作品的形式及其形式美。2形式美在形态上的差异。板书设计八、教学评价一、