第五单元《京腔昆韵》-《这一封书信来得巧》教学设计- 2021-2022学年人音版八年级音乐下册

第五单元《京腔昆韵》《这一封书信来得巧》教学设计教学目标一、情感、态度和价值观目标：.了解国粹京剧，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，并对中国传统艺术产生兴趣。.通过学习《这一封书信来得巧》，使学生体会京剧唱腔的美，感受老生的表演魅力。二、过程与方法目标：通过欣赏，聆听了解剧目情节背景，通过口传心授的方法学习唱段，引导学生对于京剧唱腔“韵味”的感受和理解。三、知识与技能目标：了解京剧唱腔及板式特点，并能够完整地有感情地演唱歌曲。重点难点重点：能够体会西皮流水有板无眼的节拍特点，并能模仿体验老生行当的唱腔韵味。难点：学唱《这一封书信来得巧》片段，感受西皮流水的节拍特点。教学过程教师活动学生活动创设情境导入：同学们，我国戏曲源远流长，不同地方的戏曲有着不同的风格，请欣赏《贵妃醉酒》视频，这是哪种戏曲剧种？观看视频。学生思考，引发学习京剧的兴趣。自主学习一、自主学习：ppt课件京剧的唱腔，历史，发展沿革，四大行当，四大基本功学生自由谈论，发表见解。检测自学效果，学生回答，教师引导学习探究二、那么京剧作为国粹，可以说是博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。1.同学们思考这个唱段是属于京剧的哪个行当？体现了哪些基本功？运用了什么唱腔？2、剧情介绍：师:三国时期，刘备领兵入川，魏将张部打西蜀重镇葭萌关，蜀国老将黄忠、严颜请兵御敌，大败张郃，计取天荡山。张郃败走定军山，投奔曹军首将夏侯渊。诸葛亮便决定攻打定军山，当夏侯渊彪悍勇猛，威震中原。他深知“遣将不如激将”，所以调来老将黄忠，以言相激。黄忠果然主动请缨，并立下军令状，十日内要攻占定军山。战场上两军会战，在双方约定走马还将之时，黄忠用“托刀计”斩了夏侯渊，夺取了定军山。生：浏览剧情。思考：黄忠用什么样的计课夺取定军山？师:刘备派兵进入汉中，老将黄忠直取定军山，用“托刀计”腰斩夏侯渊，从而夺取定军山。今天这节课我们来学习的是《定军山》中的一段经典唱段《这一封书信来得巧》。就是老将黄忠立下军令状，以及他战胜夏侯渊的信心，抒发自己老当益壮的情感的唱腔。学生思考《这一封书信来得巧》黄忠的行当，唱腔，京剧基本功是什么？学生了解歌曲的来历，故事背景。学生听讲，思考，并理解京剧《定军山的剧情感受体验二、感受与体验一欣赏学唱京剧唱段（-）欣赏唱腔：学生进行小组讨论，，并回答。教师示范，加深学生的

1、聆听唱段师设问：下面请同学们欣赏《定军山》中的经典唱段《这一封书信来得巧》，这是一部传统剧，聆听时请你们找出与普通话发音不一样的字。用笔圈出来。2、师生交流：总结归纳咬字发音特殊的字：｛流水）这一封（fong）（呃）书（shur）信（sin）来得巧，天助黄忠成（chen）功劳。站立在营（yin）门传令号,大小（siao）儿郎听根苗;头通（呃）鼓，战饭（那）造:二通（呃）鼓,紧战袍；三通鼓刀出（chur）鞘：四通（呃）鼓把兵（bin）交。向前（cian）个个（guo）俱有赏，退后难（那）免（那）吃一刀，三军与爷归营（yin）号。3、师:请问同学们，你们知道为什么这些字的读音和普通话不一样吗？4、师介绍：京剧并不是北京的地方戏，它是在安徽的徽调、湖北的汉调的基础上，吸收了昆曲和棒子腔逐渐形成的剧种。这些字叫“上口字”和古吾，方言5、师生一起朗读“上口字”古音，方言和1-2遍。理解与记忆。学生回答，初步学会歌词的咬字发音。学生进行小组探究学习，讨论问题。学生展示，回答题目。教师反馈，对问题进行强调。学生欣赏视频，聆听歌曲的旋律音调，思考音乐特点。学生分组讨论拓展题目，并选派代表问答问题。教师对学生存在的疑问进行反馈，加深对上口字的理解。学生思考。学生欣赏，并明确声音，咬字要求，正确的演唱状态，呼吸要领。学生听讲，体会有板无眼的京剧节奏板式（二）：学唱唱腔1、师：接下来我们听一听“头通（呃）鼓一把兵交”一段；找一找哪些字的声调与原来不一样？“鼓”唱“故”、“战”唱“展”、“饭”唱“反”、“造”唱“早”先读后唱，并加重这峻字的力度。师:如果按普通话字音的声调听上去这几个字似乎属于“倒字”其实不然，前面我们讲过，京剧融合了“徽调”、“汉调”而形成的剧种。故以上几个字的音调里依然存在其原有的方言音。2、复听“头通（呃）鼓一把兵交”一段。这个唱段的节奏怎么样？（明快）咬字怎么样？（字字清晰，干净利落）师：同学们，咱们以前唱过京剧吗？（没有）下面我们也来尝试学学京剧，怎么样？师:在唱之前，老师对你们的坐姿有个要求：重心稍向左倾斜，双手放在左腿上,抬头，挺胸，用最明亮的眼睛看着老师。3、分句学唱（1）学唱“头通（呃）鼓，战饭（那）造”一句（生角多用大嗓、我们女生声音上尽量去模仿男生的挺拔苍劲，）师:我们来尝试学唱一下，看谁模仿最像？师：你们唱的跟我唱的有什么区别？第二句跟第一句一样吗？生模唱。师：接下来我们来学第三句，节奏变化了吗？第三句与1、2两句的什么不同？（没有

《这一封书信来得巧》课后反思理解与记忆。学生回答，初步学会歌词的咬字发音。学生进行小组探究学习，讨论问题。学生展示，回答题目。教师反馈，对问题进行强调。学生欣赏视频，聆听歌曲的旋律音调，思考音乐特点。学生分组讨论拓展题目，并选派代表问答问题。教师对学生存在的疑问进行反馈，加深对上口字的理解。学生思考。学生欣赏，并明确声音，咬字要求，正确的演唱状态，呼吸要领。学生听讲，体会有板无眼的京剧节奏板式虚词）（虚词的使用是老生唱腔最为常见的。突出唱腔的板眼、增加唱腔的流畅性、抒情性，也体现了人物身份的至高和威严）第三遍师：我们再来一遍，老师给你击拍。（师用快板打节奏）师:老师一直打着强拍，有没有弱拍？师生交流：京剧中【流水】的板式，属于有板无眼类一每小节只有一个强拍，这是【流水】板式的典型特点。板为强拍，眼为弱拍，流水板式是一拍子属于有板无眼类。师：第二次生听音乐打节奏。下面我们边打节奏边唱实践创造1.请同学们按照西皮流水板的速度打拍子演唱。2.请同学们模仿京剧演员的手眼身步法，利用髯口做身段动作表现老黄忠发号施令的自信和神气。学生分小组用打击乐器为歌曲伴奏，提醒学生用身边的打击乐器进行编创；创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。巩固提高《这一封书信来得巧》唱腔板式特点。学生小组合作总结音乐特点。学生在欣赏视频中结束本节课。课堂小结同学们，国粹京剧内容丰富，作为中华的炎黄子孙，应该了解和继承我们的民族艺术，使我国的戏曲艺术久盛不衰。今天我们在这里欣赏和学习京剧，就是一种我们能做到的最好继承和保护，希望以后京剧能够融入到大家的学习、生活当中。让皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界！请同学们课后收集其他京剧的唱段，对比聆听一下，并和同学讨论自己的心得体会本节课课前能够认真研读音乐课标和教材，了解学情，以便合理制定教学目标，因材施教。能够积极钻研京剧的相关知识和演唱，演奏技能，努力提升驾驭本节课的能力。我能够紧密围绕教学目标，精心设计教学环节，运用多种手段突出重点，突破难点。努力使教学语言规范，在老生与正旦的发声方式；西皮流水和西皮散板知识的教学中运用了对比的教学方法。能够用问题启发学生思考，并引领教学环节的进行。我精心选择经典的视听材料，提高音乐视听效果。教学课件制作精美，感受体验的教学方法贯穿始终，用学生骨干带动全体学生，学生积极参与音乐实践活动，京剧快板的教学环节使学生理解了京剧有板无眼的节奏特点，承上启下，激发了学生的学习兴趣。教师的演唱具有示范性和影响力，将学生的学习京剧情感推向了高潮，热爱京剧的情感油然而生，取得了良好的教学效果。我的教学还有需要完善的地方:在学生演唱时强调发声方法的运用，但练习还不够充分，学生的声音还没放开。在教学中有些前松后紧