儿童发展-名词解释_第1页
儿童发展-名词解释_第2页
儿童发展-名词解释_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

PAGEPAGE4/4儿童发展名词解释、关键期（外条件极为敏感且发展迅速的时期。2、最近发展区：下所能够达到的成就间的距离。/儿童实际发展的水平与潜在发展水平之间的差距。3、Ⅰ.习惯化：指个体不断地或重复地受到某种刺激而面对该刺激的反应减少的一种现象。Ⅱ.去习惯化：指在习惯化形成以后，由于一种新刺激的出现，个体的注意立刻转向它，对新刺激的反应恢复和增加。4、视觉偏爱：从婴儿注视两样不相同的物体所花费的时间是否相同来判断婴儿早期能否辨别形状、颜色，婴儿喜欢看什么，不喜欢看什么。5、视敏度：是眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力。6、视觉恒常性：客体的映像在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化。7、图式是人脑中已有的知识经验的网络。8、同化：把新经验纳入已有图式中加以理解的过程。9、顺应：调整已有图式来吸收或者适应新经验的过程。10、客体永久性：指即使物体或者大人在视野中消失，也能意识到他们的存在。11、发展支架：成人给予的帮助。12、产生缺失：出于纯粹恰当表现某种策略所需的能力或技能之外的原因，儿童不能自己产生策略。13、中介缺失：如果儿童不能自发利用这种策略以帮助自己的回忆。14、利用缺失：儿童已开始自发产生策略，但这些策略对记忆没有帮助，很少有帮助或者这种帮助小于同一策略对年长儿童的帮助。、精细加工（了解或建构某种意义或其他联系。16、心理理论：指个体对心理现象和心理状态的认知，它建立在心的基础之上。17、单词句：儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思。18、电报句：这种句子在表达一个意思时虽然单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的、结构不完整的，好像成人的电报式文件，故统称为电报句。19、情绪智力和情绪能力：能够准确适宜的知觉和表达情绪，理解别人的情绪的能力。20、怯生：指儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。21（如照料者（如性参照。22、个性：是一个复杂的、多侧面的、多层次的动力机构，是个体的结合。23、社会化：是指个体学习他所属的社会中人们必须掌握的文化知识、行为习惯和价值体系的过程。24、教养方式：指父母在抚养子女过程中的态度、养育行为和对待儿童发展的价值观。25、自我意识：是人类特有的意识，作为主体的我对自己，以及自己与周围事物关系，尤其是人我关系的认识。26、性别角色：是社会按照人的性别而分配给人的社会行为模式，它体现了社会对男性和女性在行为方式和态度上的期望。27、性别认同：根据自我的身体结构和功能来确认自己是男性或是女性。28、性别角色认同：根据社会对性别角色的要求来确认自己应具有的社会行为模式。29、观点采择：①书上：能从他人的角度理解他人的思维和情感的能力/站在他人的角度看问题。30、替代强化：在观察别人行为时，别人所受的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为，这个过程被称为“间接强化”或“替代强化31、亲社会行为：通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为。32的情绪反应，是理解和共享他人的感情能力。33自己信奉的道德原则时会产生强烈的内疚感。34、自我

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 项目管理

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论