整理我试着对这堂课进行评价

精品文档我试着对这堂课进行评价，我认为在教学设计方面：课题概述能够说明课的基本情况，以及课的意图。教学思想体现了教师为主导，学生主体的教学思想。教学目标分析与课程整体学习目标一致，体现了新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合年段特征，与学习课题相关，目标阐述比较清楚、具体。学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开。各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明。活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，但没注重学生差异。未提供教学评价。能够说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境。教学资源与主题相关，表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点。导航比较清晰，无错误链接，图文比较清晰。实施过程方面：安老师在实施教学过程中，教学环节安排合理，教态自然，有亲和力，课堂气氛活跃。安老师从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天，条理清楚，环环相扣，一步步实现了自己在教学设计中的目标，过渡也比较自然。教学中体现了学科特色。媒体运用较恰当，但比较简单，可以在找春天、说春天环节适当增加些视频或动画，我觉得会更好些。精品文档

精品文档另外，对于二年级学生而言，对字词的把握这是重点，必须让学生会写且理解。在这方面做得不到位。时间分配有点商榷，没有突出重点。信息技术与民歌音乐课程整合课例《天籁之音一一西藏民歌欣赏》发布时间：2005-03-0916:40:53来源：中国教育报查看次数：1618以精当的点拨激发学习兴趣【教学目标】.通过听、唱、舞等活动，初步了解西藏民歌的音乐特点及起源、发展与变化。.在感受、理解、对比、改创等过程中，感受西藏民歌的风格，培养兴趣。【教学准备】多媒体课件、学校网站、热巴鼓等。【教学过程】课前活动：打开学校网站，学生浏览网页，播放歌曲《在那草地上》，指导学生学跳圈圈舞。一、课题导入展示布达拉宫图片，学生聆听背景音乐（西藏音乐片断）。师：听了这段音乐你有什么感受？生：高远绵长、辽阔的草原上牛羊成群……师：这是一段西藏歌曲，仿佛是从遥远天边传来的天籁之音。（出示课题）二、师生互动精品文档

精品文档.聆听西藏歌曲，感受其特有风格。(1)听《珠穆朗玛》。(播放伴奏音乐)生：高亢悠长，具有西藏民族特色……师：这首歌曲不是西藏的传统民歌，是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。(2)欣赏《拉萨河水》第一段。(播放MTV)师：能从歌曲的速度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点吗？生：高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃……师：这是一首原创的西藏民歌，它具有典型的西藏风格。(3)欣赏《阿东拉依》第一段。(播放MTV)师：听到这首歌曲你们最想做什么呢？生：跳舞……师：歌曲具有很强的舞蹈性，它的特点是刚健、热情奔放。(4)小结西藏民歌的特点。(5)听辨练习(出示选择题)师：你能从下面三首歌曲中听出哪一首是西藏民歌吗？为什么？A.《我从草原来》；B.《阿拉木汗》；C.《吉祥之日》。生：听音乐，选出西藏民歌，说出理由。师：《吉祥之日》的音乐特点是高亢婉转、勇敢自豪、优美动听、清新流畅。.学唱歌曲《北京的金山上》(1)介绍《吉祥之日》所属种类一一工布箭歌。生：聆听才旦卓玛演唱的《北京的金山上》。(播放录音)师：请同学们听一听，想一想，它和歌曲《吉祥之日》有什么异同？(显示对比表)发声方法旋律走向节奏衬词相同相似相似相同学生边听歌曲边对照对比表思考答案；师生经过讨论得出答案。精品文档

精品文档师：通过欣赏和对比，你觉得这两首歌曲有什么关系呢？生：《北京的金山上》源自于工布箭歌《吉祥之日》。（师稍作引导）师：现在，人们都把《北京的金山上》作为经典的西藏民歌广为传唱。（2）介绍藏族歌唱家才旦卓玛。（3）总结歌曲表达的情感。（4）学唱歌曲《北京的金山上》。a.轻声慢速跟琴唱。（显示曲谱）b.小组交流学唱。c.解决学生提出的问题，跟琴再唱。d.处理歌曲。学生提出见解，并进行演唱练习。e.模仿振谷唱法。教师加入振谷唱法演唱，学生对比聆听。师：你觉得老师和你们在唱法上有没有不同？生：声音“抖动”……师：请同学们模仿，大家比较评价，并找出正确的“抖动”方法。师：其实这种“抖动”是让声音在嗓子里拐了个弯。师生一起模仿这种唱法。（显示节奏谱，后半拍红色为拐弯处）师：你觉得这种唱法让歌曲的音乐情绪发生了什么样的变化？生：更欢快跳跃……£加入振谷唱法再唱歌曲，介绍这种唱法的名称。（显示振谷唱法）师：这种唱法在西藏民歌中称为“振谷唱法”，是西藏特有的演唱技巧，指在嗓音的拐弯处有规律、有技巧地演唱。g.教师用语言、图片创设情境，引导学生带着想像、有感情地边歌边舞，边用西藏打击乐器热巴鼓伴奏。（显示西藏草原图片，并播放伴奏音乐）三、拓展练习1.对比欣赏韩红、斯琴格日勒演唱的歌曲《北京的金山上》，感受音色和音乐特点。.对比欣赏黑鸭子组合、梦之旅合唱组合演唱的歌曲《北京的金山上》感受合声和歌曲中所作的独特改动。精品文档

精品文档.小结.改创歌曲《北京的金山上》（1）师生讨论改创方式：改词、改伴奏、加衬词等，受梦之旅合唱组合演唱的启示，可选择加入衬词“呀拉索”，在课堂上试一试。（2）分两个声部演唱练习。四、课堂小结（江苏省南通西藏民族中学）点评本课例教学环境为网络教室，还可直接上互联网，先制作相关材料存放在服务器上。西藏民歌欣赏对学生来说是较陌生的，教者先创设意境，让学生充分发挥视觉、听觉审美功能，通过多媒体赏听音乐，引导其进入情境；接着让学生参与活动，自发而无意识目的地参加游戏，体验音乐活动的主要形式与内容，通过对比赏析让学生了解并欣赏西藏民歌，再通过“走进西藏”虚拟情境，引导其改创民歌，拓展思维，培养自主学习和创新能力。整个过程，始终注意借助多媒体课件，以精当的点拨激发兴趣，以学生感兴趣的歌舞为教学主线，使个性得以张扬。该课成功之处在于，善于多层次创设自主学习情境，激发学生兴趣，调动自主学习积极性，使学生完全投入学习。学生探索、师生交互、情境更替、教师作为帮促者都很具特色，这里的教学设计很有创意，是一则很好的信息技术与课程教学整合的案例。本课例对信息技术与课程整合教学有以下三点启示：一是要有利于根据学科特点注重社会性综合能力的培养；二是要有利于根据提供的不同教学对象，实施多样化、多元化和多层次的整合策略；三是要有利于构建符合不同学科特点的教学模式。据此评者认为，对于不同的学科，既有相同的整合原则，也应该根据学科的特点采用不同精品文档

精品文档的整合模式，信息技术与课程整合的方式多种多样，各不相同。二次函数的复习与信息技术的整合课例一、背景（问题的提出）：这一节课是学生在已经学习了二次函数的概念、图像、性质全部内容后提出的。通过这一节课的研究学习，将建立起二次函数较为完整的知识结构，形成完善的二次函数的知识脉络。本节课的主要教学内容是梳理清二次函数的图像与性质的演变过程，以及由此反映出来的数形结合、类比转化的思想、运动变化观点。本节课的重点是上述各种类型的二次函数图像之间的关系、并由此弄清各种形式下图像的顶点坐标、对称轴、开口方向，函数的最大值（最小值），抛物线与X轴、y轴交点及函数值y随x值而变化的情况。用传统的教法，使用小黑板+粉笔+作图工具进行教学，根据过去的教学体会。有下列明显的不足之处。1、由于本节课需要回顾的知识点多，需要绘制的图像多。在一个课时的教学时间里，教师只有满堂灌，耐心的、费力的描述，勉强能把知识梳理复习完。学生需要认真的听讲、费力的想象，才可掌握。整堂课枯燥而乏味，没有吸引力,无法提高学生的学习兴趣。2、在教学过程中，很多图形画在一个画面上，死板、杂乱、抽象，缺乏直观效果，某些规律很难理的清楚，易混乱学生的思维。这样就不能给学生留下足够的思考时间和活动时间，更不可能有时间对知识进行综合运用。这许多不足之处将导致教师一次次的口述，一个个图形的绘制，学生对一个个知识点的死记硬背，最终造成知识、技能、情感等教学目标不能很好的完成。二、目标：教学目标+信息技术目标。随着现代化电教手段的不断丰富，教学手段也相应得到了发展。录音、投影、录像等电教方式早已深入课堂。如今，多媒体课件的使用更使教师在进行教学时如鱼得水。生动形象的画面深深吸引了学生的注意力，把不易观察理解的变化规律变得清晰可见易理解。从而将他们带入数学所营造的氛围之中，身临其境，感同身受。本案例中提出的种种问题正是在利用了现代信息技术与课堂教学整合后就迎刃而解了。根据信息技术环境下实施新课程标准的要求，运用现代信息技术辅助教学要做到辅在关键处，辅在疑难时。利用信息技术促进数学知识内部链接，选择适合整合的教材内容。本案例“二次函数的复习小结”教学内容正是恰当的整合切入口。在教学过程中，用PPT+几何画板制作成课件，使用多媒体进行辅助教学。精品文档精品文档三、本案例的有关说明本案例有两种形式的整合。以“课件”为媒体的整合和以“学件”为媒体的整合。1、以“课件”为媒体的整合。用PPT十几何画板制作成课件，使用多媒体进行辅助教学。把本课的内容预先任制作成课件，输入到计算机，利用计算机的多媒体特点，将教学内容有机组合并显示在屏幕上，完成一系列人机交互，为学生提供学习环境。这种整合，对完成预定的教学任务，提高教师的信息技术素养有很高的促进作用，同时也培养了学生的信息素养。2、以“学件,，为媒体整合。这种整合是学生有一定的计算机操作能力和会对几何画板进行基本的使用前提下而进行的。教学形式是网络教室(每人一机)。用几何画板软件动手操作，互相讨论观察到的现象、交流研究结果。学生自主学习、教师适时指导。3、根据我校学生实际情况，我使用了以“课件”为媒体的整合。四、教学环节下面就以“课件”为媒体整合的形式来说明使用PPT+几何画板辅助教学的过程。知识点回顾1、(1)什么样的函数是二次函数？(2)二次函数从特殊到一般大至可分为几种类型？学生思考、讨论、回答、点评，教师点评、多媒体展示。知识点回顾2、二次函数(1)图像的形状、开口方向、顶点坐标、对称轴。(2)抛物线与X轴的交点和函数的最值情况。⑶函数值Y随X值变化规律。学生思考、讨论、回答、互评，教师点评、多媒体展示，进一步让学生观察体会、验证知识。知识点回顾3、二次函数(1)图像的形状、开口方向、顶点坐标、对称轴。(2)抛物线与X轴的交点和函数的最值情况。精品文档精品文档⑶函数值Y随X值变化规律。学生思考、讨论、回答、互评，教师点评、多媒体展示，进一步让学生观察体会、验证知识。知识点回顾4、二次函数(1)图像的形状、开口方向、顶点坐标、对称轴。(2)抛物线与X轴的交点和函数的最值情况。⑶函数值Y随X值变化规律。学生思考、讨论、回答、互评，教师点评、多媒体展示，进一步让学生观察体会、验证知识。知识点回顾5、二次函数(1)图像的形状、开口方向、顶点坐标、对称轴。(2)抛物线与X轴的交点和函数的最值情况。⑶函数值Y随X值变化规律。学生思考、讨论、回答、互评，教师点评、多媒体展示，进一步让学生观察体会、验证知识。知识点回顾6、二次函数(1)图像的形状、开口方向、顶点坐标、对称轴。(2)抛物线与X轴的交点和函数的最值情况。精品文档精品文档⑶函数值Y随X值变化规律。学生思考、讨论、回答、互评，教师点评、多媒体展示，进一步让学生观察体会、验证知识。总体概括全部知识，形成完整的知识脉络。综合应用：学生自主解决，教师用多媒体验证。见课件（或下面材料）五、对当堂教学的评价通过教学实践，解决了如下几个传统教学不能学解决的问题。从常量到变量的过渡问题；从静态到动态的过渡问题；从有限到无限的过渡问题；繁而杂的图形绘制问题。同时能够很好的展现数形结合思想、函数思想、类比转化思想。并能适当精简、调整教学内容、增加新的内容，开创研究数学活动等。通过教学还可以发现，多媒体快速清晰的图像显示替代了传统教学中的挂图或小黑板，节省了教学时间。把传统教学中教师只能用语言描述的情景变成了具体生动的图像。它使原本乏味、枯燥、模糊不清的内容变得生动、有吸引力，而且清晰明朗。同时还可以看到通过多媒体技术的使用，充分调动了学生的眼、手、脑等多种感官活动，使学生在进一步的探索过程中，逐步形成了对概念、定理、法则的更高一层的理解，有效地发展了学生的思维品质。教学效果与目标的完成是传统教学无法可比的，可以这样总体评价，整合后的教学效果相当于传统教学多堂课也不能达到的效果。六、其它点评学生：本来感到烦杂、难懂的学习内容变得简单、容易了。教师：本案包涵的内容既可作为小结复习使用，也可作为新授各节课的素材，有一定的参考价值.《信息技术与物理学科课程整合的研究》第一阶段小结精品文档精品文档作者：互动课题文章来源：本站原创点击数：■711更新时间:2005-11-138:55:04E收藏此页江苏省句容高级中学叶安荣《信息技术与物理学科课程整合的研究》课题申报后近半年来，我们按研究计划认真组织实施，现经课题组全体成员的努力，已圆满完成了第一阶段各项任务，达到了预期的目标。第二阶段正在开始有序进行中。现小结如下：一、阶段目标（一）组织学习、统一认识，明确课题研究的重要性。（二）强化培训，熟练地掌握计算机使用技术，了解课件的制作方法。（三）健全制度、明确分工，课题组全体成员要明确责职，强化落实，为课题顺利深入的开展打下坚实的基础。（四）结合本校实际，扎实研究，积极探索信息技术与物理学科的关系及整合机理，提出信息技术与物理课程整合的设想与方案，并进行初步尝试。二、操作措施本课题研究计划用三年时间完成，现阶段主要做好以下工作：（一）认真组织学习，统一思想认识。精品文档精品文档课题组全体成员认真学习了《中国教育改革和发展纲要》，认真学习了镇江市课题组的各种文件和要求，要树立创新观念，培养学生的创造力，首先教师要有创新意识，要有创造力，要在现代课堂上充分运用和展示现代技术的新成果，通过学习，提高了认识，增强了科研意识。现在课题研究已成为每个成员的自身发展要求，自觉的行动。为课题的研究奠定了坚实的思想基础。（二）组织外出参观。吸取先进的经验信息技术在学科教学中的应用，是现代教育手段的重要组成部分，目前经济发达地区学校已普遍使用这一手段，我们镇江市有些学校在这方面走在前列，我们积极参加镇江市课题组组织的各次活动虚心求教，交流信息，共同提高，并加强了句容市几个信息技术子课题的相互交流，从而相互促进，共同提高，通过交流大家拓宽了视野，进一步坚定了搞好课题研究的信心和决心。（三）强化业务培训，提高技能，加强研究队伍建设要顺利进行“信息技术与物理学科课程的整合”，就必须让每一位研究成员会使用计算机，了解课件的制作方法，特别也加强网络环境下新型教学方式所必需的相关知识和技能培训，绝大部分成员都取得“中级”和“高级”计算机职称。我们多次请电教组的教师给课题组成员作专题讲座，并引入“科利华备课系统”，请该公司的有关专业人员作相关培训。通过强化培训，所有课题组成员都掌握了一定的计算机知识，了解了课件的制作方法，并能用科利华备课系统服务于教学。精品文档精品文档（四）制定研究方案，明确分工。方案力求目标明确，步骤清楚，并有可操作性。方案制定的过程中，充分调动课题组全体成员的主动性、积极性，经过了反复酝酿，力保方案的高质量，课题组成员明确分工，团结协作，各负其责，互不推诿。（五）结合本校实际，积极探索信息技术与物理学科课程整合的方式，并进行了初步实施。课题组成员每周组织一次整合观摩课，并进行点评，讨论分析得与失，每个成员轮流上课，积极探索实施的有效途径，不断自查自纠，在实践中去体验，去探索。三、取得的初步成果经过近半年课题组成员的努力，我们不仅圆满完成了上述各项任务，而且还取得了阶段性成果。（一）思想认识高度统一。跨入新世纪，为迎接新时代，教育要改革，教师教学要创新，方法要创新，教学手段要创新，学生的学习方式也有创新，一个创新的教学，才能培养出适应新时代的创新人才。今天的科研就是明天的生产力。（二）对计算机技术，课件制作，网络技术和信息辅助教学的理论我们有了新的认识和新的理解。近半年来，课题组教师进行大量的课题研究工作，制作了许多典型的课例，在各次公开课中均取得好评，例如陈林老师制作的《磁场对运动电荷的作用》教案及课件，桂红生教师制作的《平抛物体的运动》教案及课件，在对周边市县公开课中取得好评。笪林宝老师精品文档精品文档制作的《原子结构》，吴贤平教师制作的《电阻的测量》，魏龙老师制作的《运动》，叶安荣老师制作的《运动状态的改变》等课件在各自教学中取得了较好的效果，巫雪琴教师论文《课件制作工具的选择》参加了市级交流。每个备课组成员都能使用科利华备课系统，进行备课、上课。（三）有力地推进了现代教育技术在教学中的应用，改变了传统教学方式，进行了新型教学模式下的探索，激发了兴趣，有利于提高了教师和学生的信息素养。增强了教师和学生处理信息的能力。四、存在问题和改进措施（一）我们深深体会到，信息技术与物理课程的整合，还才刚刚起步，理论研究还有待加强，还要多钻研有关整合的理论，提出完善切实可行的理论方法。（二）教师应用信息技术的观念与技能亟待提高，由于受传统教学的影响，要使信息技术的观念完全融于物理教学中还有一个过程，还需要加强学习和培训，不断提高，才能更好