古诗文鉴赏答题技巧

时间：二时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧之蔡仲巾千创作时间：二O二一年七月二十九日一、分析意境型.提问方式：⑴一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？⑵变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？.解答提示：这是一种最罕见的题型.所谓意境,是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人发生想象的境界.它包括景、情、意三个方面.答题时三方面缺一不成..答题要求：⑴描绘诗中的画面（优美）；⑵概括氛围特点（准确）；⑶分析思想感情（具体）..答题步伐：⑴描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再缔造,语言力求优美.⑵概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调.⑶分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具体.比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不成的，应答出为什么而“感伤”..答题套路（三步走）：这首诗描绘了一幅（）的画面,营造了一种（）的氛围,从而表达了作者（）的情感（心情,心境）.例：请用简洁的语言概括这首诗的意境.凉州词

王之涣时间：二时间：二O二一年七月二十九日时间：二时间：二O二一年七月二十九日黄河远上白云间,一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳,东风不度玉门

关.答:这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔年夜、雄奇险峻的画面（烘托出边塞“孤城”之小）（步伐一），营造了一种雄阔、凄凉的氛围（步伐二），暗示了盛唐诗人广阔的胸襟（步伐三）.二、分析技巧型.提问方式：⑴一般提问：这首诗用了怎样的暗示手法？⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法）.（或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?）.解答分析：暗示技巧是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必需熟悉经常使用的一些暗示手法暗示技巧分表达方式、暗示手法、修辞手法三年夜类.⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆.间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇”；托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许,为有源头活水来”，一般是哲理诗.⑵暗示手法主要有：①烘托,分正衬和反衬2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧文章.正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”.反衬又有动态衬,如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬,如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等.②联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”.③比较.（4）白描.如“春种一粒粟,秋收万颗籽.四野无闲田，农夫皆饿死”.⑶修辞手法在古诗中经常呈现的有：（1）比兴.如“关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女，君子好逑”.先言它物引起所咏之物.（2）比如.（3）拟人.（4）夸张.（5）双关2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧中考.如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴"，“晴”暗指感情的“情”.（6）用典.如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”另外还有设问、反问、反语等..答题要求：⑴指出用了何种手法（明确）；⑵结合诗句解释手法（具体）；⑶分析表达效果（具体）..答题步伐：（1）准确指出用了何种手法.（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法.（3）此手法有效转达出诗人怎样的感情..答题套路（三步走）：这首诗用了（）的暗示手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情,心境）..例：踏莎行

欧阳修

候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔.离愁渐远渐无穷,迢迢不竭

如春水.寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚.平芜近处是青山，行人更在

青山外.请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不竭如春水”句的艺术手法.答：这句诗用了比如的修辞手法,（步伐1）把笼统的感情（无穷无尽的离愁）酿成了具体的形象（迢迢不竭的春水），（步伐2）让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而发生的离愁（步伐3）.三、分析语言型.提问方式：⑴一般提问：这首诗在语言上有何特色？⑵变式提问：请分析这首诗的语言风格（或谈谈此诗的语言艺术）.解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗暗示出来的语言风格.能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……3.答题要求：⑴点明语言特色（明确,简练）；⑵结合相关诗句分析（具体）；⑶分析暗示了作者怎样的情感（具体）..答题步伐：（1）用一、两个词准确点明语言特色.（2）用诗中有关语句具体分析（3）指出暗示了作者怎样的感情..答题套路（三步走）：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感..例：江村

杜甫

清江一曲抱村流,长夏江村事事幽.自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥.老妻画纸为棋局,稚子敲针做钓钩.多病所需唯药物,微躯另外更何

求？这首诗的语言有什么特点,试作简要分析答：这首诗语言风格自然清新（步伐1）;如“堂上燕”“水中鸥”，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴（步伐2）.作者饱经离乡背井的苦楚、备尝流离失所后终于获得了一个暂时安居的栖身之所,这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境（步伐3）.四、炼字型.提问方式：⑴一般提问：这首诗中最生动逼真的是什么字?为什么？⑵变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（或：这一联中最生动逼真的是什么字?为什么？）.解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锻炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析..答题要求：⑴解释该字含义（准确,结合诗句）；⑵结合诗句描述景象（具体,展开联想）；⑶分析表达效果（具体）..答题步伐：⑴解释该字在句中的含义.⑵展开联想把该字放入原句中描述景象.⑶点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情..答题套路（三步走）：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景,淋漓尽致地表达了作者（）的情感..例：春夜别友人

陈子昂

银烛吐青烟,金樽对绮筵.离堂思琴瑟,别路绕山川.

明月隐高树,长河没晓天.悠悠洛阳道,此会在何年.简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果答：“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意（步伐1）,写出高高的树阴遮住了西沉的明月（步伐2）;“没”字在诗中是“淹没（于）”之意（步伐1）,写出了银河淹没在破晓的曙光中（步伐2）,烘托出时光催人离别,难舍难分的心绪（步伐3）.五、一词领全诗型.提问方式：一般提问：某词是全诗的关键，为什么？.解答分析：古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构玉成诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见年夜,考出考生对全诗的掌控水平..答题要求：⑴分析该词对突出主旨的作用（内容方面）；⑵分析该词在结构上所起的作用（形式方面）..答题步伐：⑴该词对突出主旨所起的作用.⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑.例：山行即事

王质

浮云在空碧,来往议阴晴.荷雨洒衣湿,频风吹袖清.

鹊声喧日出，鸥性狎波平.山色不言语,唤醒三日酲.注:①频：一种水草.②酲：方配生酒后神志不清，诗中指精神不振的样子.③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪,上下飞翔.狎（xid）：戏耍,玩弄.首联的“议”字是全诗的关键，为什么？答：“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨,笔法轻快,表达了诗人喜悦的心情（步伐1）;在结构上，“议”字统领了颔连和颈联,颔联写“阴”，颈联写“晴”（步伐2）六、分析主旨型.提问方式：⑴关于这首诗（词）的内容,有人认为是这样,有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由.⑵这首诗（词）明写眼前实景,暗寓历史的沧桑.就诗（词）中有关句子，结合全诗加以赏析..解答提示：诗言志，即总是抒发一定的思想感情,一定的志向追求.认定诗词的内容,应分析诗文句子的具体内容,并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系..答题要点（步伐）：⑴分析诗句具体写了什么；⑵抒发了什么情感，暗寓了什么..例：三江小渡

杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开.交情得似山溪渡,不论风波去又来.【注】将：行，流过.（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采纳什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析.答：（1）交情（交情得似山溪渡）⑵全诗围绕“交情”展开描写,诗人采纳比较、比如以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不论风波去又来”进行比较，以“山溪渡”比如“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨.七、分析句意型.提问方式：⑴最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情？⑵结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析..解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义;并结合全诗,指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点..答题要点（步伐）：⑴说明语表义,有时要发掘它的深层意思；⑵指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣.例：听蜀僧溶抚