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送东阳马生序

宋濂

送东阳马生序第1页一、作者介绍本文作者

，字

，浙江金华人。

代

家，本文是一篇

，它是指临别送别性质文字，内容多是勉励，推崇，赞许。宋濂景濂明文学赠序第2页嗜（）加冠（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）缊（）shì二、标出字音chìduōguānsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùn第3页

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。兴趣得到假借:同义、借跑引申为赶快超出约定期限否定句代词作宾语前置，弗怠之

，不放松读书三、重点词语第4页以是人多以书假余，余因

得

遍观群书。既

加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降

辞色。余立侍(于)左右，所以已经学说学问渊博老师请教道德高声望高把言辞放委婉些，把脸色放温和些成年愈加仰慕担心第5页援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山

提出疑难问询道理弯下侧着请教有时训斥周到等到背着书箱，拖着鞋子第6页巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥

覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，无鲜肥滋味

严冬、隆冬皮肤因严寒干燥而开裂学舍支通肢伺候人热水浇洗被子寓:名作动住旅店天天给两顿饭吃食:给饭吃，动词第7页之享。

同舍

生皆被

绮

绣，戴朱缨

宝饰之帽，

腰

白玉之环，

左佩刀，右备

容臭，烨然

若神人；被通披，穿着腰:名作动，腰佩香袋臭：气味，这里指香气光彩照人样子第8页余则缊袍敝衣

处(于)其间，

略无慕艳意。以

中

有足乐者，

不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

破旧衣服敝：破旧羡慕吃穿第9页古今异义1.臭古：今：气味难闻气味2.再古：今：两次一次又一次3.汤热水食物煮熟后汁水古：今：第10页弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此之代“抄书”宾语前置代词，指“书”结构助词，结构助词，取消句子独立性结构助词，一词多义第11页通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆以连词，表目，来表修饰，不译因为，介词把，介词因为，连词介词，用“支”通“肢”“被”通“披”第12页四、翻译以下句子1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

经常向有书人家去借，亲手用笔誊录，计算着日子偿还。2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠

天气十分严寒，砚台里水结成了坚硬冰，手指不能弯曲伸直，也不放松读书。第13页3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。

所以人家多愿意把书借给我，我也所以能够看到各种各样书4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德有学问前辈请教。第14页5、余立侍左右，援疑置理，俯身倾耳以请。

我站在旁边，提出疑难，问询道理，弯着身子侧着耳朵来请教。6、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时碰到他训斥，（我）神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；第15页7、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

住在旅店，主人天天给两顿饭吃，没有新鲜肥美食物能够享受8、余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

我却穿着破旧衣服生活在他们中间，一点没有羡慕意思。因为内心有足以高兴事（指读书），就不以为吃穿不如他人了。第16页五、用原文回答下列问题1揭示作者小时侯学习就很勤奋句子是：

。

余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦句子是：

。

天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因句子是：

。

益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游第17页4对太学生中其它人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”原因是：

。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第18页六、了解课文、回答下列问题1、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学艰难？用简练语言概括。

幼时求学艰难；成年后求师叩问之难；旅途之艰；生活之苦。2、作者幼时借书抄书来读，其原因是（）之间（）矛盾来决定。嗜学家贫第19页3、作者写自己求学经历艰难目标是什么？

劝勉马生不要辜负良好学习条件，要刻苦读书，以期有所成就4、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越条件有何用意？从中你得到哪些启示？

与同舍生对比，表现自己并不羡慕他人优越条件，而是以学得知识，取得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学精神是值得我们永远学习。第20页5、作者写此文，意在勉励马生刻