幼小衔接家长会如何做好幼小衔接市公开课金奖市赛课一等奖课件

怎样做好幼小衔接

第1页孩子从幼稚园到小学

你准备好了吗？

第2页1、学校2、儿童所在群体3、家庭4、儿童本人5、书籍6、偶然出现原因第3页一、你了解幼小差异吗？

——突破幼小衔接口首要前提二、孩子做好对应准备三、你了解自己面正确迷惑吗？

——过渡幼小衔接正常心理四、你怎样把握三个过渡期？

——幼小衔接顺利过渡关键步骤五、家长应注意几个问题第4页一、你了解幼小差异吗？

——突破幼小衔接口首要前提1、校园环境差异2、师生关系差异3、社会结构差异4、行为规范差异5、学习方式差异6、期望水平差异第5页1.校园环境差异幼稚园：小巧玲珑童话世界，色彩鲜艳，玩具多，学习课室、午休场所和卫生间相连，很方便。小学：校园面积大，教学楼、综合楼和体育艺术楼基本分开，功效室场多，生物园种植园绿化环境广，学生活动空间大。学生参加社会实践活动机会多。第6页第7页2.师生关系差异幼稚园：一个班30人教师是两教一保配置，师生关系亲密，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时处理孩子困难。小学：一个班52人由6位科任教师，一节课一轮换，课间往往无教师跟随，孩子一旦有了困难，只有自己处理，所以常担忧一些以前无须担忧小事，如想大便了怎么办？口渴了怎么办？小学老师为何不抱抱我？第8页3.社会结构差异孩子入小学后与幼稚园友伴分离，重新建立新人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中位置并为班级所认同，主观愿望上很想为班队争光，有集体观念。要面对社会群体对自己学习关注。第9页4.行为规范差异《中小学生守则》《小学生守则》《小学生日常行为规范》——孩子要学会为自己负责了第10页5.学习方式差异幼稚园：感官学习，自由游戏、探索学习和发觉学习，围着就座，15-20分钟一节课，动中学玩中学，形象思维学习，基本上空手来空手走没负担。小学：严格实施国家新课程标准，开展有序常规教学，有正规科目语文、数学、英语等，分科学习。有强制性作业、受教师支配，40分钟一节课，由形象思维向抽象逻辑思维过渡，有作业、有测试、有竞赛，孩子学习相对有了压力。第11页小学一年级上册语文教材学习要求（1）汉语拼音

读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼）借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写）（2）识字写字认识惯用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字愿望。掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。确写字姿势和良好写字习惯。（3）阅读用普通话正确、流利地朗诵课文。喜欢阅读，感受阅读乐趣。学习借助读物中图画阅读。对读物中感兴趣内容，乐于与他人交流。

第12页小学一年级上册语文教材学习要求（4）口语交际学说普通话，逐步养成说普通话习惯。能认真听他人讲话，努力了解讲话主要内容。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表示自信心，主动参加口语交际，踊跃发表自己意见。2、课时划分：按正常课时划分，普通每课书都是两三课时就要上完。3、课程表第13页提议1、加强识字2、加强倾听能力训练3、加强执行力、动手能力（生活技能）培养4、学习写好自己名字5、加强自理能力培训6、要有时间观念7、多与同龄人交往第14页正确握笔姿势第15页错误握笔姿势第16页正确读书姿势第17页6.期望水平差异幼稚园：身体健康，活动安全，玩得开心……小学：作业写好没有？测试多少分？孩子练琴画画了吗？……第18页二、孩子做好对应准备（一）、智力条件智力条件并不是指认多少个汉字，算多少道题，而应该从孩子观察能力、注意力、记忆力等方面来衡量。父母可参考以下方法进行判断：第19页（一）、智力条件

1.观察力是孩子学习基础。父母能够给孩子看有错误或缺损画，让孩子经过观察指犯错误或缺损所在，以此检测他观察能力。2.记忆力决定孩子将吸收知识保留下来转为己有能力。父母口述6位数字或给孩子讲一个小故事，看孩子能否正确复述出6位数字，能否较完整地复述一个小故事。第20页（一）、智力条件

3.思维力是智力关键，表现为孩子是否喜欢动脑思索。能够让孩子进行图片归类，如将画有各种鱼、蔬菜、水果等图片混在一起，让孩子按类别逐一区分开来。4.注意力对准备入学孩子来讲是最为主要能力。家长能够给孩子讲一段话，看孩子端坐10分钟听讲情况，来衡量孩子注意力集中水平，及接收语言信息能力强弱。第21页（二）心理准备

看孩子有没有求知、求新欲望，是否热切希望进入小学学习；适应新环境能力是否强，对陌生环境是否畏惧，同陌生人说话是否害怕。第22页（三）生活自理能力

主要是看孩子能不能自己管理好自己：对过马路、提裤子、系鞋带、吃饭、整理书包等事能否处理得好，能不能记住父母姓名、工作单位和家庭电话等。

家长能够依据这些条件进行简单判断，或者在这几个方向上着力培养孩子。第23页男孩家长请关注！

孙云晓（中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑）

以目前学校里教育模式和评价考试看，女孩各方表现都会优于男孩。学校一方面忽略“发育落后”这种差别，其次忽视了男孩和女孩认知模式不一样。比如，女孩比较适合于语言交流、阅读及情感互动教育方式；男孩适合于运动、操作、动手、计算、身体参与教育方式。而目前教育，基本上是以语言交流为主，强调讲、背、说，这些都是女孩强项，男孩子上课时听上10来分钟，可能就坐不住了，所以从一上学男孩就轻易落在后面了。另外，现在中小学包括幼儿园，都在追求“静文化”，学校里特别强调要平静，要轻声慢走，不要跑跳，这些要求对男孩来说，都不太轻易适应。第24页三、你了解自己面正确困惑吗？

——过渡幼小衔接正常心理1、我是不是应该教会孩子一些小学知识，这么他才能在小学一年级学习跟得上甚至领先？2、他在幼稚园里很受老师赞许，可是小学老师似乎不太看重我小孩。3、老师和我联络不如幼稚园时候多，我都不知道孩子在学校里怎么样。4、这孩子在学校里总和小同学有这么那样矛盾，回来就哭。烦死人了。5、我都不知道怎么教他做作业，我都不懂教。第25页三、你了解自己面正确困惑吗？

——过渡幼小衔接正常心理6、整天要陪做作业，我哪里有这么时间？不论了，我想让他独立！7、成绩怎么这么差？要不要找家教？8、孩子发脾气，不想上学，怎么办？9、孩子天天赖床，总喊不起来，要迟到了。10、孩子上小学后，好像变瘦了。

……第26页四、你怎样把握三个过渡期？

——幼小衔接顺利过渡关键步骤第一阶段：大班后期1、主动支持幼稚园开展幼小衔接活动，让孩子参加各种适应性活动，比如参观小学校园、体验小学生活、听家教讲座、看相关书籍、和小学开展互动。2、帮助孩子一起适应幼稚园大班学期末后期一些管理、作息上改变等等。3、在孩子面前谈论入小学事情，要用上愉快

语气。第27页第二阶段：暑假期间1、注册时候，带孩子去参观他将要去小学，熟悉环境，多赞扬准备要去小学和小学老师。2、认识一些小学里哥哥、姐姐，让他们介绍一下有趣小学生活。3、有意识地以“你真棒，能上小学啦”作为表彰语和孩子交谈。4、依据小学要求，定几个自理方面规矩，比如自己去洗手间、阅读、中午午睡、独立完成力所能及任务等，并努力成为习惯。5、和孩子一起去购置、整理入学所需要文具、本子、午睡被铺等。6、如有可能，邀请老师在正式开学前到家里家访，让孩子提早认识老师。7、假如孩子学习兴趣浓厚，能够让他接触一下哥哥姐姐在小学曾经用过书本。但不要花很多时间在知识点掌握上。8、给孩子布置一间有书桌、有台灯、有日历、有书柜、有学习气氛房间。第28页第三阶段：入小学后第一个月1、每1-2周最少保持一次和老师交流，或面谈或利用网络、电话、短信、书面等方式联络，把孩子情况（优点、专长、习惯等）尽可能详细地向班主任老师介绍。2、考考孩子认识了多少位老师，留心孩子提哪个同学名字最多，了解他在小学里形成新朋友群。3、天天一见面，就引导孩子说出他在学校里情绪体验，分享他高兴和烦恼。4、和孩子一起重温当日所学功课，甚至装作不懂要孩子教你，引导孩子预习新知识。5、勉励孩子主动讲话，自己找老师说出问题，事后跟踪。6、主动参加家长会、亲子活动，认识家长，亲密家校关系。最好和孩子玩伴、同桌父母交个朋友。7、留心他第一次测验。但对测验成绩不要太看重，因为这是他第一次。8、天天按时休息，确保第二天学习精力充沛。第29页送给孩子三句话：面对生活，要微笑着说：“太好了！”面对困难，要勇于说：“我能行！”面对长辈，要善于说：“我感恩！”第30页五、家长应注意几个问题父母行动是孩子最好老师。父母之间对孩子教育要一致，与学校教育也应保持一致。

做学习型父母，做孩子成长过程中加油站。

坚持多给孩子讲有教育意义故事。第31页（一）、改进亲子关系正如没有良好师生关系就没有成功学校教育一样，没有良好亲子关系也就不可能有成功家庭教育。第32页

不论多么繁忙，我们一定要挤出一点时间来陪同孩子:每七天最好能够有和孩子一起吃饭、聊天时间，一起做事时间，一起运动时间，一起看电视、看书时间，尽管我们大家都忙。孩子故事，我们一定要认真听；孩子事情，我们一定要认真对待；与孩子交流，我们一定要认真、投入。我们只有一个孩子，等你有时间，孩子已经长大了，我们没有改错机会！第33页关系好，则春风化雨、润物无声；关系糟，则冲突不停，抵触逆反。提议1、安全感。让孩子知道你爱他/她是无条件，在他/她无助时候你一定会给他/她温暖。2、信任感。让孩子知道你非常信任他/她、观赏他/她，在你心目中他/她是最棒。3、成就感。适当地在孩子面前示弱，表示你也需要他/她帮忙，他/她也是你依靠。第34页信任学校、支持学校；尊重老师、观赏老师；加强沟通、主动配合。（二）、家长怎么定位与老师关系？只有家校关系友好，我们孩子才能在一个友好气氛当中，得到友好发展。假如家长太强势，老师很弱势，老师教育就会失去他应有力量。第35页1、不要打骂孩子“看孩子不顺眼，是因为自己涵养不够。”（三）、改变家教方式平心而论，我们打骂孩子经常是:因为孩子影响了自己权威;或者孩子让自己丢了面子;或者孩子言行不符合自己愿望;或者孩子不顺从自己掌控;或者是我们拿自己认知水平去要求孩子;亦或是自己在外面不顺而心情不佳;或者就是“情绪影响了智慧”。实际上，打骂孩子只能证实我们无能、自私、狭隘、无知、冲动、专制和横蛮，却证实不了孩子真该打。第36页2、坚持勉励、表彰、赞美孩子，但要尽可能找点理由。3、处罚和批评也是教育，但先要耐心倾听，再平心静气平等交流，明确指出过失所在，严厉提出改进要求，或订立“行为契约”。4、当你要处罚孩子严重过失时，请不要伤害孩子尊严。5、多看、多听、多陪，少说话、不唠叨，千万不要数落孩子，尽管你说可能都是事实。第37页6、父亲能够经常与孩子商议、讨论一些事情，交流、分享一些观点。7、母亲能够尝试着给孩子建立一个成长统计袋，统计一些孩子成长足迹，搜集一些孩子骄人成绩与作品。8、勉励孩子多买书、多看书，适当地做一些亲子阅读和亲子书评。9、坚持陪同孩子做些运动。10、不要在孩子面前埋怨学校、指责教师。家长教育孩子、陪同孩子必须做到“六个要有”：一要有意识；二要有时间；三要有心情；四要有方法；五要有标准；六要有毅力。第38页你怎样调整家教方法？

——是幼小衔接顺利过渡基础条件*平和心态*平等沟通*友好环境*赏识孩子*言传身教*培养习惯第39页孩子一生中可能会有许许多多老师，不过家长是他们第一任老师，也是他们第一个榜样。父母经常是用自己言行和榜样，让孩子知道了什么是主动向上，什么是自律自强，什么是诚信、什么是善良，什么是正直，什么是感恩，什么是负责，什么是志向高远。（四）、改变生活方式第40页怎样父母，培育出怎样孩子，造就怎样社会。父母也要“为人师表”！

于教师而言，选择了教师，就选择了智慧，就选择了爱贡献。于家长而言，选择了婚姻和生育，就选择了责任，就选择了担当。第41页推荐书目（家长书）《怎样说孩子才会听怎么听孩子才肯说》作者（美）玛兹丽施著，安燕玲译《好妈妈胜过好老师》作者：卢