《我们的民族小学》教学设计

第第PAGE5050页《我们的民族小学》教学设计一教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书，语文三班级上册第一课二教学目标：1．学问与技能512粗大、蝴蝶”等词语。子的表达效果。爱之情，背诵自己喜爱的部分。过程与方法民族风情和生活习惯。学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。情感、态度与价值观受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。三教学重点文表达的自豪和赞美之情。四教学难点五教具预备我国少数民族服饰和风情的图片。乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》六教学过程（一）歌曲导入、激发兴趣。（二）揭示课题，初读课文1．揭示课题初读课文a．播放乐曲《月光下的凤尾竹》。b3．检查读词卡a．指导读词语。b．开火车嬉戏。4．齐读课文同桌轮读交流汇报、评价（三）分段读议，加深感悟1．一自然段1：你看到了哪些民族的小朋友？2c．认识排比句和叙述排比句的读法。2．三自然段b．小组汇报c．交流、评价a：问题一假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么专心，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外清静的句子相互读一读。c起玩什么呢？3．最终一自然段（课件出示情景图）假如，你就是民族小学的一员，在这样一所秀丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（交流、评价）（四）课堂小结《我们的民族小学》教学设计2教学理念教学目标1413古老、铜钟、粗大、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。2、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点是体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图料。让学生对少数民族的服饰有些了解。教学过程第一课时一、初读课文，了解民族小学特点。1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。2、老师相机出示词语：坪坝绒球花傣族景颇族阿昌族德昂族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山狸凤尾竹摇摆3、老师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；B、他们学校四周的环境不同；C、学校里也有些不同（铜钟）。学习生字词，培养学生独立识字的能力。让初步了解课文内容。帮忙学生抓住事物的特点。再读课文，讨论并填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最终写（我们的民族小学）。巩固生字，指导书写1、用自己的方法识记字词2中示范。合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。十三画是撇折。3、学生写以上五个字。我们的民族小学教学设计第一课时《我们的民族小学》教学设计3【学习目标】２、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。３、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。和赞美之情，并受到民族团结的教育。５、抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重难点】文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学课时】２～３课时。【教学预备】（）【教学过程】一、揭示课题我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。二、初读课文，认读生字１、在课文，勾画出我们要认的生字。２、把课文中带拼音的生字多读几遍。３、再划出这些生字带的词多读几遍。４、同桌同学互相读一读。５、认读生字卡片和生词三、再读课文，了解课文大意你是从哪些词句中体会到的？２、先分组讨论，再全班交流３、是怀着自豪和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。４、为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）体会。７、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。８、把你喜爱的部分读一读，背下来。五、指导生字书写１、认读要写的生字，口头组词。２、按字的结构给生字分类，记忆生字。４、重点指导“戴”“雀”“舞”。六、作业生字组词、抄写句子。七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字叙述、填表格。教学目标：413扮、欢唱”等十几个词语。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。美之情，并受到民族团结的教育。教学重难点：文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学预备：（教学过程：一、揭示课题。我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。二、初读课文，认读生字。4、同桌同学互相读一读。5、认读生字卡片和生词6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、再读课文，了解课文大意。默读课文，看看课文都写了写什么内容？1、是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？2、先分组讨论，再全班交流3、是怀着自豪和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。4、为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？7、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。8、把你喜爱的部分读一读，背下来。五、指导生字书写1、认读要写的生字，口头组词。2、按字的结构给生字分类，记忆生字3、观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。4六、作业生字组词、抄写句子七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。《我们的民族小学》教学设计5【教学目标】1512192、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外清静的句子。【教学预备】CD白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。【教学时间】2课时【教学过程】第一教时一、创设情景，激情导入。1CD识。2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3、顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1标——表出自然段的序号；组员的工作。2、交流反馈：⑴出示生字：①推举组员互相比赛读生字，其余学生做评委。②说说如何记住这些生字。⑵认读新词：①自由预备后同桌互读。②开火车读。③男女生比赛读。读，再坐下。⑶试读课文：①指名读课文，正音。②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读。1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3、小组内交流自己喜爱的段落。四、指导写字。1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、老师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。老师巡回指导。第二教时一、嬉戏复习1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开火车读：老师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1、全班交流美句。老师随学生回答并相机教学相关段落。如：第一段：⑴那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。高高飘扬的国旗敬礼。⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。的……”交流描述。学生畅所欲言。学生自读自练，指名交流。第三段：⑴这时候，窗外非常清静，树枝……犹如都在听同学们读文。……是那样奇怪 地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很清静？这些小动物为什么会如此清族小学的同学们特别用心听讲。⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看喧闹。第四段：字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1、课文写得那么美你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。《我们的民族小学》教学设计6【教学目标】能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等１９个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。３、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外清静的句子。【教学预备】cd白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。【教学时间】２课时【教学过程】第一教时一、创设情景，激情导入cd认识。２、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：认识生字“傣”３、顺势切入：这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字１、自学课文：位组员的工作。２、交流反馈：⑴出示生字：①推举组员互相比赛读生字，其余学生做评委。②说说如何记住这些生字。⑵认读新词：①自由预备后同桌互读。②开火车读。③男女生比赛读。读，再坐下。⑶试读课文：①指名读课文，正音。②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读地把这些句子读一读。３、小组内交流自己喜爱的段落。四、指导写字２、老师着重指导“戴、舞、雀”。３、学生练写。老师巡回指导。第二教时一、嬉戏复习１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。２、开火车读：老师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵如：第一段：生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。2、惊奇的大石（公开课习作》学生自读自练，指名交流。第三段：⑴这时候，窗外非常清静，树枝……好象都在听同学们读文。……是那样奇怪 地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很清静？这些小动物为什么会如此清族小学的同学们特别用心听讲。⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看喧闹。第四段：字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。３、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。《我们的民族小学》教学设计7【学习目标】２、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、怪 孔雀舞嬉戏招引喧闹古老铜钟粗大凤尾竹、洁白、摇摆等词语。和赞美之情，并受到民族团结的教育。５、抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】【教学难点】体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。【教学设计】第一课时课时目标２、复习的方法。３、会认５个生字，会写１２个生字。怪 孔雀舞嬉戏招引喧闹古老铜钟粗大凤尾竹洁白、摇摆等词语。５、初读课文，了解课文内容。教学过程一、导入什么意思吗？⑴民族：汉族。⑵聚居而有血统关系的人群的统称：家族。⑶事情有共同属性的一大类：水族馆⑷灭族：封建时代的一种刑法。２、你知道我们国家有多少个民族？（５６个今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。二、初读课文下自己学习的结果如何。三、学习预习方法１、复习的方法。３、画表格：四、学习生字１、部首相同的：蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。２、留意读音的字：坪坝（bà）傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族３、简单写错的字：戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。蝴，左中右结构，相互要靠近些。蝶，字要留意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。戴蝶雀舞蝴第二课时课时目标２、体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。３、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。〖教学过程一、导入我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个布满欢笑，秀丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。二、范读课文２、给课文标出自然段。三、讲授新课么？想象。请你试一试。⑶依据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。的情感用你的朗读来表达出来吧。２、第二、三自然段：⑴你喜爱这所民族小学吗？说出你喜爱的理由。（如：上课时民族小学的'学生读课文特别好听，下课时他们尽情玩耍，特别欢乐等等。）⑵这读书的声音毕竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。述。朗读有关句子。⑷同学们读得可真好，假如你能和民族小学的小朋友一起嬉戏，你想和他们一起玩什么？３、第四自然段：⑴这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘记）⑵在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、傲慢）四、小结我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么秀丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。五、练习２、把你喜爱的部分背下来。《我们的民族小学》教学设计8【学习目标】坪坝、穿戴、装扮等１９个词语。爱之情。３、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外清静情景的句子。【课前预备】字资料。２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。３、词语卡片。第一课时一、导入活习俗。景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文２、板书课题：我们的民族小学。３、老师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文顺的地方反复多读几遍。２、学生试读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛２、各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词１、指名读生字，新词。凑。蝴左中右结构，相互要靠近些。蝶字要留意右旁的构成。雀字小字下边的撇（丿）要长些。《我们的民族小学》教学设计9【学习目标】能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等１９个词语。爱之情。３、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外清静情景的句子。【重难点】会写１２个生字，正确读写１９个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。【课前预备】字资料。２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。３、词语卡片。【教学过程】第一课时教学步骤师生活动揭示课题范读课文１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家同意不同意去参观一下？２、板书课题：我们的民族小学。水》、《蝴蝶泉边》、《有一个秀丽的地方》等配乐。自学生字新词试读课文２、学生试读。正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示：第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（huàng）分组朗读组间比赛１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。２、各组练习后进行比赛。巩固字、词指导写词１、指名读生字，新词。⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。三画是撇折。⑵学生写字。第二课时复习旧课导入新课２、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议加深感悟１、第一自然段：⑴请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。来读一读？老师评点后再指名练习。⑷配乐朗读这一段。⑴“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。⑵学生各自读课文，然后交流：⑶假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么专心，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的清静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。述。朗读有关句子。４、第四自然段：⑴这所民族小学留给你什么印象？交流感受。⑵我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么秀丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。⑶抒情地齐读这一自然段。感情朗读比赛背诵２、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。抄写句子加强积累把描写窗外清静的句子抄在作业本上。学习目标51217过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。静情景的句子。教学重点准确把握生字生词的发音与拼写。教学难点理解民族小学的校♘生活。教学方法：（课前预备课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。PPT讲学部分一、导入活习俗。景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文板书课题：我们的民族小学。老师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文的地方反复多读几遍。学生试读。指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。五、巩固练习指名读生字，新词。指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。十三画是撇折。b第二课时：新授课一、复习旧课，导入新课指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握情况。二、分段读议，加深感悟1.第一自然段什么？学生读后交流。活动等方面想象、叙述。来读一读？老师评点后再指名练习。2.第二、三自然段。的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。学生各自读课文，然后交流。友们学习这么专心，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的清静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。述。朗读有关句子。第四自然段。这所民族小学留给你什么印象？交流感受。让我们说上几句道别的话。三、感情朗读，比赛背诵课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。四、抄写句子，加强积累把描写窗外清静的句子抄在作业本上。五、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录们再来交流。教材简说：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。教学目标：装扮欢唱招呼飘扬蝴蝶奇怪 孔雀舞嬉戏招引喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。和赞美之情，并受到民族团结的教育。４、抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点：赞美之情。教学难点：体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学预备：《爱我中华》歌曲的ＣＤ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）教学时间：２课时。第一课时一、创设情景，激情导入认识。２、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。３、顺势切入：（我们的民族小学）对，那可是一个布满欢笑，秀丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）二、初读课文，趣味识字１、自学课文：划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。标──表出自然段的序号。读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推举一位组员。２、交流反馈：⑴出示生字：①推举组员互相比赛读生字，其余学生做评委。②说说如何记住这些生字。⑵认读新词：①自由预备后同桌互读。②开火车读。③男女生比赛读。④在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。⑶做嬉戏巩固字词：①“贴字”嬉戏：老师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）②玩找字嬉戏：抽出生字，老师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。⑷试读课文：①指名读课文，正音。②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、指导写字２、老师着重指导“戴、舞、雀”。３、学生练写。老师巡回指导。第二课时一、整体感知２、学生自由读文后交流汇报。二、细读感悟开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景？学生读后交流描述。⑴那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。高高飘扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流。⑷你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。学生自读自练，指名交流。师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？是怎样上课的？生：（大胆想象）。生甲：专心听讲，不被外界环境干扰。生乙：乐观开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音洪亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题准时向老师请教。⑴这时候，窗外非常清静，树枝……好象都在听同学们读文。……是那样奇怪 地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很清静？这些小动物为什么会如此清静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到快乐、自豪。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？生用自己喜爱的方式试读课文。３、读读说说，学习第四段：对学校的什么样的感情？⑵带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。３、把喜爱的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习♘地里展示。板书设计：我们的民族小学上学校课上、课下赞学校穿戴不同：绚丽多彩学习、读课文这就是……语言不同：成好朋友那声音真好听！教学反思：飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。２、在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。３、我还把学问延长到课外，在立足于课内，打好语言文字的基学问进一不得到了升华。能力，体现了语文教学与生活的有效结合。学习目标：1、认识“坝、傣”等512192、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外清静情景的句子。课前预备：1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、多媒体课件。教学过程：第一课时一、导入新课：1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和谐相处。进——“我们的民族小学”。3、出示课题，齐读。4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。6、指名分段读课文，其他同学认真听，他们生字词读准确没有。（读完学生点评）7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。8、分成四个大组分段读课文。9这就是课同桌读，请小老师教读，乱序齐读。10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗（自由读，指名读，开火车读）11中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多）12指名说。131211412师指导范写“戴、舞”。15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。（同学们可要留意，我们才开始写钢笔，肯定要认真专心，）哪些同学认为自己写得美丽，给大家展示介绍一下。1610字各写一个。你认为自己哪个字写得最美丽，展示给大家看看。17、小结：只要大家认真观察，专心书写，就肯定能把生字写得美观美丽。18、刚才我们专心书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。第二课时一、引入，连续学习课文。1、上节课同学们提出了几个问题（师简洁陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。3、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个