小学2022数学复习工作计划

Word———小学2022数学复习工作计划数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开头已经积累了肯定的数学学问，并能应用实际问题。下面是我给大家整理的学校2022数学复习工作方案，仅供参考盼望能够关心到大家。

学校2022数学复习工作方案1

一、班级实际状况

本班级同学共有59人，整体上看同学学习数学的爱好深厚，大部分同学能完成基本的学习任务。但只有部分同学思维灵敏，有肯定的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和力量，在课堂上能乐观思维，主动参加学习活动。还有部分同学在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半同学不擅长学习，不情愿参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。基础学问较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两极分化较为严峻的现象。特殊有3个同学在数学的学习上不知道怎么学习，基础学问很差，每次考试很难得到60分，常常不及格。另外还有极少部分同学学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。因此，复习时要抓补差工作，让全体同学都学到有价值的数学。

二、复习的主要内容

1、混合运算和乘除法计算(第1、4、6单元)。这部分内容包括整十、整百、整千数学乘(或除以)一位数的口算;两三位数乘一位数的笔算;两位数除以一位数的口算;乘除加减混合运算。

2、加和减的计算(第3单元)。这部分内容主要是三位数连加、连减和加减混合运算的竖式计算，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

3、观看物体与周长的理解、计算(第2、5单元)。这部分内容包括依据详细的事物、照片、直观图辨认从不同角度观看到的简洁物体;理解周长的含义，能进行三角形、平行四边形、长方形、正方形周长的测量与计算，并能依据周长的含义求多边形的周长;把握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能依据实际状况敏捷解决问题。

4、年月日的学问(第7单元)。把握年、月、日之间的关系，能正确推断闰年、平年、大月和小月;知道一年有四个季度及每个季度的天数;能运用年、月、日的学问解决简洁生活问题把握;24时计时法与12时计时法的区分，并能正确进行互换。

5、熟悉小数(第8单元)。借助元角分的情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;把握小数大小的比较方法;会计算一位小数的加减法运算，能解决一些相关的简洁生活问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行简洁沟通。

三、复习的主要目标

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、充分依托班班通设备，合理选用网络资源，努力提高复习课的课堂效率。

5、搜集一些题型，出4份单元复习试题，关心同学复习巩固所学到的学问，了解常见题型的解题方法。

6、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

四、复习的重点与难点

重点：混合运算、乘除法计算及生活中的实际运用、周长的测量与计算。难点：观看物体、年月日的学问、周长的计算。

五、复习的详细措施

1、错例让同学自己分析，设立错题小册子;

2、选择适当的练习题型与题量，关心同学在练习过程中，打开思路。

3、重点抓好班级的后进生，力争期末时不让一个同学掉队。利用学优生的资源，成立“二帮一”学习小组。

4、统观全册教材，关心对学问点进行归纳、整理，总结方法。

5、留意孩子细心方面的培育，养成良好的数学做题习惯。

6、复习以基础为主，同时留意练习、作业细心设计，以关心优等生拔高，差生补基础。对重点难点增加课时量，要讲深化一些。

详细内容的复习措施：

(一)乘除法计算(第1、4、6单元)。

1、口算：坚持常常练，每节课都支配3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让同学在计算过程中运用。

2、乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、末尾有0的题目。

3、混合运算：通过练习，进一步把握混合运算的挨次，并能娴熟计算。

4、能联系生活实际，解答一些简洁的乘除法应用题。

(三)观看物体与周长的理解、计算。

1、通过实物演示，逐步体会从不同位置观看物体所看到的外形可能是不同的，观看一个物体最多看到三个面，并依据详细的事物、照片、直观图辨认从不同角度观看到的简洁物体。

2、理解周长的内涵，能通过测量、平移等多种方法计算出不规章图形的周长，能娴熟计算长方形、正方形、三角形及平行四边形的周长。

学校2022数学复习工作方案2

一、指导思想：

回顾与整理学校阶段所学的学问，对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学学问融为一体，以提高同学的思维品质与数学力量，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。

二、学情分析：

①同学基本状况：

我所教的五班级一班共同学62人，其中女生29人，男生33人。在平行班中平常测试成果虽略有优势。但与其他优秀学校相比，还存在肯定的差距。通过期中测试和平常检测，85分以上的优秀同学约占30%。良好人数约占30%，及格人数约占25%，不及格人数约占15%。总体来说，五班级下学期以来两极分化比较严峻，个别同学因基础学问把握较差，退步比较明显。

②学问与技能把握状况：

总体来说，同学基础学问、基本技能方面把握的比较扎实，计算方面绝大多数同学把握了基本的计算方法以及解方程的方法，能快速精确地进行计算。虽是如此，这部分学问得满分的人还是比较少，主要缘由是马虎所致，其次是简便算法还把握不非常好，缘由是不仔细审题造成的。而对有肯定难度的比较敏捷的题目，同学敏捷处理问题的力量还不够。也有一些同学贪玩，学习态度不仔细，以致成果落在后面。比较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的力量，这也是我复习时的主攻的重点。

③爱好、习惯、态度：

任教五年来，经过自己的努力，我班同学在学习上，纪律上都有了很大的进步。大多数同学学习态度较端正，学习乐观性较高，但学习习惯不是很好。有的同学计算力量较差，有的同学动手操作力量较差，自立解决问题的力量也比较差。大部分同学还存在着依靠性，不情愿自己探究学问，没有好的学习习惯，还要老师在今后的学习中进行渗透。部分同学基础学问较差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成。学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在着较大的问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不稳。

三、复习目标

1.使同学比较系统的坚固的把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使同学巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟的进行名数的简洁改写。

3.使同学坚固的把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟的`计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

4.使同学把握所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5.使同学坚固的把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷的运用所学学问自立的解答不简单的应用题和生活中的一些简洁的实际问题。

四、复习重点

⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

⒉复合应用题、分数、百分数应用题。

⒊几何形体学问。

⒋综合运用学问解决实际问题。

五、复习难点

⒈使同学对所学基础学问┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿。

⒉敏捷解答应用题的力量和方法。

⒊精确地进行计算。

六、复习方法与措施

(一)抓住一个“点”字

数学每个学问点，随着时间的推移，同学很简单遗忘，所以必需对旧知进行回顾和再现.复习时应优化复习内容，确定复习的重、难点，并通过创设情境激发同学复习的爱好，让同学产生新奇感，从而以一种乐观的心态主动参加复习，避开以往复习课那种沉闷的气氛及面面俱到“炒冷饭”般的复习方式。

(二)留意一个“理”字

“理”就是对学问的整理，即对过去所学的分散、零碎的学问要点进行系统的梳理、总结，使之纵成线、横成片，从而使学问结构脉络分明.所以课堂教学中，老师要关心同学依据回忆的学问要点，从“点一线一片”上整理。这样复习整理就能促进同学将已学过的学问系统化，有利于构建学问网络。

(三)重视一个“建”字

“建”就是学问网络的构建。由于学校数学学问规律性强，纵横联系紧密，每一个学问要点都不是孤立静止的，因此复习课教学的中心环节就应是学问网络的构建。构建学问网络一般可采纳画表格或绘图等方法。无论采纳什么样的方法构建学问网络，都是把所学的学问纳入原有学问的网络体系中去，使学问系统化、条理化.在构建学问网络后，老师要引导同学详细分析所构建的学问网络的每个学问要点.特殊是对同学复习中的疑难点要进一步分析，抓其联系与区分，关心同学解决重点、难点和疑点，从而使同学全面、精确地理解和把握学问，达到查漏补缺、温故知新的目的。

(四)突出一个“练”字

“练”就是对习题进行训练，通过练习、反馈，更好地理解、把握学问.应当充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则.习题设计要选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，突出抓基础练，抓重点练，抓综合练，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使同学通过练习不断受到启发，并在练习中进一步完善学问结构.设计基础题，夯实基础;设计对比题、推断题、改错题，让同学对学问进行辨析与巩固;设计综合题，提高同学的解题技能。

(五)关注一个“评”字

“评”就是对同学训练的成果进行评价.评价是对一堂复习课效果的检查与反馈，也是对教学目标落实状况的验收。评价能赐予同学一种胜利的体验或紧迫感，从而强化或激励同学好好学习，促使他们改进学习方法。所以评价内容要多样化。如在整理学问中，对同学所获得的胜利或创新的做法要赐予准时评价;在综合练习中，对同学多样化的思维方式也要赐予适时的评价;在构建学问网络时，对同学胜利的合作阅历，以及良好的学习方法和学习习惯等要赐予充分的评价等。评价方式要多元化，要以激励性评价为主，可实行自评、互评、小组评、老师评等方式，让同学感受胜利，体验欢乐。

学校2022数学复习工作方案3

一、同学状况分析(略)

二、复习要求

1.使同学比较系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使同学巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁变换。

3.使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积、体积，会算两种图形组合的有关题目，巩固所学的简洁画图、测量等技能。

4.使同学把握所学的统计初步学问，能够分析统计图表，会计算求平均数应用题。

5.使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问自立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题。

三、各部分内容复习建议

1.概念部分

a.分类整理，系统归纳，关心同学建立概念系统。

b.比较辨析，区分异同，关心同学深化理解概念。

c.设计一些敏捷性较大、综合性较强的题目，让同学在应用中把握概念。

2.计算部分

a.突出复习重点。如：概念不清、口算不熟、过程不简便等。

b.系统复习计算法则，进行口算练习，抓运算技巧的训练，要求人人过关。

c.严格要求，培育良好习惯：仔细抄题，仔细审题，仔细计算，仔细验算。

3.几何初步学问部分

a.整理归类，形成网络。例如：各形体公式的推导过程及相互联系。

b.在选择例题时要考虑到它的典型性，举一反三，触类旁通。

c.对形体公式计算和动手操作要加强训练，精确娴熟。

4.应用题部分

a.关心同学总结常用的方法，如分析法、综合法等，并能详细运用。

b.教会同学分析数量关系的方法，如画线段图、抓关键句等。

c.加强基本功训练，如依据问题找条件的训练，写关系式的训练等。

d.在难度上，既要有足够的基本题，又要有适当的综合练习题。

e.编选习题时，既要有较大的掩盖面，又要有较强的概括性。

四、关于复习课

复习课的结构取决于复习内容，没有固定模式，较为常见的结构：

1.上课开头，老师说明本节课的复习范围和复习要求。

2.复习讲解与练习。可以先练习后复习讲解，即：先布置一组复习题，让同学通过练习，巩固、加深旧学问，并使之系统化，然后，老师针对练习中的问题，有针对性地讲解。也可以先讲解后练习，即：先设计一些前后连贯的问题，让同学回答，结合板书，使同学系统把握复习内容，然后组织练习。

3.总结。揭示本节课复习内容之间的联系，并指出应当留意的问题。

4.布置作业。要留意加强综合性和敏捷性，以达到巩固的目的。

五、复习内容准时间支配(略)

六、各部分及综合测试出卷人员支配(略)

对各部分内容，在复习后即组织测试，以便发觉问题准时补救。系统复习结束后组织5次左右的综合、模拟测试。

学校2022数学复习工作方案4

一、复习内容准时间支配

学校毕业班总复习是对学校阶段所学数学学问、渗透的数学思想方法加以系统梳理，提高同学的思维品质与数学力量，形成良好的数学素养，为第三学段的学习打好坚实的基础。本次复习的内容是学校阶段所学的全部内容，重点是五班级上、下册的内容，这部分内容教学质量的凹凸直接影响到第一、二学段教学目标的圆满完成，以及学校生的进一步进展。

各校毕业班现在已基本结束新课，复习工作将从5月中旬开头至6月下旬，大约5——6周的时间，请各校、各班依据实际状况科学、合理、恰当地支配好毕业班总复习工作。

学校数学是为同学学校数学学习做好学问储备和数学思想方法、学习习惯的铺垫，为数学学习的连续性和同学的可持续性进展奠定良好的基础。新课程理念认为数学总复习的价值主要体现在三个方面：

1.对整个学校阶段所学学问进行归纳整理，使之条理化、系统化，完善同学的认知结构。

复习课应依据学问的重点、学习的难点和同学的薄弱环节，引导同学根据肯定标准把已学的学问进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握学问体系，以形成良好的认知结构。

2.在整理学问的过程中进行查缺补漏，进一步巩固、深化基础学问。

在基础学问的梳理和归纳过程中肯定会发觉同学对一些学问还没有把握好，然后针对性地给他们进行查缺补漏。同时，还要对同学的数学思想、方法、学习态度和自主学习的力量等方面进行查缺补漏。通过复习，使每个同学都能达到标准的详细要求。

3.温故而知新，提高学习数学的力量和解决实际问题的力量，促进同学全面、可持续地进展。

在复习课教学时，让同学在梳理学问的过程中，培育同学自主整理的意识，进展同学自主学习的方法和力量，是总复习教学的又一基本功能，也是一项很重要的教学任务。通过复习，要进一步培育同学把握自主整理、自主学习的基本方法，并通过各种类型的练习，培育他们敏捷运用学问解决实际问题的力量。

二、学问模块的设置和复习建议

青岛版教材将整理与复习分为两大板块部分：学问与技能、策略与方法，其中学问与技能板块又分为数与代数、图形与几何、统计与可能性三个领域。策略与方法模块包括转化、数形结合讨论问题的一般方法三部分内容。

学问与技能——数与代数

(一)学问体系与复习建议

数与代数领域支配了数的熟悉、数的运算、量的计量(常见的量)、比与比例、式与方程五个板块。

1.数的熟悉

本版块主要回顾复习整数、分数、小数的意义，读法、写法，数的改写，大小比较，小数、分数的性质等概念，整理这些数之间的联系。虽然教材只对数的意义进行了回顾，但在教学时，对于数的读写、大小比较等学问要结合数的意义引导同学适当地回顾，从而全面的理解数的意义。

学校2022数学复习工作方案5

一、学情分析：

五班级共有同学34人，大部分同学能够比较好地协作老师完成教学任务。但有部分同学的反应要慢一些，学习比较困难，学习基础差，学习习惯不好，因而学习效果不抱负。大部分同学已基本养成了一些比较好的学习习惯，能自觉地做好练习和复习中的预备工作，有肯定的解决数学实际问题的力量，但仍存在一些不良的学习习惯，有小一部分同学要老师和家长的督促才能完成作业，还有个别同学不情愿回答问题，明知道自己不懂也不问，也不能自立完成作业。针对以上状况制订如下复习方案：

二、复习重、难点：

(一)复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。

2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，娴熟地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中实物的表面积、

体积的测量和计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简洁图形旋转90°。

(二)复习难点：

1、在方格纸上将一个简洁图形旋转90°。

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中某些实物的表面积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、对统计图中的数据进行合理分析。

三、复习目标：

(一)学问目标：

1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，熟悉常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。

2、使同学进一步把握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。

5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，