版四年级上数学第七单元导学案第1课时条形统计图

条形统计图本单元的主要内容有：认识条形统计图，学会绘制条形统计图的方法。本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和解析过程，认识条形统计图，并结合实质，进一步依照条形统计图进行数据解析，作出合理的判断和决策，把数据解析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，渐渐形成统计看法。让学生经历“运用数据进行推断”的思虑过程，领悟统计对于事物发展趋势的判断作用。使学生体验数据的收集、整理、描述和解析的过程，进一步领悟统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲近联系。2．让学生认识两种复式条形统计图，能依照统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据解析。3．经过对现实生活中有关事例的检查，激发学生的学习兴趣，培养学生认真观察的优异学习习惯，提高合作意识和实践能力。（1）条形统计图（1）(1课时)（2）条形统计图（2）(1课时)（3）条形统计图（3）(1课时)（4）练习课(1课时)(5)单元知识归纳与易错警示(1课时)引导学生在已有知识和经验的基础上自主研究复式条形统计图的绘制方法，谈论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和差异，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计看法。第1课时条形统计图（1）课题条形统计图（1）课型新授课这节课是在学生对统计知识有了简单认识的基础上，进一步学习用统计图表示数据的知识。设计1.用与生活联系亲近的天气预告道入，使学生知道数学本源于生活，服务于生活。说明2.用比较的方法，使学生认识统计表和条形统计图各自的特点。经过谈论教师提出的问题，使学生学会观察和解析数据，能自己提出并解答简单的数学问题。使学生体验数据的收集、整理、描述和解析的过程，认识统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。学习2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能依照条形统计图中的数目标据提出并回答简单的问题。经过对学生身边幽默事例的检查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实质能力。学习能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。重点学习理解条形统计图中所反响的信息，并能解决简单的实责问题。难点学前教具准备：PPT课件准备学具准备：不完满的条形统计图卡片。课时课时安排授课导案

教学设计

达标检测环节师：同学们都爱听天气预告吗？谁能说说都有哪些天气1.1.你知道哪些天气情一、引情况？同学们自由交流。况？2.师：在天气预告中也储蓄着2.入新学生带着好奇心与老答案：晴天、阴天、小课。数学问题，这节课我们将一起师共同进入新知的研究。雨、小雪来商议一下天气预告中的数学问题。（板书课题）二、自1.收集数据。课件出示教材第1.（1）观察记录表，2.说说北京8月的天气主探94页例1情境图。分别说出都有哪些天气有几种情况？索，体（1）学生观察情境图，报告情况。答案：有晴天、阴天、验新所获得的信息。（2）分组谈论统计各种多云、阵雨、雷阵雨这知。（2）这个月每种天气分别有天气天数的方法。5种天气。多少天？你准备用什么方法（3）学生分组统计，教3.说一说统计时记录数整理数据？师巡视。据的方法？（3）学生用自己喜欢的方法（4）各组派代表报告。答案：能够用画“正”整理出2012年8月北京的天（5）组内谈论各种方法字的方法记录数据；还气情况。的优缺点。能够用画“√”或“×”（4）学生报告。（6）统计表能看出各种作标记的方法整理数5）教师用课件显现各组不数据的多少。竖形图能比据同的表示方法及课本第94页较出各种数据的大小，但4.条形统计图和统计表的统计表和统计图。让学生们无法直观看出各种数据各有什么特点？观察各种方法，重点解析课本的多少。答案：统计表的优点是上统计图和统计表的优缺点。2.（1）学生分组绘制，能详细地记录数据，便（6）课本第94页的两种统计教师巡视指导。于解析和研究问题；条方法分别把数据表示清楚了（2）各组显现绘制作品。形统计图的优点是能够吗？（3）教师用课件显现条直观地反响出数据的多2.绘制条形统计图。形统计图，讲解条形统计少，便于比较数据的差（1）提问：能不能够绘制一个图的优点。异、研究数量差其他问既能表现数据多少又能直观（2）显现各组的作品。题。形象地比较出各种数据大小（3）学生观察条形统计的统计图呢？图，倾听老师的讲解，明确条形统计图的优点。三、巩1.完成教材第95页“做一1.学生报告自己的出生授课过程中老师的固练做”。月份，制成统计表。疑问：习。2.（1）教师引导学生统计出2.学生依照老师的指导生月份的数据，并制作统计绘制条形统计图。表。（2）指导学生绘制条形统计图。四、课1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的堂总收获。2.部署作业。结。2.自由谈一谈。五、教条形统计图（1）学板统计表：能看出各种数据的多少。书条形统计图：能看出各种数据之间的差异。本课需要重点掌握的制作方法是认识并明确1格表示多少个单位，并从中进行观察、解析。本节课表现了数学问题的生活化，关注学生的学习兴趣和经验，侧重培养学生的自主性学习能力和实质操作、思想发散能力。在学生分组绘制的过程六、教中，当学生提出有价值的发言时，都进行