音乐教学反思总结四篇

精品文档音乐教学反思总结四篇音乐教学反思总结一《音乐课程标准》强调：“义务教育阶段音乐课的任务.不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”“为学生终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。”我们应该清醒的认识到，音乐教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养正确的审美才能、创新精神和理论才能,促进个性安康开展有着不可替代的作用。结合实际，本人谈谈对农村小学音乐教育的几点感想。1、对音乐教育重要性认识缺乏。甚至认为音乐教育可有可无。由于长期受应试考试影响，一些教育行政部门和学校相关负责人对音乐教育不够重视，对音乐教育在学校教育中的地位认识也不太清楚，甚至是模糊的。很多老师误认为音乐教育可有可无，只要学好语文、数学就可以了，其它学科老师普遍怀着可上可不上的心理，这样让音乐教育课时很难得到落实.要想完成教学大纲规定的音乐教学更是不可能的。由于音乐考试没有被纳入升学考试之列，许多学校都只关注考试科目，而把一些非考课程搁到一边。课程的安排只是外表，而本质课的质量、完好性却是非常一般。这些倾向，不利于农村音乐教育的安康开展。此外，大局部农村学生家长艺术素养普遍较低，对音乐不感兴趣。他们只知道让自己的孩子考上大学，然后跳出“农门”。在他们眼里，音乐又不能当饭吃，这给音乐教育带来了很大的负面影响。2、音乐师资力量严重缺乏。专业音乐老师几乎空白。农村的绝大数中小学校没有专职的音乐老师。音乐老师大都是一些兼职老师，很难对音乐教育花足够的时间进展备课，从而也降低课的质量。由于缺乏老师.大局部学校不能按照音乐教学大纲完成起码的教学内容和任务。据统计.农村中小学的音乐课开课率只有2O%左右，特别是在期末，音乐课常常无端被压缩，甚至改上语文、数学等“主课”，导致学生的音乐素质低下。3、音乐教育设施极其落后。在许多农村中小学，音乐教育设施极其落后，记得我刚到校报到教书时，全校20个左右的班级只有一个音乐教室，没方法低段学生只能靠风琴在教室上课。教育环境既挤又没有音乐气氛，难免让学生学习兴趣大打折扣。许多的音乐概念对于学生来说，只是纸上谈兵，完全没有实物的演示，所以学生的理解也就很模糊。4、学校音乐教学的改善。教育是需要投资的，音乐教育更是如此，并且音乐教育的投资远远超出其它学科类的教育投资。音乐教育离不开乐器和一些相关的音乐设备的辅助。我到学校的第二年，学校经政府拨款，又重新造楼，扩大教学面积，增添了一架钢琴和一间音乐教室，缓和了学校的教学压力，使全校每位学生都有时机进“音乐课堂”，目睹钢琴。经济开展飞速，到了第三年，学校投入很大的资金，给每间教室装上了多媒体，这样使我们的音乐课丰富、生动了许多，学生们的学习劲头也随之高了。5、几点建议：首当其冲的是要进步老师和家长对音乐教育的认识。为此，学校结合假日活动，开设了相关的音乐兴趣小组，例如：合唱、乐器(二胡、电子琴、笛子、钢琴)、舞蹈等。这不但丰富了校园文化，而且让学生更进一步地理解了音乐，对音乐有了一种新的认识，从而也进步了学生对音乐的学习兴趣。有了上面的根底，学校利用每年的“六一儿童节”都大规模地举行文艺汇演，学生不但有了展示一技之长的地方，校园文化也因此丰富多彩了许多。而最为重要的是，学校在这一天，敞开校门，欢送所有家长进校欣赏孩子们的精彩表演。看着自己的孩子在舞台上的表演，脸上那灿烂的笑容也随之流露了出来。这笑容意味着学生家长对学校教育的肯定，也意味着音乐教育在他们心中的认可。农村中小学音乐老师短缺是一个共性问题.通常解决问题的途径是引进新的师资。就目前相当一局部地区的财政状况而言.大量引进专业人才是比拟困难的。因此，加强校本培训，培养专兼职音乐老师.不失为一种好的方法。自新课程推行以来，学校每学期组织有关老师培训、听课，以进步老师的专业素养和技能。并结合市教研组的活动安排，积极准备、参加每年的教坛新秀选拔活动，以此来开阔老师的眼界，进步老师的进取心。除此之外，在如今这个网络极为便捷的时代中，我们还可以以乡镇、学校为单位，为老师搭建一个网上交流的平台，既可以互相观摩教学活动，也可以进展教学研讨。在多元信息的交流中理解新的理念.撞击出智慧的火花.得到更多的启示。通过老师的交流与合作，使他们互相学习、互为补充，用专业老师的“多能”结合兼职老师的“一专”.用兼职老师的相对固定配合专业老师的流动教学。开展具有区域特色的音乐教育教学体系.再辅以多种形式的教学活动，使农村学校的孩子也能享受较高质量的音乐教育。音乐教学反思总结二读一本好书，是与一个高尚的人谈话;同样的道理，听一节好课就是与一个名师难得的交流。本周二，我和同事们在石家庄维明路小学参加了音乐教研活动，听了田艳君老师的讲座，观摩了王久平老师的示范课。对于我来说，这是一次珍贵的学习时机。在这短短的半天时间里，我能深切的感受到每位做课老师的用心和精心，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。田老师的讲座使我受益非浅，不仅使我懂得该怎样上好音乐课，更重要的是让我进一步理解了音乐课的优势以及它在育人方面的重要性。音乐是美的艺术，音乐老师应该是美的化身;音乐是情感的艺术，音乐老师应该是爱的使者，要让孩子们在音乐教学的全过程中感到快乐。今天的公开课，改变了传统课程所倡导的“老师只是既定课程的阐述者和传递者，学生只是既定课程的承受者和吸收者”的教学观，表达了新课程所倡导的“体验课程”的教学观。废弃了教学只是教与学两方面机械相加的传统教学形式，而代之以师生双方交流、互相沟通、互相启发的新的教学形式。真正实现了学生为主体，老师角色由教学中的主角转向了“平等中的首席”的转换。听了王久平老师的《维也那的音乐钟》一课，使我有一种说不出的惊讶，原来，欣赏课可以上得这么有趣，让学生在不知不觉中完成教学任务。从整个的教学环节上，非常的严谨，重难点突出，教学目的准确地表达在实际的课堂中，一步扣一步，衔接的很好。无论是课上的提问，还是过渡语的设计，都是那么的顺畅，像行云流水一般。每到关键处，环节的精巧，语言的情趣，都值得渐渐体会回味，就像喝一杯浓浓的咖啡，既表达了音乐课的本色本位，又飘散着浓浓的艺术馨香。更要提到的是，老师课前精心准备的“教学用具---魔法师的帽子、小魔棒、各种乐器的模型”发挥的作用还真不小，不但凸显了自身特色，扎实的根本功，而且使学生主动掌握了节奏，最主要的是很快并准确的记住了这首乐曲的主题旋律，使学生在兴趣学习中感受到了快乐，连在场的老师都不知不觉地融入到活泼生动的课堂气氛之中。总之，这节课很成功，充分展示了授课老师深沉的教学根本功和高超的课堂驾驭才能。他循序渐进的教学原那么，由浅入深，层层推进。注意培养学生的音乐才能，开展丰富多彩的教学活动，调动学生的学习积极性。所有这些都非常值得我学习。在今后的教学中，我会结合新课标认真的上好每一节课，注重学生的身心开展。音乐教学反思总结三优秀的音乐老师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学经历的积累，培养即兴教学的才能。同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。做一个优秀的音乐老师。第一、热爱自己的专业。毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面合在一起的专业。自己爱音乐，用心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也热爱音乐，乐于领悟音乐。同时，最能代表你程度的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的尊重或者将来具备某种音乐特长，也许恰恰是因为看过了你哪一次的演奏或演唱。对于教学方法的领悟以及教育经历的积累，会使你逐步教好你的学生。假如你自己都不喜欢音乐和讨厌你自己的专业，那么及早改行就是最正确的选择，免得苦了自己又耽误了学生。第二、敢于创新，灵敏教学。课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。1、要作教育的抉择者。这是当今最新的教育理念，适用于各个学科。详细到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐老师有根据课标所规定的教学目的要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，假如你和你的学生一样不喜欢你手中的音乐教材，我觉得你就应该考虑如何重新组织教学内容。2、做研究型老师。假如你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的抉择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获肯定不断的出现，你假如抓住里面的闪光点和突发的感觉，深化理论、讨论、研究下去，就可以出成果，以你自己的教学理论作出你的理论性文章，也就是所谓的课题研究。假如你按部就班地按照老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永远“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。3、活用教学法，培养即兴教学才能。在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。怎样为好呢?一句话，“无招胜有招!”即学别人之长，补己之短;扬己之长，敢创新招。你解决问题的最正确方法就是随机应变，满腹的经纶敌不过你在教学理论中一个奇妙的点子。第三、树立终身学习的教育理念。“不是我不明白，是这世界变化快!”许多人这么惊呼。面对飞速开展的社会，各行各业都在发生深化的变化，都在提倡终身学习的理念。我们音乐老师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同讨论。所以，我们不能放松自己各方面的学习。只有这样，才能成为一名优秀的音乐老师。音乐教学反思总结四这学期我担任了1、3、6三个年级的音乐教学任务，经过快一期的教学，我深深的感觉到：孩子对音乐的情感体会，对音乐的乐感，对音乐的节奏感，特别是对谱的'认识及视唱才能的培养是越早越好。在一年级的教学过程中，我不光让孩子用歌声来表达对歌曲理解和感受，还用自己的动作、表情、语言来表达对音乐的感受。这样更能体会音乐新课标的要求，表达了孩子的能动性，支持了学生的个性开展。比方说，我在教学《小动物说话》一课中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓尽致。而有得孩子不能准确的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，难道你能说这孩子不好吗?在这一系列的音乐活动中，我穿插了谱的教学，虽然小学一年级不要求孩子能识、唱谱，但我个人认为：在小学孩子刚接触音乐时就能进展谱的教学，并且能视唱简单的曲谱大有利于以后的音乐教学。不光能加强识谱的才能，还能更好的帮助孩子对音乐的理解。比方，教学《闪烁的小星》一课中，我就要求孩子能视唱曲谱，在整个过程中采用了听唱、接唱、视唱三个环节，孩子乐在其中学在其中，无形中教给了孩子识谱的才能，并不觉得乏味。在三年级的教学中，我加强了培养孩子识谱的才能。根据本册的要求，孩子能根本能完成八个根本音的识、唱。在琴的