综合素质模拟卷5

综合素质模拟卷S一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.2017年教育蓝皮书调研发现，家长对民办学校的教育整体评价高于公办学校。除了“考试分数、学业水平”一项外，认为学校教育侧重在学生的行为习惯、综合素养、身体素质、心理健康、人际交往和团队合作，个性、兴趣、潜能的发展，品格与人格培养等方面，支持民办学校的家长比例都高于公办学校家长。这说明一些民办学校在（）方面胜过了部分公办学校。提高学生成绩迎合家长喜好面向全体学生促进学生全面发展答案:D课间，两位学生发生「I角，上课铃响了，班主任让他们进教室，一位学生很快进了教室,另一位学生因吃了亏，不肯进教室。班主任没有硬拖他进去，也没有去批评他，而是亲切地对他说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？”这位同学看了看老师，就接过小黑板提进了教室。该老师的做法（）。正确，该老师的做法利用教育机智妥善的处理了问题正确，该老师的做法体现了教师职业角色的示范性错误，该老师的做法违背了教育公平的原则错误，该老师的做法违背了尊重学生原则答案:A小辉和班上几个同学的学习成绩在班级一直处于倒数，班主任对他们说，以后你们的体育课，全都在教室里补语文、数学落下的知识。成绩提不上去，学体育也没有用。”老师的做法（）。合理，班主任为了提高他们的学习成绩不合理，素质教育应该要促进学生的全面发展合理，班主任只是重新分配学习时间不合理，不利于体育任课教师组织教学答案:B素质教育就是“挑选出适合教育的儿童”，这种观点（）。正确，不是所有的儿童都适合素质教育正确，素质教育是面向部分学生的教育错误，素质教育是面向全体学生的教育错误，所有的儿童都应该受到同样的教育答案:C浅川中学规定：“学生进入学校后，一旦发现使用手机，老师均可没收不予归还。”浅川中学的做法（）。学校规定理应遵守利于学生好好学习教师应当严厉执行侵犯学生的财产权答案:D放学以后，教师陈某将小强留到办公室补作业，在下班后把门锁住致使小强独自留在办公室二小时。陈某的行为（）。不合法，陈某侵犯了小强的人身自由权不合法，陈某侵犯了小强的人格尊严权合法，陈老师有权指导教育学生合法，学生应该履行好好学习的的义务答案：A根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法正确的是（）形成惠及全面的基本教育提高更加丰富的终身教育实现更高水平的普及教育构建体系完备的高等教育答案：C教师资格条例规定，被撤销教师资格的，自撤销之口起（）年内不得重新申请认定教师资格。TOC\o"1-5"\h\z5321答案：A小伟是某校初二学生，在学校期末考试中提前交卷并擅自离校，与社会上的伙伴相约飓摩托车，不幸发生事故，至今昏迷不醒。根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校（）承担全部责任承担大部分责任承担过错责任不承担事故责任答案：D根据未成年人保护法，下列表述中，老师做法正确的是（）初二年级的小武喜欢去网吧，老师劝说其退学小学五年级的小超每次不完成作业，老师便用针扎小超的胳膊初三小宇常抢同学的钱，多次劝解无效，老师可以建议将其送到专门学校高一的妞妞考试成绩经常为个位数，老师以不是学习的料为由开除了她答案：C下列行为中，违反我国《义务教育法》规定的是（）义务教育阶段不收取学杂费组织开展文化娱乐等课外活动教科书循环使用开除违反学校管理体制，屡教不改的学生答案：D根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。有组织机构和章程有优秀的教师有必备的办学资金和稳定的经费来源有符合规定标准的教学场所及设施、设备答案：B李老师是省级教学能手，但是平时都是一个人自己钻研教学、独来独往，很少与同事交流，学校组织的一些集体活动也很少参加。李老师的做法违背了（）的要求。团结协作爱岗敬业热爱学生严谨治学答案：A李老师工作能力强，学校领导总是把非常棘手的任务交给李老师，给李老师造成困惑。李老师可以（）直接拒绝学校领导的要求无理由的接受理直气壮的和领导提意见与领导进行交流，只接受自己可•以完成的答案：D李老师上课时总是死气沉沉，缺乏生气，造成学生不喜欢李老师的课，成绩一直在年级组后面。李老师应（）注意活跃课堂气氛，激发学生求知欲给学生补课训斥学生让学生自己找原因答案：A李老师作为班主任，非常重视班级成绩的好坏，在学习方面抓得非常严格，历史老师和她商量说放一个南京大屠杀的纪录片，用以辅助教学，李老师果断拒绝了，因为她觉得看纪录片会耽误学生写作业的时间。李老师这样做，违背了教师职业道德中的（）。为人师表终身学习关爱学生教书育人答案：D17.2018年1月31口晚上，我国乃至亚洲、大洋洲和北美洲等地可观赏到月全食，月全食的主角是月亮，古称太阴，是环绕地球运行的一颗卫星。月亮也是占诗文所提到的自然物中最突出的被描写的对象。下列不属于月亮别称的是（）°金蟾桂魄清虚向驹答案：D电视剧中经常演到半夜三更之时，会有打更者提醒人们“天干物燥，小心火烛”，这里的“三更”指的是（）21-23点23-1点1-3点21-22点答案：B中国的四大石窟是（）、云冈石窟、麦积山石窟和龙门石窟。莫高窟龟兹石窟大足石窟龙游石窟答案：A东晋王羲之的《兰亭序》在书体上属于（）隶书行书草书楷书答案：B赵匡胤以契丹联合北汉大举南侵为名，领兵出征，在陈桥驿黄袍加身自立为帝，开始了宋朝的统治。此次事件，史称（）靖康之变安史之乱陈桥兵变玄武门之变答案：C22.2016年哥伦比亚著名作家加西亚•马尔克斯在墨西哥家中去世，享年87岁，他是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，其作品（）曾获得过诺贝尔奖。《霍乱时期的爱情》《百年孤独》《老人与海》《太阳照常升起》答案：B七弦为益友，两耳是知音。其中，七弦指的是我国古代的哪种乐器?（）古琴B损箜篌琵琶答案：A中国第一位飞天航天员杨利伟是乘坐中国第一个载人航天飞行器（）进入太空的。神丹四号长征二号神舟五号天宫一号答案：C与“凿空之旅”有关的人物是（）郑和李广C涨骞D.戚继光答案：c在Word文档中，将光标直接移到文档尾的快捷键是（）PgUpEndCtrl+EndHome答案：cExcel中，执行插入列的命令后，将（）。在选定的单元格后面插入列在工作表的最后面插入一列在选定的单元格前面插入一列在工作表的最前面插入一列答案：C甲、乙、丙三人中，只有一个人的职业是教师。甲说：“我是教师”，乙说：“我不是教师”，丙说：“甲不是教师二如果这三句话只有一句是真的，那么职业为教师的人是（）。TOC\o"1-5"\h\z甲乙丙无法判断答案：B找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数字填入“1、2、3、7、22、（）”空缺处，符合该组数字排列规律的是（）。TOC\o"1-5"\h\z29155237165答案：B二、材料分析题（阅读材料，并回答问题。共3道题，每题14分，共42分）材料：“亮亮，一个令人头疼的孩子！”老师们说。英语课，他找不到ABC,专找老师、同学的麻烦：美术课，他不认真听课，颜料不涂图画，专涂同学的手、脸，甚至衣服：音乐课，没几天，他书不见了，再过几天，人也要同学去找，才能拉来，可来了，又惹麻烦。这孩子到底怎么了？我和几个老师一筹莫展。恰逢学校举行运动会，没有想到亮亮也参加了！而且他参加的竟然是800米中长胞。他跑了200米就明显速度减慢，东张西望起来，同学们不停地鼓励他，我也大喊：“你能行！坚持到底！”他继续跑下去，一直胞到最后，虽然没有得到名次，但他坚持住了。我真的很感动，多好的孩子啊！他也有上进心的，也有集体荣誉感的！我没有因为他没有得到名次而批评他，没有因为他的种种过失而耿耿于怀，而是激动地表扬他“亮亮，多么勇敢，多么具有集体荣誉感！你那敢于拼搏的精神不值得所有人学习吗？你的学习、思想也一定会赶上来的！因为你本来就应该是个好孩子！”也许就是这种表扬的魅力，也许就是这种信念的点燃，也许就是抓住了这种教育的契机,亮亮的内在潜能被激活了，虽然有时依然马虎捣乱，但他明显变得安稳多了，惹是生非的事儿变少了，学习上也能做作业了…在孩子不断螺旋上升改变自己的同时，我和其他老师、同学给予他更多的是关心，而不是嫌弃，一次次把他当作好孩子来看，一次次帮助、激励他:他也逐渐把自己当作好孩子来看，一次次改变，一次次进步、提高……学期结束，他的语文成绩竟然考到了良好，要知道他以前都是不及格的！问题：请从学生观的角度，评析该老师的教育行为。（14分）答：该老师的行为是恰当的，符合“以人为本”的学生观。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。学生是处于发展过程中的人，且具有巨大的发展潜能。材料中，老师在面对亮亮时，没有斥责他，而是用表扬的方式激活了他的潜能，体现了学生是发展的人。其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，老师面对亮亮在体育竞赛中的坚持，发现了他身上的闪光点：勇敢、坚持、有集体荣誉感，从而促进学生的发展，尊重了学生的独特性。最后，“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。材料中，老师通过表扬的方式，调动了学生的枳极主动性，促使亮亮提高学习成绩。综上所述，作为教师要看到学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，要促进学生健康全面的发展。31材料：吴老师是初一（4）班的数学老师，一次单元测试过后，是老师在班里说道：“咱们班的何小小真是历害，竟然考了9分，我教了这么多年学真是没见过这么苯的学生，刚才让你挂个牌匾站在办公室门II感觉如何”看你下次还敢不敢考9分”。何小小顿时低下了头，满眼泪花。回到办公室后，吴老师说：“这个4班的学生真是笨的出奇，这个几何证明题我讲了那么多遍竟然还是不会，真是白痴，指望我一个人也出不了成绩，我一点办法都没有！”问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。（14分）答：材料中吴老师的行为违背了教师职业道德的相关要求。首先，吴老师没有做到爱国守法。爱国守法要求教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中，吴老师因学生考试成绩太低,让其课间挂个牌匾站在办公室门「I。违背了爱国守法的要求。其次，吴老师没有做到教书育人。教书育人要求教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，吴老师抱怨道“几何证明题讲了那么多遍竟然还是不会，真是白痴，指望我一个人也出不了成绩，我一点办法都没有违背了教书育人的要求。最后，吴老师没有做到关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师监友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，吴老师当众羞导何小小，并说“自己教了这么多年学真是没见过这么笨的学生”，并旦把自己的学生称之为“白痴气违背了关爱学生的要求。综上所述，吴老师的行为违背了爱国守法、教书育人、关爱学生的教师职业道德规范,是不被提倡的。材料：智能机器人会超越人类吗？智能机器人真的有可能超越人类吗?2016年3月15口，围棋“人机大战”第五场，“阿尔法围棋”以4：1的比分击败世界项尖围棋高手九段李世石。这更激发了人们对人工智能的关注。的确，如果按照固定的程序进行运算，人脑的确赶不上人工智能。而无论是国际象棋还是围棋，都是可以完全程序化的一种运动。如果我们问“阿尔法”一个简单的问题：“你赢了比赛开心吗？”它就不能像人一样笑着回答，因为它并不具备人类的情感，也不具备人脑的灵活性，不能解答任何程序设计范围之外的问题。现有机器和人最大的区别是什么？是人有智能，而现有机器并不具备真正的智能。严格地讲，智能机器只能执行特定的指令，而人则是处理所有感受到的信息。显然，执行指令与处理信息有着本质的不同。随着人工智能的不断发展，研究智能机器的专家也要懂得神经科学，以便模拟人脑的神经网络构造来建造仿生智能机器。当然，要建造这样一台彷生机器人的困难程度是难以想象的，因为人脑是世界上己知的最复杂、最神奇的“自动化机器”。人脑拥有1000亿个神经细胞，而每一个神经细胞都有数「个突触和其他神经细胞相连，神经细胞通过这些突触互相交流。一个三四岁的孩子大概有1000万亿个突触，到了成年大概稳定在100万亿个左右。也就是说，仿生机器人需要拥W1000亿个可以独立运算的处理器，并具有100万亿个信息中转器。无论是制造元件还是整合这些元件，都是一个似乎难以完成的任务。更为可怕的是，这些处理器及信息中转器需要制成不同的类型。要完成仿生机器人的制造，需要最先进的纳米技术，才能把每个处理器做得像神经细胞那么小。它还需要最先进的超级计算机,才能完成对仿生机器人各个器件排列顺序的编程。因为世界上并不缺人，缺的是比人类某些性能更先进的机器。因此，科学家认为，未来的仿生机器人并非是要完全模仿人类的所有功能，而是模仿某项功能。这样仅仅需要模仿某个脑区就可以了，这就大大降低了制造难度，并可以强化某些功能，制造一些具有“特异功能”的电脑。（选文有改动）问题：（1） 阅读全文，说说智能机器人与人有哪些区别（2） 在关注了下“人机大战”李世石输给“阿尔法围棋”的新闻之后，同学们很是担优：人类智能会被人工智能彻底打败吗？请你结合文章相关内容，劝勉同学们要对智能机器的发展保持乐观的态度。答：（1） ①智能机器人并不具备人类的情感，也不具备人脑的灵活性。智能机器并不具备真正的智能，它只能执行特定的指令。（或：智能机器人只能执行特定的指令，而人则是处理所有感受到的信息。）智能机器只是模仿人类的某项功能。（2） 同学们，人工智能是人类赋予的，所以不必恐慌和害怕。同时科学家也会意识到安全性的问题，给它装上类似“阀门”的东西，控制它去造福人类，而不是危害人类。所以我们应该为人工智能的进步高兴，它并不是洪水猛兽。三、写作题（共1道点，50分）阅读下面材料，根据要求作文。冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会遣责：生活在鼓励中，他就学会了自信：生活在认可中，他就学会了自爱。要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，文体不限：不少于800（小学）或1000（中学）字。赏识你的学生美国心理学家威廉-麓姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”众多家长对教育的感激和期盼是伟大的老师能够挖掘他们孩子的潜力：可爱孩于们对教育者的崇拜与尊重在于他们能够在老师的眼中发现不一样的自己。赏识你的学生，张张可爱的笑脸背后有一个个令人感叹不己的故事：赏识你的学生，一个个清澈的眼神背后是成长的收获。学生就像那稚嫩的花朵，时时需要教师细心地呵护、辛勤地浇灌：赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。赏识学生，是教师之爱的体现。赏识，举手投足之间，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。赏识,在潜移默化之间，它并不深奥，也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个肯定的眼神、一个轻轻抚摸的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。赏识学生，要面向全体学生，要关注每一位学生。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难•看的孩子才是真正