找规律一年级下册教案5篇

Word———找规律一年级下册教案5篇写一份优秀的教案，老师从而更加明确接下来的教学目标，凭借预备好教案，能够更好地依据详细状况对教学进程进行规律分析，下面是范文社我为您共享的找规律一班级下册教案5篇，感谢您的参阅。

找规律一班级下册教案篇1

教学目标

1.使同学通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉事物中简洁的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2.培育同学初步的观看、概括、推理和规律思维的力量，提高合作沟通的意识。

3.培育同学探究数学问题的爱好，感受到数学的规律美，感受到生活中到处有数学。

教学重难点

教学重点：理解规律的含义，把握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发觉的规律，并会运用规律解决一些简洁的问题。

教学工具

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教学过程

一、情境创设，理解规律

(一)生活引入

师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要进行一个联欢会，你们准备怎么来布置自己的教室呢?

1.同学沟通汇报

2.老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部)，你们看，美丽吗?

3.请大家认真观看：看看老师的设计有什么特点。

4.引导同学说出：彩旗、灯笼和花朵都是按肯定的挨次来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。

5.老师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列(至少重复消失3次)，我们就可以称为有规律的排列。

(二)点明课题

师：今日我们就来学习找规律并板书课题。

二、引导探究，查找规律

(一)查找彩旗的排列规律

1.找一找：让同学自己观看，去找一找彩旗的排列规律。

2.说一说：

(1)让同学说出彩旗的排列规律，老师留意引导同学用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。

(2)老师提问：

①彩旗是每排几面就消失重复的?引导同学说出：每两面消失重复。

②那我们能不能把这两面看成一组，全部的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢?

3.圈一圈：让同学圈出彩旗重复的部分。

(二)查找小花、灯笼与小伴侣的排列规律

1.圈一圈：让同学圈出小花、灯笼与小伴侣排列中的一组重复部分。

2.说一说：

(1)让同学分别说一说小花、灯笼与小伴侣的排列规律分别是什么?老师留意引导同学语言表述的精确性与完整性。

(2)分别说一说：小花、灯笼与小伴侣是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么?特殊强调：灯笼是三个为一组。

小结：像彩旗、小花、灯笼、小伴侣这样，几个为一组重复消失的规律叫做重复排列的规律。(板书：重复排列)

(三)反馈练习

1、动脑练习：(课件出示)

(1)、说一说：图中缺了3个小伴侣，你知道有几个男生几个女生吗?(同学争论，指明回答。)

(2)、圈出重复消失的部分。(指明回答)

(3)、说说身边的规律。

(4)、观赏生活中的规律美。

2、动手练习：

(1)、第一关：画一画并圈出重复消失的部分。拿出1号作业纸，自立完成。(完成后展现沟通)

(2)、其次关：圈一圈，完成在2号作业纸上。(展现沟通)

(3)、第三关：涂一涂，让同学用自己喜爱的规律来涂色，完成p85的“做一做”。

三、数形结合，认知规律

(一)呈现例2的第(1)题，让同学先观看：

1.说一说：

(1)你发觉了碗的排列有什么规律?

(2)你能圈出其中的一组吗?

(3)碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处?引导同学发觉：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。

2.试一试：

(1)你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗?请同学说出相对应的碗的下面的数字。

(2)完整呈现例2的第(1)题：

3.议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗?

(1)通过老师的引导，让同学理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。

(2)同时让同学感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。

(二)呈现例2的第(2)题：

1.让同学自己在书上完成填空。

2.说一说：图形与数字有什么排列规律?

3.完成p86“做一做”第1、2题。

(一)数学嬉戏

做动作，猜规律：

课件分步呈现每个动作，让同学跟着一起做。做了三组后，让同学猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。

(二)基本练习

练习二十第2题。

(三)提高练习

练习二十第1、题。

四、谈收获：

说一说，通过这节课的学习，你学会了哪些学问?(同学沟通，指明回答。)

全课小结：其实，在生活中到处都有规律带给我们的美，只要我们认真观看，做一个有心人，你肯定会有更多的发觉!

找规律一班级下册教案篇2

活动目标：

1、学问目标：通过观看让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。

2、力量目标：初步感受数学中的规律美，并能清晰的说动身现的规律，培育幼儿多样性思维。

3、情感目标：能乐观参与探究活动，与同伴共享探究、发觉欢乐。

活动预备：

1、ＰＰＴ课件。

2、教具：规律卡

3、学具：彩笔、画纸

活动过程：

一、嬉戏导入，激发爱好

1、占场地一侧

师：今日我们班来了一个神奇小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的嬉戏！

2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做嬉戏（幼儿依次跳过地上方格）入座

3、课件：引导观看小房子的排列规律。

师：你们玩的快乐吗？老师也快乐！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师幼一起看课件说完房子。

4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

二、探究发觉，乐观参加

1、听一听

（1）先课件导语：小猴玩的可快乐了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小伴侣要认真听、认真观看啊

（2）通过倾听老师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声

（3）引导幼儿初步感知规律——ＡＢ模式。

师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观看的很认真，赶快输入密码吧。

师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组

2、想一想

（1）先课件导语：哇最终到小猴家，水帘洞后面发觉有一条路，这条小路按什么规律排列？

（2）通过观看课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——ＡＡＢ模式。2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）

（3）师小结：2个正方形1个三角形、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

３、涂一涂

（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧

（2）先观看红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探究物体排列的——ＡＢＢ模式。

师：（点一下显1个红桃，点一下显2个绿桃），咦后面桃子颜色不见了，应当什么颜色？（幼儿说颜色，师操作填色）。

（3）师小结：1个红桃2个绿桃、（师幼看课件说完）（最终一句师说）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

4、找一找

（1）先导语课件：哇舞会开头了，看看谁来了？

（2）鼓舞幼儿说一说猴子的排列规律，再找一找谁不见了，帮猴子们找回位置。熟悉物体排列的ＡＡＢＢ模式。

师：（课件：2只大猴2只小猴，）谁藏起来了？（幼儿说出，课件点出）原来是2只大猴。这次谁又藏起来了（接着找出2只小猴）

（3）师小结：2只大猴2只小猴、（师幼看课件说完）（最终一句师说：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。）

5、跳一跳，说一说

（1）先导语课件：舞会开头了，该我们表演节目了，表演什么呢？请听音乐。

（2）在热忱的音乐中通过身体律动，感知aabb、aab和abb三种规律模式，并说一说三组动作分别可以用课件上的哪组图形规律表示。

感知aabb：师幼一起拍2下手、跺2次脚。

感知aab：师幼一起小兔跳2下、做1个造型。

感知abb：师幼一起拍1下手、拍2下腿。

（3）师小结：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

三、集体操作，共享欢乐——贴规律卡（一种颜色，图形圆形、正方形、三角形）

师：舞会结束了，我们也该回家了，小猴给小伴侣预备了乘车卡，我们去看看吧。用图形贴出你喜爱的规律。

尝试用自己的方式把喜爱的规律贴下来。

老师巡回指导，作品完成后与他人共享沟通。师：你的图形是根据什么规律排序的？小结像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

四、结束部分，嬉戏延长

师：孩子们，拿好你们的规律卡我们要上车回家啦！请根据两个男孩两个女孩的规律上车。

随音乐跑步退场。

找规律一班级下册教案篇3

教学目标

学问与力量：通过物品的有序排列，使同学初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体;

过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培育同学的动手力量，激发创新意识;

情感态度与价值观：使同学在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增加学习数学的爱好。

教学重难点

重点：发觉事物(图形)的排列规律，把握找规律的方法。

难点：引导同学从颜色，外形两方面发觉规律，并能用自己的语言表述找到的规律。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、同学们，六一节快到了，老师听说学校里要预备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小伴侣已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。

认真观看，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。有许多小伴侣在跳舞。请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有挨次的。是的，它们的摆放都是有规律的，都根据肯定的挨次摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今日我们就来学习找规律。(板书课题)领着同学认读

二、引导探究、熟悉规律

1、课件出示彩旗图

我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?

都猜的是红旗，来看看对不对。猜的真准!你们是怎么想的呢?由于小旗是根据黄色，红色这样的挨次始终摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让同学明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复消失。)

2、课件出示小花排列图

教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发觉了什么?是否也有规律?我们发觉小花是根据1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小伴侣的队列图

彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小伴侣队列又有什么规律呢?是的!它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小伴侣这样，几个为一组重复消失的规律叫做重复排列的规律。(板书)领着同学读一读。

说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应当摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。

通过观看，发觉灯笼是根据红蓝蓝这样的挨次始终摆下去的，所以下一个灯笼是红色的。小伴侣是按小女孩，小男孩这样的挨次始终排下去的，所以下一个小伴侣是小男孩。

同学们表现的真好，老师真替你们感到兴奋。

4、那利用你们光明的眼睛来看看下一个是谁吧?先观看图形，找到下一个是什么图形，再争论什么颜色?同学们发觉的真快，立马就能找到它的规律，那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧，小组合作。出示要求。

老师巡察，检查每组摆放的规律，准时给他们表扬与赞美。你们的小手真是太巧了，能摆出这么多的规律来，那想不想看看老师是怎么摆的呢?快速的整理好你们的图形，看看谁能第一个看到老师的作品。

5、出示一组碗的摆放。让同学先观看它的排列规律。让同学自己说一说，也可以从数字的排列规律入手。

可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。

三、学问运用

1、摆一摆，填一填。

从图形观看，也可以观看小棒的个数。

2、接着画一画，填一填。

3、画一画：拿出预备好的作业纸，涂上自己喜爱的颜色，形成肯定的规律，尽情发挥自己的制造力吧!

老师巡察，展现同学的作品，赐予赞美!

4、猜一猜后面是什么?出示图形

(1)想一想有什么规律，并将后面的空格补充上

(2)应当涂什么颜色?

归纳总结：找图形变化的规律根据颜色的重复特点和外形的重复特点找规律。

四、巩固练习，强化认知

出示图片，让同学自己找规律，并且用自己的话来说一说规律。

做动作，找规律：先发觉小伴侣是如何做的?

再找同学自己制造规律———我会制造规律。

好，请一位同学把你制造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。好，同学们现在让我们倒数5个数，一起来看他们制造的规律!

太棒了，大家都特别的开动脑筋能够制造出许多的规律。

五、总结升华

这节课你们学的快乐吗?有什么收获呀?一起来说一说吧!

看着板书回顾今日的内容。

其实在生活有许多的规律。看看谁最擅长发觉，你留意到生活中的那些规律了吗?出示几幅图片让同学观赏。

这节课同学们说的都特别好，看来大家都有一双擅长发觉规律美的眼睛。回到家把你发觉的生活的规律告知爸爸，妈妈，和你的好伴侣好吗?看谁最擅长发觉美，制造美。这节课我们同学们利用学到的学问制造了这么多的规律，盼望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加漂亮、富强!我们就上到这，同学们再见!

板书

重复排列的规律：1面黄旗1面红旗为一组重复排列

1朵红花1多紫花为一组重复排列

灯笼红蓝蓝为一组重复排列

小伴侣女男为一组重复排列

找规律一班级下册教案篇4

教学内容：

人教版学校数学一班级下册第88~89页例1~例3。

教学目标

1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。

2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。

3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。

重点难点

教学重点:初步发觉事物的排列规律。

教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律

教具学具

预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。

教学过程

一、创设情境，生成问题

1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小伴侣们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。(大屏幕出示：喜羊羊)小伴侣鼓掌欢迎它。其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三个又会是谁呢，陈老师请小伴侣猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小伴侣连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。

4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。

5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小伴侣带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小伴侣从老师手上摘走的星星最多。

二、探究沟通，解决问题、

1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小伴侣最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小伴侣们可兴奋了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小伴侣是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?

2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的排列规律。

3、想一想：这最终一面彩旗应当选什么颜色的?小伴侣观看的很认真，说的也很棒，下面请大家翻开数学书第88页，找到大屏幕上的例题1，铅笔握在手，根据自己发觉的规律在书上选一选，圈一圈。

4、指名订正并说一说：最终一朵彩花你选什么颜色的?灯笼呢，小伴侣呢?

5、想一想：这些小伴侣为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?

6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受

三、巩固应用，内化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊问小伴侣：你们能用手中的彩笔根据规律涂颜色吗?认真观看数学书第89页的例题3和“做一做”。，每一行图形是按什么规律涂的颜色，并根据这样的规律接着往下涂一涂吗。

2、同学自主涂一涂。

3、指名订正。假如从右往左观看第5行图形，你会发觉规律……变了。

2、小结：看来啊，同一行图形，假如观看的角度不同，找到的规律也会不同

(二)摆一摆。

1、小伴侣两人合作，先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形，再根据你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去，完成任务后把你们的作品拿到黑板前展现出来。比比看，哪两个同学最有创意，摆出来的规律与众不同!

2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。

3、同学展现作品。

4、老师随机选取作品评价。

(三)比一比。

1、灰太狼挑战小伴侣，请看大屏幕：认真看，下一个是谁?

2、每次请一个小伴侣来答题，其他的同学来当评委，用yes或no表示看法。答对一个一颗星，答对两个两颗星，答对三个三颗星。要说完整话。

3、同学抢答，师随机介绍圆形和方形排列的规律。

(四)笑一笑。

1、师：我们成功了，灰太狼被战胜罗，它现在是什么心情呢，我们一起去看看：灰太狼，唉。小伴侣现在是什么心情呢，大声说出来。

2、想一想：你们能用有规律的笑声或动作来表示一下快乐的心情吗?哪个珍宝最有创意

四、回顾整理，反思提升

1、观赏规律的美：条纹衣服，床上用品、橱柜、花瓶、连续纹样等。(和前后左右的同学指一指，说一说规律在哪里?规律美不美?)

2、课堂小结。小伴侣，规律美吧，今日你学会找规律的本事之后，你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师信任，只要你仔细观看，你肯定能从生活中找到更多美的规律。

3、请小伴侣拿出3颗小星星，想一想，这节课你说了吗?你会了吗?你快乐吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。

4、同学诚恳评价自己。

找规律一班级下册教案篇5

教学目标：

1.在观看、沟通的过程中，发觉生活中有规律的排列现象。

2.能发觉给定事物中的简洁排列规律，运用自己的发觉解决问题。

3.引导同学用数学的眼光观看身边的事物，发觉和观赏生活中有规律的美。

教学重点：运用自己的发觉解决问题。

教学难点：发觉给定事物中的简洁排列规律，

教学过程：

一、引入：

小伴侣们，在讲新课之前，老师想让你们回答一个问题：星期天的时候，爸爸、妈妈都带你到什么地方去呢？

（生回答老师的问题，同学可能会说出各种各样的地方，如：游乐园、广场、超市等等。）

哪个小伴侣能说一说，我们迁安市都有哪些超市呢？（东安、东购、家乐等等），今日，咱们市又有一家超市开业了，咱们去看一看吧，（出示超市开业的情景图）。

二、教学新课。

1、大家看，来的人可真不少，这家超市给你什么印象？能给大家谈一谈吗？