幼师师风师德心得体会热门优秀范文三篇

精品文档幼师师风师德心得体会热门优秀范文三篇幼儿园老师师德体会1从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的潜力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们应对的是孩子，每一个琐碎可以说联络到孩子的安康、平安、成长和快乐！这半年多来，我应对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜欢和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都可以做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。辞别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在那里应对新的挑战，一切从零开场，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，透过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原先，老师的语言、动作、态度和科学的教育方法是表达真正的师德师风的精神风貌。老师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模拟，假如老师的语言不礼貌，孩子也会跟风，有些孩子也会把不礼貌的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们老师的印象大打折扣；老师批评孩子的语气和方式也很重要，假如过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子假如理解不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。老师的礼貌动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会构成礼貌的行为标准。让孩子得到周围人的尊重和喜欢，从而增强孩子的自信心。假如每个孩子都可以做到这一点，那么老师的这一举动可以说为社会创造了和谐。态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的职责心，才能表达工作的价值。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学安康地成长，我们老师就应多学习教育理论，进步自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。幼儿园老师师德体会2一、对新时期师德内涵的理解首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面开展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必需要反映广阔人民的根本利益。对老师来说既要教好书又要育好人。再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是老师的人格因素。我觉得将老师喻为学生人生的引路人，是非常有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”老师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。二、对新时期师德建立的考虑1、人文关心，精神建构我认为，老师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关心，精神扶持，成为学生安康成长的指导者和引路人。详细表如今对学生的人格的尊重上。平等地对待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面开展，和谐开展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会理论活动，使学生的潜力得到充分开展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”我们老师应该注重人文关心和精神建构，我们不能仅仅关注业务程度的提升，知识构造的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们老师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建立精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建立就是“建筑人格长城”！2、终身学习，持续开展我作为新时期的老师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建立。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续开展的潜力。我会进步业务修养，不断学习，改良、完善自己的知识构造和才能构造，能适应教育不断开展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进展教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续开展的道路。3、注重小节，修炼人格教育无小事，老师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的老师都是详细的，而老师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的典范，引路人，要做到为人师表，时刻铭刻-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。4、乐于奉献，实现自我老师需要一种奉献精神。我们老师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目的，不断追求成功。建立平等的思想，建立效劳育人的理念。为教育事业，为学校的开展奉献自己的一切，在下一代的安康成长、全面开展中实现自己的人生价值。师德建立是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作浸透到教育教学的全过程。教育大计，老师为本；老师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚决、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、擅长育人”的好老师。幼儿园老师师德体会3光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过数年。从参加幼教行列，当起孩子王的那一天起，我便喜欢上了他们，为自己选对这个行业而自豪。幼儿的一举一动，一言一行都充满幼稚、纯真。“以幼换幼，以纯换纯”，让我很简单的溶入了他们中间，和他们一齐玩，一齐想，一齐动，我荣幸地成为了他们队伍中的一员。一、作为一名幼儿老师，要幼儿接纳自己，首先老师要对幼儿有爱心幼儿老师应有爱心，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比方：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师就应胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师就应可以看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私清楚，正确地对待工作中的问题。假如一个人有爱心，他会觉得世界很完美，生活会很灿烂。幼儿老师具备了一颗爱孩子的心，才会发现每个孩子的得意之处。幼儿是我们教育的对象，发现了他们的得意，你才会觉的我们的工作很有好处，从而更加热爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心，幼儿是能体会的，他会主动、用心地理解我们的教育，会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提，关键是在工作中要有耐心。由于孩子的年龄小，什么都可能不会或不懂，这就需要老师有足够的耐心去反复做，反复说，尽量跟幼儿“蹲下来说话“，让幼儿感觉到老师和幼儿之间是互相影响，互相交流的平等的同伴关系.。这种和-谐、融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到平安，老师可信，幼儿就会大胆地在活动中表现自己，发挥自己;老师因人施教，因人制宜，教育就会牵人以心，起人以之。假如一个老师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的开展也有务必的影响老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保存地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成友情。二、标准自身言行，注意为人师表，给幼儿做学习的典范古人云：师者人之模范也。我国著名的教育家叶圣陶以前说过：教育工作者的全部就是为人师表。这不仅仅仅是对教育工作者形象的写照，也是对教育工作者的严格要求。人们常说：幼儿就像一张白纸，怎样教怎样有。可见老师是幼儿良好习惯的重要典范。幼儿的模拟性极强，形象感染力极大。.老师的言行务必成为幼儿的楷模。老师要时刻注意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子老实不扯谎，老师就不应扯谎。要求幼儿对人有礼貌，老师就应有礼貌的行谈吐文雅，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。三、擅长发现幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信心老师不仅仅仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要教育好孩子，首先要理解孩子，千方百计寻找买个孩子身上的优点。由于遗传环境教育方法的不同，决定了幼儿开展程度与开展速度不同。老师不能用猎人的目光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和长处。采用多种形式对幼儿进展鼓励，鼓励幼儿主动开展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。四、热爱幼儿尊重每一个孩子俗话说：“无爱不成教。”爱------是教育的灵魂，热爱孩子是老师的最根本的职业道德，是老师对孩子进展教育的根底。老师要用自己真挚温暖和爱同孩子们建立起深沉的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。〔一〕爱每一个孩子爱是无私的，老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。孩子是一个个生动的个体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、有权，我们对待每一个孩子都是一样的。不会因为这个孩子漂亮，这个孩子家庭背景好，而去偏爱，袒护他们。相反，越是自身条件比别人稍差的孩子，我们投去的关爱更多一些，因为这样的孩子容易产生自卑的心理。也许人们都说:“这个小女孩长的真丑。”但是老师决不能这么说。而是要给他更多的爱，让他感受到：我和别人都一样，老师多么爱我呀！让孩子在一个宽松、和-谐的环境中，愉快安康的成长。〔二〕尊重幼儿开展规律，注重个体差异老师要意识到孩子的原有程度和生活经历是不同的，要成认注重他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一程度线上进展比拟，相信每一个孩子的开展前能，鼓励孩子的点滴进步，以增强孩子的自信心，促进每个幼儿在各自不同的程度上都能得以进步。老师要意识到孩子的原有程度和生活经历是不同的，要成认注重他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一程度线上进展比拟，相信每一个孩子的开展前能，鼓励孩子的点滴进步，以增强孩子的自信心，促进每个幼儿在各自不同的程度上都能得以进步。五、沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应潜力的上下严密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在校园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与别人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的根本上，而不是不讲理的乱说一通。老师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们各位老师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的理想老师。老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保存地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成友情。“好教育一种灵敏的应变潜力，它是由观察、思维、和随机应变潜力组合于一体的，在教育活动中，老师是引导幼儿去研究、探究、寻求答案的，教育要用敏锐的观察力去发现幼儿的兴趣点，择机而发，因势利导