中学一级教师职称考试试卷

中学一级教师职称考试试卷一.单选（每题0.5分，共40分）1•马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（A）A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育C知识分子和工农相结合 D教育和社会实践相结合2•在学生品德结构中，处于基础地位的是（A）A道德认识 B道德情感 C道德意志D道德行为3•编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（A）A课程标准 B课程 C课程计划 D课程目标“思想和未来”是人生纳个阶段的重要特征（B）A童年期 B少年期 C成年期 D青年期在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威6•人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（B）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性7•师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是（B）的关系A相辅相成 B互相促进C教学相长 D互相制约&结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（A）A内容型策略 B形式型策略C方法型策略 D综合型策略9•德育过程结构的构成要素是（B）A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容，德育方法C教育者，受教育者，教育内容D教育者，受教育者，德育环境10•“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（A）A体谅模式B认知模式 C价值澄清模式D社会模仿方式11•把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（B）A常规管理B平行管理 C目标管理 D民主管理班主任工作的在中心环节是（D）A了解和研究学生B统一多方面的教育力量C做好个别学生的教育工作D组织和培养班集体《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（B）A循序渐进原则 B启发性原则C直观性原则 D因材施教原则多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（D）A加涅B推孟 C韦克斯勒 D加德纳打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A）A外部分组 B内部分组C设计教学法D道尔顿制王某担任某县高二英语教师期间通过了研究生入学考试，学校以该校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某提出申诉，受理申诉的机构应当是（D）A省教育厅 B当地县人民政府C地市教育局 D当地县教育局当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（A）A心理健康教育 B价值观教育C素质教育 D人生观教育我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（A）A强制性，普遍性，基础性B强制性，基础性，科学性C科学性，普遍性，基础性D强制性，普遍性，科学性在各种教学组织形式中，有利于提高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（C）A个别教学 B分组教学C班级教学 D设计教学教学工作的中心环节是（D）A备课B考试 C练习复习 D上课21•教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的①）A管理能力 B学习能力 C交往能力 D研究能力22.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（B）A孟子B孔子C墨子D荀子23.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（B）A道德品质 B实践能力 C健壮体魄 D创造能力24.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（A）A谈话法B讲授法C讨论法D实验法25•颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。这反映了德育的（B）A导向性原则 B疏导原则C因材施教原则 D教育影响的一致性原则26.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（C）A社会文化 B人文文化C精神文化 D地方文化27•从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（B）A程序性课程 B实践性课程C地方性课程 D练习性课程28信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台（C）A一 B二C三D四29班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（A）A民主型B指导型C专政型D溺爱型30.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（BA诊断B判断C评定D评分31•教育内容是教育者和受教育者共同认识的（B）A主体B客体C教的主体D学的主体教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（D）A主导作用 B选拔作用C决定作用 D评价作用协调作用也是的有的学校在学生手册中规定“禁止男女生之间互访宿舍”，此规定从法学的角度看，也可以解释为“男女生不得无故进入异性宿舍”，这一解释属于（D）A原因性解释 B文法解释C历史解释 D目的解释34.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（C）A个性化 B个别化C教育技术的现代化 D教育权利的平等化教师不得因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的①）A名誉权 B人格尊严权C受教育权 D人身自由权根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（D）A说服法 B陶冶法C实际锻炼法 D品德评价法教学中“拔苗助长”“凌节而施”违背了（A）A个体身心发展的阶段性规律B个体身心发展的循序性规律C个体身心发展的个别差异性规律D个体身心发展的不平衡规律38个体在不同的年龄特征表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（B）A顺序性 B阶段性C互补性D不平衡性中国古代主张“有教无类”的古代教育家是（B）A孟子B孔子C列子 D荀子教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全面发展与个体发展的关系以及（A）A现实发展与未来发展的关系B智力发展与创造力发展的关系C智力发展与创体力力发展的关系D思想发展与心理发展的关系41•人的资本理论说明了（A）A教育对经济发展的促进作用B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促进作用据记载，我国最早的小学出现在（A）A殷周时期B秦代 C唐代 D明代建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括DA学科学习目标 B—般性发展目标C情感目标 D学科学习目标和一般性发展目标首倡“教师作为研究者”的学者是（B）A斯滕伯格B斯腾豪斯 C杜威 D赫尔巴特班集体形成的基础是（A）A明确的共同目标 B平等、心理相容的氛围C共同的心理准则 D一定的组织结构46.1939年，前苏联教育理论家凯洛夫明确提出过（A）理论指导编写《教育学》A马克思主义B列宁主义 C共产主义 D社会主义47•决定教育性质的根本因素是（C）A经济基础B政治制度 C政治经济制度 D法律法规48.学生的个别差异给教师劳动造成了（A）A复杂性B创造性C示范性 D长期性49根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（A）A教育行政法规B教育单行条例C教育政府规章D教育法律50.德国教育家赫尔巴特是（D）A儿童中心论的代表B活动中心论的代表C劳动教育中心论的代表D教师中心论的代表51•教育的中心和灵魂在（C）A学生 B校长C教师 D学校52•在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学、班级授课、分组教学和①）A复式教学制B循环教学制C小班化教学D道尔顿制53.对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）A校长B教职工代表大会C学校工会D学校董事会54.校本教研的主体是（C）A学生 B教材C教师 D校长55•被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（C）阶段A小学B初中C高中 D大学低年级56.某寄宿制小学派车接送学生，途中有学生要求要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走，小学生王某从厕所出来发现车已经开走了，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任（C）A司机和寄宿学校共同负责B司机负责C寄宿学校负责73•教学从本质上说是一种（D）A课堂活动 B教师教的活动C学生学的活动 D认识活动教师通过展示实物、直观教具、进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（A）A演示法B练习法C实验法 D发现法以培养学生技能为目的。一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（D）A讲解——接受式 B情境——陶冶式C探究发现式 D示范一一模仿式指出哪一组是符合体验性目标陈述方式（B）A说出，表演，展示 B感受，参加，养成C解释，完成，背诵 D设计，制作，创作二.多项选择题（每题1分，共40分）《中小学教师职业道德规范》主要的内容有（ACD）A爱国守法，爱岗敬业 B开拓创新，勇于探索C关爱学生，教书育人 D为人师表，终身学习教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫（ABCD）A要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质B要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫C要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D即使在独处和无人监督知之时，也依然按照师德规范行事小李英语课不能完整背诵课文，老师惩罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小李只好利用课外活动时间抄写，直到晚上7点才抄完，该老师的行为侵犯了学生的（ABD）A健康权B休息权 C娱乐权 D不合理劳动权教师与学生人格平等体现在哪里？（ABCD）A不用高高在上的眼光看待学生B理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和表现C要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上D不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具下列哪些是《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（BCD）A按时获得薪水和报酬B遵守宪法法律和职业道德，为人师表C贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务D不断抬高思想政治觉悟和教育教学业务水平新义务教育法规定，实施义务教育，不收（BD）A书费B学费C住宿费D杂费教师劳动具有以下哪些特点（ABCD）A教师劳动的创造性 B教师劳动的主体性C教师劳动的示范性 D教师劳动的长期性88•新一轮基础教育新课程改革中，提出课程的三维目标是（BCD）A道德品质与社会适应能力 B知识与技能C过程与方法 D情感态度价值观新课程改革中对教师专业发展提出更高的要求，不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，要求教师应该是（ABCD）A学生学习的促进者 B教育教学的研究者C课程建设者和开发者 D社区型的开放的教师为进一步规范中小学办学行为，江苏省教育厅出台“五严规定”下面属于其内容的是（ACD）A严格禁止下达高（中）考升学指标B严格禁止教师体罚或变相体罚学生和有偿家教C严格控制学生在校集中教学活动时间D严格规范考试和招生管理按照《中华人民共和国教师法》的规定，教师有下面哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理（BCDA不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B品行不良、侮辱学生、影响恶劣的C体罚学生，经教育不改的DD故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的学生心理发展的基本特征是（ABCDA连续性和阶段性 B定向性与顺序性C稳定性与巩固性 D不平衡性与差异性学校开展心理健康教育的基本途径有（ABCDA开设心理健康教育有关课程B在学科教学中渗透心理健康教育的内容C结合班级、团队活动开展心理健康教育D开设心理辅导课，进行小组心理辅导、个别心理辅导或咨询教书育人是教师的最基本职责，培养学生良好态度与品德途径有（ABC）A有效的说服和树立良好的榜样教育B经过学生集体共同讨论决定的规则、协定，对学生的行为有一定的约束力量，并给予适当的奖励与惩罚C价值辨析，鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。D在丰富多彩的实践活动中渗透95•课堂教学上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于学生（BD）A了解教师为人情况B对学习的内容产生预期C对学习情况进行自我评价D集中注意课中的重要信息布鲁纳的发现教学法的教学设计主要有以下几个过程（ABCD）A创设问题情境，使学生在这种情境中提出要求解决和必须解决的问题B促使学生利用所提供的某些材料，提出解答问题的假设C学生分析学习中困难，并根据困难程度是否回避困难D学生从理论上或实践上检验自己的假设，并根据获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论基础教育新课程改革提出了转变学生学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习因此，教师要注重激发学生的学习动机。教学中激发学生学习动机的方法有（ABCD）A创设问题情境，实施启发式教学B根据作业难度，恰当控制动机水平C充分利用反馈信息，妥善进行奖惩D正确指导结果归因，促使学生继续努力98•长时间集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（BD）A自发复习 B疲劳 C过度学习 D厌烦在规范办学行为的背景下，我市在中小学提出了“高效课堂”的要求，倡导进行有效课堂教学。这需要我们教师对课堂教学进行精心设计，教学设计中包括（ACDB）等方面的内容A设置教学目标 B信息技术应用C组织教学过程 D选择教学策略教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，教学中常用的教学方法有（ABCD）等A讲授法，讨论法 B演示法，参观法C练习法，实习作业法 D发现法，探究法《义务教育法》对教师的权利是如何保护的（ACBDA全社会应当尊重教师B国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位C改善教师的物质待遇D对优秀的教育工作者给予奖励《义务教育法》对保障义务教育教学秩序是如何规定的？（ABCD）A任何组织和个人不得侵占，破坏学校的场地，房屋和设备B任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分、行政处罚。造成损失的，责令赔偿损失C任何组织和个人扰乱教学秩序，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任D任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BD）放在突出地位A学历教育 B思想政治教育C信息技术教育 D职业道德教育教学工作的基本环节是（ABD）几个环节组成的A备课 B上课 C听课 D课外辅导与作业批改（学习评价）教学中贯彻启发性原则的基本要求有（BCD）A让学生自由学习B启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力C调动学生的主动性D让学生动手，培养独立解决问题的能力新课程的实施中非常强调教师的教学反思，教学反思成为教师专业发展主要载体，教师的教学反思主要内容有（ABC）A教法反思 B教材反思C学法反思 D理论反思校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ABD）A家庭资源 B社会资源C校园资源 D自然资源108•教学中质性评定的主要特征有（ABCD）A评定是一种自上而下的评价B评价的目的在于促进主体人的发展C评价的方式具有情境性D评定是不断探索改进的过程109.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ACD）A听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B罢免校长C听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权D决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作110•“一切为了每一位学生的发展”是新课程关注人的核心理念意味着在教育教学中要（ABC）A关注每一位学生B关注学生的情绪生活和情感体验C关注学生的道德生活和人格培养D关注学生的学习成绩111.新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，在学生学习评价中评价的主要内容有（ABCD）A道德品质 B学习能力C交流与合作 D个性与情感112•教学目标制定中，行为目标陈述基本要素包括（ABCD）A行为主体 B行为动词C行为条件 D表现程度根据课程的制定者，课程可分为（ACD）A校本课程（或学校课程） B省级课程C地方课程 D国家课程中学教学中应遵循教学原则有（ABCD）A直观性和启发性原则B巩固性和循序渐进性原则C因材施教原则D理论联系实际原则根据学校课外活动的内容，学校课外活动可以有（ABC）A学科兴趣小组 B科技小组C体育艺术小组 D选修课班主任在组织班级主题班会中，一般包括以下几个环节（ABCD）A确定班会主题 B明确班会活动方式并精心设计C根据设计进行具体实施 D对主题班会的效果进行深化117•课堂教学环境主要包括（BD）A教室内文化布置 B课堂物理环境C教室清洁卫生状况 D课堂社会环境118•教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，在教学中，教学目标具有以下功能（ABCD）A指导学习结果的测量和评价 B指导教学策略的选用C指引学生学习 D有利于学生合作学习119•校本教研是新课程改变背景下促进教师专业发展的基本途径之一，开展校本教研的基本途径是（ABCD?）A进行课题研究 B教师自我反思C教师之间的同伴互助 D专家引领中小学教研课题研究活动中，常用的研究方法有（ABCD）等A文献资料法 B调查法C实验法 D行动研究法三.判断题（每题1分，共20分）教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是清正廉洁（B）教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律，法规，使自己的教育教学活动符合法制化，这就是严谨治学（B）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，并把“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”20个字作为工作方针。（A）《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育，可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。（A）“百年大计，教育为本”思想的提出是