小学音乐说课稿范文三篇

精品文档小学音乐说课稿范文三篇小学音乐说课稿范文三篇小学音乐说课稿篇1一、说教材分析^p：本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给小朋友们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以和讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊本课的教学目的，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，才能的培养以和品德的教育。通过学习，让同学能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养同学的音乐听辨和想象的才能。使他们的表示美、鉴赏美，创造美的才能得到煅炼，让同学在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随小朋友一起快乐生长。本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、通过歌唱教学，使同学受到一定的思想教育，结合自身讲讲理想。二、说教学方法：1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘快乐的因素。2、学习过程与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。4、在教学中，我重视同学的表示力和创造才能。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了扮演参与法，施行了寓教于乐的教学战略。三、说学法指导：音乐课应重视对同学的音乐理论，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和鼓励同学通过音乐游戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持浓重的学习兴趣和注意力。调动同学积极主动性，充分表达了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进展活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。四、说教学过程1.律动进教室听着《雨花石》优美的旋律进教室，同学提早感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。2.发现你的美以谈话的方式导入，师生一起交流老师：同学们，上节课老师让大家到户外去搜集一些你自身比拟喜欢的小石头，如今请大家拿出来，和大家一起分享一下。老师与同学一起观察小石头，并引导同学从不同的方面发现石头的自然之美。你的小石头哪里最吸引你?你喜欢它的什么特点?小石头在我们的生活中恬静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处参加背景音乐《雨花石》。3.学唱歌曲播放音乐《雨花石》并请同学生观看一些有关石头的图片老师有感情的范唱。教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学根据直观判断时植的长短，并口读，练习。有感情的读歌词听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比拟：运用休止符的地方你有什么样的感受?假设不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。请同学有感情的演唱，老师和时给予鼓励。老师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中认识美，在生活中寻找美，在将来里创造美，让美融入每一个小朋友的心里。小学音乐说课稿篇2一、说教材(一)教材内容分析^p：《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全一样，易于学生识记。歌曲中采用动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步进步听唱才能打下根底。从而到达第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感(二)教学目的小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜欢之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等才能，积极倡导老师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、理论、审美中进展简单的歌词或动作的创编。根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定以下的教学目的：1、能根据已有的生活经历模拟所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进展简单的歌词和动作创编。3、通过互动交流、音乐理论，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。(三)教学重点、难点小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等才能，而一年级学生年龄小，生活经历少，因此对他们各方面才能的培养要结合他们身心开展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。(四)教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。二、说教法《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取以下的教学方法：1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开场我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学消费生一种仿佛身临其境的感觉。2、游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学形式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐理论中获得审美体验。3、直观教学法。低年级小学生详细形象思维才能较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的才能，反而使更多的学消费生厌学思想。所以，我选用学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。三、说学法《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐理论”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心开展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的气氛中感受音乐的美，体验音乐的乐。(过渡语)下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场四、说教学过程(一)、创设情境(律动)。首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设一个“动物园”的情景。然后老师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带着学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。(二)、感受声音的强与弱。音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强，模拟性强等特点，我设计猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：老虎老鼠狮子小鸡引导学生聆听，并模拟，从中进展比拟两种声音的强弱。学生在玩中感受声音的强弱，自然地解决教学的难点。(三)说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她(他)与社会生活严密交融。(四)新歌教学。1、展示大歌单。一年级学生自律性比拟差，注意力不集中，老师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的解今天所要学习的内容。2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的根底。老师要从低年级开场去培养学生养成喜欢倾听的好习惯。学生完好的感受歌曲后，老师可以让学生说一说：你听到什么?或者通过聆听，你知道什么?3、老师范唱。在这一环节我设计一个双簧游戏，老师有表情的自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴型(张口默唱)。这样既加深师生互动的目的，也加深学生对歌曲的喜欢。4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物的叫声“喵”“汪”或者“啦”来模唱旋律。改变传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强学生的好奇心和新颖感，让学生很快就掌握歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。5、朗读歌词。在学生熟悉和感受歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下铺垫。6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱旋律、朗读歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成。在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比方抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。7、歌曲的处理。学生在根本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。8、创新。《音乐课程标准》提出“鼓励学生创造”的理念。根据这一理念，我设计创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进展合作学习。这一环节不仅培养学生的创新才能，也加深学生对歌曲的理解与学习，充分表达尊重学生的自主性，张扬个性开展。9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进展评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，进步学生的鉴赏才能。10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。(完毕语)整堂课，我力求在轻松愉快的教学气氛中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下可以愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去考虑，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。以上是我对本课的想法和设计，有缺乏之处还请各位评委、老师们提出珍贵意见，谢谢!小学音乐说课稿篇3歌曲《恰利利恰利》是一首欢快的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热情。旋律中贯穿着欢腾的舞蹈节奏，虽然连续八次出现一样的节奏型，却毫无单调冗长之感，反而使人感到意犹未尽。在音乐教学过程中，老师都注重了激发学生学习音乐的兴趣，引领他们吸收丰富的音乐营养，进展美的熏陶。首先，律动导入，营造气氛，通过《掀起你的盖头来》的音乐律动，学生消除紧张气氛，很快融入到音乐学习中来。第二，二声部轮唱是这首歌曲的难点局部，所以我设计了一个情景，就是印尼小朋友欢送中国小朋友的一个对歌视唱，这样就把难点化简为易，学生也