医学心理学教学大纲

医学心理学教学大纲（供五年制临床医学本科使用）前言医学心理学（）是医学和心理学相结合而产生出来的一门交叉学科。医学是以保护和增进人类健康、预防和治疗疾病以及促进病人康复为研究内容的科学。心理学是研究心理现象及其规律的科学。医学心理学则是研究心理因素在人体健康和疾病以及在它们相互转化过程中所起的作用及其规律，并利用心理学的理论和方法预防、诊断和治疗疾病的科学。随着社会的发展和科学的进步，传统的生物医学模式逐渐被生物—心理—社会医学模式所取代。因此该门课程在临床医学专业中具有重要的地位。本课程的教学目的是：通过对《医学心理学》知识的学习，使学生牢固树立现代医学模式的观点，深刻理解现代医学模式下健康和疾病的内涵，初步掌握医学心理学思想，基本理论，学习使用心理测验，了解疾病发生中的心理社会因素，掌握各种心理治疗方法，在临床工作中开展心理治疗，掌握与心理社会因素有关的各系统疾病，知道在药物治疗的同时应辅以心理治疗，掌握与病人有关的各类医学心理学问题，学会更好地协调医患关系，掌握心理健康知识，为病人提供预防疾病的知识。本大纲参考井西学、刘隆祺等人编写的《医学心理学》（科学出版社，2007）、唐平主编的《医学心理学》（人民卫生出版社，2009）和姜乾金主编的《医学心理学》等制订，适用于高等医学院校五年制临床专业医学心理学教学的基本要求。大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等等方式进行教学。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容，总学时为36学时。本课程为专业选修课程，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，没有实验内容的考核，平时成绩占40（%其中考勤占10，%平时作业、课堂案例分析、讨论等实践内容的表现占30）%，课终考核占60。%教学学时分配教学内容理论学时数实践学时数绪论2心理学基础6心理学的理论流派2心理卫生2心理应激2常见临床心理与行为障碍42心身疾病42心理评估4心理干预2病人心理2医患关系2合计324总计36第一章绪论目的要求掌握医学心理学的定义和性质；医学模式转变的原因；生物-社会-医学模式对健康和疾病的认识。熟悉医学心理学的基本研究方法。了解医学心理学的研究范围；医学心理学的相关学科；生物医学模式的内容。教学内容.医学心理学的概念与性质：医学心理学的基本观点；医学心理学在现代医学中的意义；医学心理学的分支及相关学科。.医学模式的转变原因、过程及意义;生物、心理、社会医学模式；新医学模式对健康和疾病的认识。.医学心理学发展简史：中西方医学心理学的形成过程。.医学心理学研究任务：研究疾病发生、发展过程中心理因素的作用规律：研究心理因素对身体生理、生化功能的影响;研究个性心理特征或行为模式在疾病的发生和康复中的意义;研究运用医学心理学的原理达到防病治病、养生保健的途径。.医学心理学的研究对象与方法：观察法、调查法、测量法和实验法。第二章心理学基础目的要求掌握心理现象的概念及心理的实质。掌握感觉、知觉、记忆、思维、注意的概念；知觉的特性、记忆的过程、遗忘规律、影响记忆的因素、思维的过程及创造性思维。掌握情绪和情感的概念、情绪与情感的区别；意志的概念及特点；人格的概念、人格心理结构；需要、动机的概念与功能，动机冲突的基本形式。熟悉情绪的生理机制，情绪和健康的关系；意志行为的心理过程；影响人格形成和发展的因素；马斯洛的需要层次论；挫折产生的原因及影响因素。了解心理学的神经科学研究现状；记忆的生理学基础、问题解决与人工智能、思维与医学临床；情绪脑机制的有关理论。教学内容．心理现象的概念及心理的实质。.认识过程：感觉与知觉的概念；记忆的概念及记忆系统；思维的概念与特征.情绪过程：情绪与情感的概念；情绪与情感的分类；情绪理论：詹姆斯-兰格理论、坎农巴德理论及情绪的认知理论；情绪的生理机制及其作用。.意志过程：意志的概念与特征；意志品质.需要与动机：马斯洛的需要层次论;动机定义与分类；动机冲突的类型；挫折产生的原因及影响因素。.人格：人格的定义和主要的人格理论；气质的概念、类型与意义；性格的概念与分型；人格形成的标志。.行为：行为的定义；A型行为、C型行为与相关疾病…第三章心理学的理论流派目的要求1．掌握心理学主要理论流派的基本观点。2．了解不同理论流派的长处与不足。教学内容.精神分析理论的主要理论内容及其述评。.行为主义理论的基本理论及其评述。.认知理论的主要内容及其述评。.人本主义理论的主要内容及其述评。.心理生物学理论的主要内容及其述评。第四章心理卫生目的要求掌握心理卫生、健康、心理健康的概念；心理健康的标准；孕期及婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期的心理健康维护；青年期、中年期与老年期存在的心理问题。熟悉心理健康概念的演变和意义；幼儿期、学龄期、青春期的生理心理特征；青年期、中年期与老年期的心理应对方法。了解不同群体的心理特点。教学内容.心理卫生概述：心理卫生的概念；心理健康的简史。.心理健康的研究与标准：健康及心理健康的概念及特征；心理健康的标准；心理健康概念的演变和意义；.不同年龄阶段的心理卫生：幼儿期、学龄期、青春期的生理心理特征；孕期及婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期的心理健康。维护青年期、中年期与老年期存在的心理问题。青年期、中年期与老年期的心理应对方法。.不同群体的心理健康特点：家庭、学校、职业群体。第五章心理应激目的要求.掌握心理应激、应激源、应激反应的概念。.熟悉应激的心理行为反应。.了解生活事件对健康的影响。教学内容.塞里的生理应激理论及现代应激观念。.应激及心理应激的定义。.应激源的概念。.生活事件的概念、分类及生活事件量表。.应激反应的概念及应激的心理行为、生理反应。.应对方式的概念、种类及测量。第六章常见临床心理与行为障碍目的要求1．掌握异常心理的概念；异常心理的判断标准；心理异常的分类；各种神经症的病因、临床表现和治疗原则。2．熟悉各种常见人格障碍的临床特点；常见性心理障碍和性功能障碍的临床特点。3．了解常见心理障碍和不良行为的干预方法。教学内容.异常心理的概念、判断标准：经验标准、社会适应性标准、医学标准、统计学标准；心理异常的分类，包括焦虑症、恐惧症、抑郁症、强迫症、人格障碍、躯体形式。..焦虑症的病因、临床表现、诊断鉴别、治疗与预后。.恐惧症的病因、临床表现、诊断、治疗与预后。.强迫症的病因、临床表现、诊断、治疗与预后。.躯体形式障碍的病因、临床表现、诊断鉴别、治疗与预后。.抑郁障碍的病因、临床表现、诊断鉴别、治疗与预后。.癔症的病因、临床表现、诊断、治疗与预后。.人格障碍：人格障碍的概念、形成因素、常见类型及防治；9．进食障碍：神经性厌食症、神经性贪食症；10．性心理障碍：性心理障碍的概念、成因、常见类型、诊断与治疗；11．应激障碍：创伤后应激障碍、急性应激障碍。第七章心身疾病目的要求1．掌握心身疾病的概念；心身疾病的致病因素；原发性性高血压、支气管哮喘、过度换气综合征、消化性溃疡、肠道易激综合征等心身疾病的发病原因、治疗原则。．熟悉心身疾病的发病机制。了解其他常见的心身疾病的发病原因、临床表现、治疗原则。教学内容.心身疾病：心身疾病的概念、致病因素及发病机制；心身疾病的诊断与治疗。.常见心血管系统心身疾病的发病原因、临床表现、治疗原则：原发性性高血压、功能型心血管综合征、心律失常、冠心病。.常见呼吸系统心身疾病发病原因、临床表现、治疗原则：支气管哮喘、过度换气综合征、慢性阻塞性肺疾病。.常见消化系统心身疾病发病原因、临床表现、治疗原则：反流性食管炎、消化性溃疡、肠道易激综合征、慢性胰腺炎。.常见内分泌及代谢系统心身疾病发病原因、临床表现、治疗原则：糖尿病、甲状腺功能亢进。.常见妇科心身疾病发病原因、临床表现、治疗原则：闭经、痛经、经前期综合征、更年期综合征。.常见产科心身问题发病原因、临床表现、治疗原则：妊娠期的心身问题、分娩及产褥期的心身问题、人工流产中的心身问题、不孕和哺育的心身问题。.其他常见的心身疾病发病原因、临床表现、治疗原则：癌症、艾滋病。第八章心理评估目的要求掌握心理评估的目的和意义；心理测验的定义；标准化心理测验的基本条件；心理测验的原则和应用；SCL-90、EPQ等常用的评定量表的使用。熟悉心理测验的分类；智力测验的目的和使用；人格测验的分类和应用；常用自评评定量表的使用方法；心理评估专业人员的条件要求。了解标准化心理测验的技术指标分类和计算方法；心理评估的发展与现状。教学内容.心理诊断与心理评估的概念：心理评估的基本程序和常用方法，包括观察法、访谈法、个案法、心理测验法；对心理评估者的要求。.心理测验的分类：按测验的目的、材料的性质、测验的方法分类和测验的组织方式分类；心理测验的类型：个别测验与团体测验、言语测验与非言语测验、能力测验和其他测验。.心理测验的标准化：信度、效度与常模：应对心理测验的标准化、保密和客观性原则。.常用的心理评估工具：熟悉心理测验的重要意义及其种类，包括智力测验、人格测验、神经心理测验、临床心理评定量表。第九章心理干预目的要求.掌握心理干预、心理咨询、心理治疗概念；心理咨询、心理治疗的基本方法及技术。.熟悉心理危机干预的定义、特征、类型及诱发因素；心理危机干预的理论及方法教学内容.心理干预的概念及基本形式。.心理咨询与心理治疗的概念与关系。.常见心理治疗的干预技术：精神分析疗法、行为疗法、人本主义心理疗法、认知疗法的原理、技术和适应症，不同理论对各类心理障碍的病因学解释及治疗方案；心理治疗中的药物辅助治疗；心理治疗与药物治疗结合应用于临床实践的案例分析与讨论。.心理危机的定义、特征、类型及诱发因素。心理危机干预的理论及方法第十章医患关系目的要求掌握医患关系的概念；医患关系模式。熟悉医患关系的特点及其重要性。了解良好的医患关系对患者治疗和康复的影响；医患交往时的心理状态，产生冲突的原因。教学内容.医患关系的概念：.医患关系的特点；医患关系的重要性，良好的医患关系对患者治疗和康复的影响。.医患交往的两种形式和两个水平：医患交往的言语形式和非语言形式;医患交往的技术和非技术水平。.医患交往中存在的问题：医患交往时的心理状态；医患间的冲突；医患间的交往障碍；医患关系过程与医患沟通技巧。.医患关系模式：主动-被动型；指导-合作型；共同参与型。第十一章病人心理目的要求掌握患者角色的概念；患者的心理需要；病人的情绪和行为特征；心理护理的原则。熟悉不同年龄阶段患者角色的心理特征；求医行为的含义及其影响因素。了解社会角色及社会认知偏差概念。教学内容.患者角色和求医行为：患者角色的概念；患者角色的特点和适应困难：求医行为和遵医行为。.患者的一般心理问题：患者的心理需要包括心身康复的需要、安全的需要、尊重的需要、爱与归属的需要、自我成就的需要；患者的心理反应：包括认知、情绪、意志及人格的改变。.不同年龄阶段患者的心理活动特征：儿童患者的心理；青年患者的心理；老年患者的心理.特殊患者的心理问题：急诊患者的心理问题及干预；危重患者的心理问题；慢性疾病患者的心理问题及干预；临终患者的心理问题及干预。.心理护理的概念、原则与程序：心理护理的概念与对象；心理护理的原则；心理护理的目标；心理护理的程序。常用英文词汇表医学心理学医学心理学医学模式生物医学模式生物、心理、社会医学模式整体医学模式应激源观察法调查法心理测量法实验法能力人格情绪动机感觉知觉注意记忆思维动机需要情绪情感强化泛化消退非条件反射条件反射应激心理应激应激源生活事件心理诊断心理评估观察法访谈法个案法心理测验法medicalpsychologymedicalmodelbiomedicalmodelbio-psycho-socialmedicalmodelholisticmedicalmodelstressorobservationalmethodsurveymethodpsychologicalmeasurementmethodexperimentalmethodabilitypersonalityemotionmotivesensationp