上半年中小学教师资格考试模拟卷一

学员专用请勿外泄2018年上半年中小学教师资格考试模拟卷一综合素质（小学）参照答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。解析：学校的做法破坏了语数外和音体美学科之间的课时比重，打破了均衡性，不利于学生体育和美育的发展，违犯了素质教育培养学生德、智、体、美等方面全面发展的理念。因此，答案为D。2.【答案】B。解析：依照本区环境污染的现状，张老师带领本组老师主动编写相关环境保护的学生读本，说明张老师拥有创新教育意识，是学生课程的建设者和开发者。应选B。3【答案】A。解析：“以人为本”的学生观必定面向全体学生。以人为本思想中的“人”，是全体的人，而不是其中一部分人。该教师的做法剥夺了这两位学生接受教育的权益，违犯了教育公正。因此，答案为A。4.【答案】B。5.【答案】C。解析：依照《教师法》第六章第三十五条，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。应选C。6.【答案】A。解析：依照《教师法》第八章第三十七条规定，教师方某的行为属于侮辱学生，其影响性质恶劣，应恩赐行政处分也许解聘。应选A。7.【答案】B。解析：《国家中长远教育改革和发展规划纲领（2010—2020年）》第十七章五十三条“加强教师队伍建设”中指出：成立灵便开放的教师教育系统的改革目标需要以师范院校为主体，综合大学参加。应选B。8.【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第五十八条规定，国家采用优惠措施，激励和帮助学校在不影响正常教育授课的前提下睁开勤工俭学和社会服务，创立校办产业。因此，答案为B。9.【答案】B。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，收留夜不归宿的未成年人的，应该征得其父亲母亲也许其他监护人的赞成，也许在二十四小时内及时通知其父亲母亲也许其他监护人、所在学校也许及时向公安机关报告。因此，答案为B。10.【答案】C。解析：《教师法》第五章第二十七条：地方各级人民政府对教师以及拥有中专以上学历的毕业生到少许民族地区和边远贫困地区从事教育授课工作的，应该予以补贴。11.【答案】B。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》指明未成年人的父亲母亲也许其监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。12.【答案】D。解析：本题中其实不涉及到生命健康权及人身自由权的入侵，主要在于老师的行为不吻合《中华人民共和国未成年人保护法》中第三章关于“学校保护”的相关规定。“学校应该敬爱未成年学生受教育的权益，关心、珍爱学生，对道德有弊端、学习有困难的学生，应该耐心教育、帮助”，“学校应该与未成年学生父亲母亲也许其他监护人相互当合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担”。故本题选择D。中公教育学员专用资料1报名专线：400-6300-999学员专用请勿外泄13.【答案】C。解析：朱老师依照依法执教的原则，没有对违纪学生进行罚款。应选C。14.【答案】A。15.【答案】A。解析：卢老师没有因为学生将自己画得奇丑特别而生气，而是谆谆教育，态度平易，表现了教师对学生的宽容。因此，答案为A。16.【答案】A。解析：教师应正确办理与家长的关系，与家长及时沟通，相同对待家长，敬爱家长，与家长共同形成教育合力。因此，答案为

A。17.【答案】

A。解析：向日葵是梵高的作品。应选

A。18.【答案】

C。解析：

A是回族，

B是壮族，

C是满族，

D是苗族。应选

C。19.【答案】

B。解析：《羊脂球》的作者是莫泊桑，《巴黎圣母院》的作者是雨果，

《包法利夫人》作者是福楼拜。因此，答案为

B。20【答案】

D。解析：该成语从佛教传来，浮屠为“佛塔”之意。因此，答案为

D。21.【答案】

B。解析：解析：焚书坑儒，是秦始皇公元前

213年和公元前

212年焚毁书籍、坑杀儒士的事件。应选

B。22.【答案】A。解析：碰铃是打击乐器，二胡是拉弦乐器，巴乌是演奏乐器。23.【答案】C。解析：花甲，指六十岁。重开，指两个花甲，一百二十岁。三七为二十一岁。上联加起来共一百四十一岁。古稀，指七十岁。双庆，指两个古稀，一百四十岁。一个春秋，即一岁。下联加起来也是一百四十一岁。联语的特点在巧于用数。24.【答案】C。解析：徐悲鸿擅长画马，其笔下所画的奔马桀骜非凡、自由豪迈，在写实之中充满了浪漫主义的风格。25.【答案】C。解析：“梨园子弟”原指唐玄宗时期梨园宫廷歌舞艺人的统称，后泛指戏曲演员。26.【答案】B。解析：A选项，自动更正可用自动检测并更正键入错误、误拼的单词、语法错误和错误的大小写；B选项，经过WorD查找、取代功能能够实现将“节余”两个字取代为空，这样就能将整篇文章中的这两个字删除；C选项，宏是一个批办理程序命令，正确地运用它能够提高工作效率；D选项，校正是显示文档中所做的诸如删除、插入或其他编写更正的地址的标记。因此本题的答案是B。27.【答案】

D。解析：输入分数的方式为，先输入

0，再输入空格，最后输入分子、斜杠、分母。28.【答案】

B。解析：两组图形构成相同，且每种图形各出现

1次。29.【答案】

C。解析：由“身体素质好的有

3人”、“乙、丙身体素质相同好”和“丙、丁身体素质不都是好的”能够推出甲、乙、丙身体素质好，而丁身体素质不好。

由“技术能力优秀的有

1人”和“有一人同时具备了三优”可知，技术能力优秀者同时具备三优，因此丁技术能力不优秀。进而由“每一个人最少具备一优”可知丁政治觉悟优秀。则结合“政治觉悟优秀的有

2人”和“甲、乙政治觉悟相同高”可知，甲、乙政治觉悟均不优秀。则同时具备三优的只可能为丙。故答案选C。二、资料解析题30.【参照答案】资料中教师的做法违犯了以人为本的学生观的要求。第一，学生是发展中的人。学生尚处在身心发展未成熟的时期，错误在所难免。资料中，教师没适用发展的眼光对待学生的错误，而是一味处分学生的错误，不利于学生的心理发展。中公教育学员专用资料2报名专线：400-6300-999学员专用请勿外泄其次，学生是拥有独立意义的人。学生思想是不以教师意志为转移的。资料中，教师没有从学生的角度认识学生，没有敬爱学生的想法与实质情况，而是依赖教师自己的意志处分学生，不仅给学生成长造成负面影响，也违犯了教师职业道德。因此，作为教师，要敬爱学生的独立意义，充分考虑到学生的发展潜能和发展规律，更加科学有效的对学生的不良行为进行教育和引导。31.【参照答案】石老师的行为充分践行了教师职业道德规范，详尽表现在以下几个方面：第一，石老师践行了“爱岗敬业”。侧重责任意识，面对学生出现的各种问题，能够尽责尽责的办理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，更正并优化授课计划。在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。第二，石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，整理学生呕吐的赃物，不胜其烦的更正学生作业，耐心帮助学生更正不良习惯等，都是出于对学生的关爱。用自己的实质行动讲解了师德的灵魂——“关爱学生”。第三，石老师践行了“教书育人”。石老师依照教育规律，谆谆教育，不胜其烦，因材施教。经过认真的观察和耐心的教育，培养学生的优秀道德，进而促使学生全面发展。第四，石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育授课过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。第五，石老师践行了“平生学习”。石老师坚持成立平生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专注研究业务，勇于研究创新，不断提高专业涵养和教育授课水平。因此，教师应该在新时代素质教育理念的指导下，遵守教师职业道德，为人师表，关爱学生，促使学生全面发展。【参照答案】（1）①某一时间大家分享某一物也许空间；②公共空间的利他和序次意识；③历史文物的保护和保护；④时代文化的传承意识。（2）①时间共享文化是对历史文化的珍惜与珍爱。在不相同的时代背景下，不相同时代的人经过遗产、土地和共同的家园，与永久性的历史建筑物和原址共享同一片土地，使各个时代的历史印迹都能够保留和与各个时代的人分享，而不是渐渐的被历史进度所取代。这种保留是一种共享，而不要“风骚独领几百年”后被新时代产物取代。②历史文化与文物不应该被时代所割裂，而是应该被不断传承的。不相同时代的烙印是能够因传承而保留在同一个空间的。“各领风骚几百年”是一种时间与空间上的共享，能够在同一个空间将不相同的文化，建筑等历史遗产传承给后辈，使不相同时代的文化遗产永久保留在历史的舞台上。三、写作题33.【写作思路】本篇作文能够采用“直指实质式”的结构模式。【结构模式】中公教育学员专用资料3报名专线：400-6300-999学用勿外泄P1：开提出中心点P2：分点1中心点是⋯⋯（方法、技术等教育智慧）P3：分点2中心点是⋯⋯（人性、生命等教育思想）P4：分点3中心点是⋯⋯（理想、信念等教育信奉）或：中心点不是⋯⋯P5：尾全文⋯⋯【参照范文】以学生本资料中病人的病是不好，医生却怪病人不依照医生病。个医生是个典型的“傻子”。病人被耽治，正是因他没有以病人的真情况准，而是照猫画虎、按索，最后自然没有帮病人解决。教育也是同的道理，若是没有以学生的情况和需求首位，那么再怎么德高望尊水平高妙的教，也以指出秀的学生。因此，要想教育的成功，就必持以学生本。以学生本，是教育思想的核心。近来几年来，以学生本的教育理念促使了很多成功人才的出。双耳失看似是学的阻挡，但是失的周婷婷在父的教育下，学突猛，不跟一般孩子一上小学、上中学、上大学，最被培养成北美士，成秀的人才。正是因教育是以学生本的教育理念，注于学生个体的展，学生个性化的，因此才会有学生多元化成才的可能性。因此，以学生本是教育的根本。以学生本，是教育践的主旨。以学生本的教育践和的教讲堂，造和的授课氛，供应和的成境，使教的教和学生的学合友善。得出名幼儿教育家蒙特梭利在帮助低能少儿学的情况下，持以少儿中心，“少儿智力弊端主若是教育，而不是医学”，最成立蒙特梭利教育法，从教法、教具和授课境的上使众多低能少儿和正常少儿共同受益；得世界教育思想家杜威在关注教育本的情况下，持造吻合少儿展的学校社会，增加活性科目的置，最各种国家教育系改革供应了理支持。想，若是他没有以学生核心的根本出点，能在教育践中不断研究教育的，推世界的教育程？因此，学生是教育的焦点，以学生本的教育践才是有效的教育活。以学生本，是教育改革的目。正是因以学生本，授课内容才能置合理，最学生的合理化学，而正是新期教材改革的目；正是因以学生本，教才能