病句类型知识点市公开课金奖市赛课一等奖课件

病句类型知识点雅墨轩主制第1页一、语序不妥1、多项定语排列次序不妥多项定语排列次序：表示领属或时间、处所短语+名称或数量短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语（带“”定语要放在不带“”定语之前。）例：一位有20多年教学经验语文优异我们学校汉字系女教师教师是中心词，为它定语排序(这是)我们学校汉字系一位有20多年教学经验优异语文女教师。第2页2、多项状语排列次序不妥多项状语排列次序：表目标或原因介宾短语+表时间名词或介宾短语+表处所名词或介宾短语+副词（范围或频率）+形容词或动词（表情态）+表对象介宾短语例：那位失主为表谢意（表目标）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）真挚地（形容词，情态）为他（对象）点了一首歌第3页3、定语状语混同这个问题在群众中广泛引发了议论。改：引发了广泛议论4、虚词位置不妥假如趁现在不赶快检验一下代耕工作，眼前地就锄不好。改：把“不”放到“趁现在”前5、主客体颠倒焦裕禄这个名字对于青年人可能还有点陌生。改：青年人对于焦裕禄这个名字可能还有点陌生。第4页6、并列词语排列次序不妥在这次会议上大家讨论并提出了许多问题。改：提出并讨论并列短语排序方法：时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、数目常规、法定位置、对应承接、情感流程7、分句间次序不妥例、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。第5页二、搭配不妥1、主谓搭配不妥例：他那高尚革命品质和伟大形象经常出现在我脑海中。分析：“品质”不能“出现”，多主与一谓不能全相搭配。2、动宾搭配不妥例：同学们专心地注视和倾听着这位英雄汇报。分析：“注视”与“汇报”不搭配。多动与一宾不能全相搭配。第6页3、修饰语与中心词搭配不妥例：同学们把教室清扫得干洁净净，整整齐齐。分析：一动与多补不能全相搭配。4、主宾搭配不妥例:我们坚信有这么一天，中国工业和农业终会成为发达国家。分析：主语“工业和农业”与宾语“国家”不搭配。5、一面与两面搭配不妥例:学习成绩提升，取决于学生本身是否努力。分析：“提升”一面，“是否”两面。例：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热情青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着这人间温情。第7页6、否定与必定顾此失彼,例:到底要不要学好语文？答案当然是否定。分析，这是否定与必定搭配不妥，是否定不妥不一样。搭配不妥是语法问题，否定不妥是逻辑问题。第8页三、成份残缺或赘余1、主语残缺例：从这件小事，说明了一个大道理。2、谓语残缺例:全校师生在雷锋精神鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来3、宾语残缺例：即使天天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会。“抓紧”后缺“时间”第9页4、附加成份残缺例：球赛中，张强和张丽夺得了男女冠军。缺乏了状语“分别”5、成份赘余，重复烦琐例、下午我买了些卫生洁具。邂逅相遇悬殊很大难言之隐苦衷三十个芸芸众生令人难忘教训刻骨铭心天天都要日理万机他羞得无地自容他心里自惭形秽每个学生人手一本第10页四结构混乱1、句式杂糅例你、这方法又卫生又方便，深受群众所喜爱。“深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”杂糅。2、暗换主语例：老工人一席话深深地触动了小邱心，久久不能平静下来。第11页五、表意不明1、歧义现象例：我要热汤。你说不过他也要说。领导让他15日前往报到2、指代不明例：刘明和张君久别重逢，一见面，异常亲切，他马上给他点上一支烟。注：要注意歧义词语如：“我要热饭”“热”多义性；要注意结构切分和停顿“热爱人民周总理”；要注意语音轻重如：“他一个早晨就写了三封信。”第12页六、不和逻辑1、自相矛盾例（1）一个发展经济大好机遇，正即将到来。（时态自相矛盾）（2）各级责任人基本上全都接收了训练。（范围上）（3）太阳表面温度，也不超出六baidu以上。（数量上）（4）我断定她大约是当地人。（状态上）第13页2、分类不妥（概念并列不妥）例（1）农场决心提升粮食、棉花和经济作物产量。（2）出席会有青年工人、老年工人和妇女。3、不合事理例：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月照耀下漫步校园。4、否定不妥（多重否定不妥）例：莫非你能否定你不该刻苦学习吗？第14页其它易出现语病这些语病大多和数字相关1、降低、缩小、降低、下降，不能用“倍”例、成本下降了一倍。2、平均值不用“都”例、这次物理考试，全班平均分都到达85分以上3、“时速每小时”错例、这车时速