小学数学课堂教学的要素课件

小学数学课堂教学的要素云南曲靖教师进修学校徐茶莲2022/11/31小学数学课堂教学的要素1、教学目标2、学习内容3、主题图4、练习5、教学情境6、教学多媒体7、学习方式8、教学结构9、教学效果10、教师2022/11/32（一）教学目标的概念教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准；是教学活动的中心，在课堂教学中主导教与学的方法和过程，也是教学的出发点和归宿。它的正确制定与达成，是衡量教学是否成功的主要尺度。一、教学目标2022/11/332、三维度及关系三维度：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观关系：这三方面的目标是一个密切联系的整体，其中过程与方法和情感、态度与价值观的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现。（二）教学目标的层次和纬度2022/11/351、要善于从单元目标中分割课时目标2、课时目标要多元而不空泛3、课时目标的拟定要突出“数学味”（三）拟定课时教学目标应注意2022/11/36

案例一年级《小统计》的教学目标2022/11/37

案例《加法的估算》的教学目标2022/11/38

目标乙：1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨析对称图形。2、经历多种感官多种形式的操作和参与，感知对称图形的特点，提高认识水平。3、经历剪、拼、画等操作，增强操作技能，体验学习快乐。目标丙：1、通过找一找、剪一剪、说一说等，逐步认识对称图形，会找图形的对称轴。2、让学生体验对称图形和现象与生活的联系，感受对称的美与实用性。3、通过想象，开放学生的思维空间，适度发展学生的空间观念。有位教师案例《对称图形》课时目标2022/11/310《组合》主要目的是培养学生用数学解决问题的意识和在解决问题的过程中有序思考的能力。有个老师在教学时，先后呈现了六种：衣服的搭配、配菜、路线图、拍照、世界杯比赛组合、配两位数。材料像放电影一样一个接一个。案例2022/11/3121、“活”用教材提供的学习材料2、拓展课程资源3、合理呈现学习材料4、充分使用学习材料（二）选择和使用学习材料应注意：2022/11/314（一）主题图的概念主题图：是指借以一定的主题场景为背景来呈现数学教学内容的画面。主题图的分类：一类是出现在单元前的主题图、第二类是出现在一节课前的的主题图三、主题图2022/11/3151、领会主题图的丰富内涵2、灵活处理主题图3、合理把握呈现方式4、恰当选择呈现时机（二）如何用好主题图2022/11/316（一）练习的概念练习：是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，是小学数学教学中的重要部分。练习的主要功能：检测评价功能、激励功能、思维训练功能四、练习2022/11/3171、科学性原则2、层次性原则3、针对性原则4、灵活性原则5、多样性原则6、时效性原则（二）练习设计的原则2022/11/318教师在上课一开始，出示了一个动画片一样的精彩画面——“动物园的一角”。老师让学生观察画面并提问“你发现了什么？”学生经过仔细观察后踊跃发言：生1：这儿真好玩！有小动物，有房子、大树、白云、河流、小桥。生2：小河的水还在不停地流动呢！生3：小河里还有鱼儿在游呢！生4：一连下了几天雨，今天天气特别晴朗，小兔子们都出来晒太阳了。生5：今天动物学校开学了，小兔子们蹦蹦跳跳上学去；生6：小鸡的头还在一动一动的，它们在啄米呢还是在吃虫子？生7：那两座房子哪是小鸡家的哪是小兔家的？生8：远处的白云在飘动着，好像在欢迎我们小朋友呢！……至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，老师在肯定中不断提问“你还发现了什么？”于是，学生又不断有新的发现。

案例《认识乘法》导课片段2022/11/320师：出示一串五颜六色的千纸鹤，提问：这是什么？生：千纸鹤。师：你们觉得这些千纸鹤美吗？生：美师：你们会折吗？生：有的说会，有的说不会。师：想不想看看是怎样折的？生：想。师：让我们去看看四年级的哥哥，姐姐是怎样折出来的？（录相播放一个男孩和一个女孩折纸鹤的情景）师：提问：从刚才的录相中，你看到了什么？生：我看到一个哥哥和一个姐姐在折纸鹤。师：你们还发现了什么？生：1、我看到他们先折成三角形。2、我看到哥哥在用剪刀剪纸。3、我发现哥哥比姐姐折得快，但没有姐姐折得精致。4、我还发现他们用的纸颜色不同。5、我看见哥哥在笑。6、我发现桌子上放着一本数学书。……时间一分一秒地过去。五分钟后，老师终于按捺不住。师：同学们，其实刚才他们折的千纸鹤中藏着一个图形中的新成员，瞧，它躲在哪里呢？课件：显示一个千纸鹤，并闪烁纸鹤上的一个角。师：这是什么？生：角。师：今天我们就和角来做朋友，板书揭示课题《角的认识》。案例《角的认识》一课的导课片段2022/11/321（一）多媒体教学的概念指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和应用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。六、多媒体教学2022/11/3231、有8只黑兔，白兔的只数是黑兔的5倍，一共有多少只兔？2、如果把“白兔是黑兔的5倍”改成“白兔比黑兔多32只”该怎样解答？3、如果把问题改成“白兔比黑兔多多少只？”《两步计算应用题》教学片段案例2022/11/3241、要处理手段与目的关系2、要处理好现代化教学手段与传统教学手段的关系3、要处理好形式与内容的关系4、要处理好投入与产出的关系（二）运用多媒体教学时要注意：2022/11/326(一)合作学习的概念合作学习：是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，在明确成员责任的基础上进行的互助性的共同学习。七、合作学习2022/11/327上课一开始，老师就说：今天我们认识的质量单位吨是一个比千克大得多的单位，请同桌小朋友互相说说1吨有多重。于是，同桌同学立即投入讨论，讨论如下：生1：1吨有一辆汽车那么重。生2：不会吧！我们家的电视机我妈妈都搬不动，可能就有1吨重了。生1：不可能。1台电视机最多半吨重。生2：我们家里的电视机很大的，比我这个人都要高，你又没见过，我想肯定有1顿重。……案例《吨的认识》教学片段一2022/11/328

当学生初步理解了面积的意义后，教师为了让学生体验面积单位的作用，组织学生进行合作学习。师：我们每个小组都有许多平面图形，请你们选择其中的两个比一比它们的面积，看看哪个大一些？（当学生听到老师的要求后，马上合作，前后四人一组）片刻后课堂出现了下面一些现象：小组中有的同学在单干，有的同学在随意摆弄平面图形。每个小组中几乎都有个别学生趴在桌子上不知道在干什么。评课时对两个小组的合作交流情况进行了记录：小组一：生1、你看把着两个长方形叠起来就知道哪个大哪个小了。（边摆边讲）生2、叠起来后还是比不出大小的（做了个比的样子），我只要量一下就行了。生1、量有什么希奇的，这样的话大家都会了。生2、你会？你怎么没想到呢？生1、老师没有说可以量的……生2、老师也没有说可以叠的……（于是两个学生由合作走向了分歧，交流也开始脱离主题）小组二：这个小组一个学生在玩，另外三个在独自比较，既没有合作交流也没有发生争吵。案例《面积与面积单位》教学片段2022/11/3301、认真备课，目的明确2、合理分组，分工明确3、任务具体，要求明确4、掌握技巧，合理调控（二）合作学习时要注意：2022/11/331(一)教学结构的概念教学结构：是指一堂课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节和步骤。通常一节好课的结构是严谨的、环环相扣的，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。八、教学结构2022/11/332计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排。1、计算教学环节时间的分配，看教学环节时间分配与衔接是否恰当。2、计算教师活动与学生活动时间分配。3、计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间分配。4、计算优差生活动时间。5、计算非教学时间授课时间的设计：2022/11/3331、板书2、教态3、语言4、操作5、教学机智九、教师2022/11/334好的课堂效果包括以下三方面：1、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。2、学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。3、有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。十、教学效果2022/11/335评课课时要注意的事项：

（1）针对主题，平等对话以教学研究为目的的评课活动不是对授课教师的课堂教学做评判、下结论，而是通过平等对话讨论、分析、研究问题，是贡献彼此的智慧，分享彼此的思考，使评课者和授课者获得双赢。既然是平等对话，每个参与者都要以良好的心态参与到评课活动中来，作为评课者有三忌：一忌“唯我独尊”，搞一言堂，甚至把别人的课讲得一无是处；二忌“阿谀奉承”，在评课中只讲优点，掩饰存在的问题；三忌“一言不发”，只带耳朵不带嘴，别人说啥就是啥，自己没有思考，没有主见。作为授课者也要以积极、虚心的态度参与到活动中来，既要能听取肯定赞美的声音，也要能听取中肯的不同声音，与同行做推心置腹的交流。2022/11/336

（2）抓纲及目，有理有据在评课前要做好充分准备，把听课的感受、体会，或建议进行归纳，发言时做到以纲带目，纲目并举，有理有据，才能收到要言不烦，省时高效的效果。（3）理性思考，透视分析听课中收集到的信息是感性的，但这些感性的信息背后都隐藏着一些更深刻的理性的东西，评课者要能给授课者揭示这背后的东西，对授课者、和其它评课者都会有更大的帮助。