读书交流活动策划

读书沟通活动策划读书沟通活动策划1一、活动目的：1、创立读书氛围，让教师从本学期介绍书《有效备课、上课、听课、评课》中汲取营养，广阔视野，丰富知识，更新看法，从而提升教师的文化底蕴和文化涵养，使教师成为“有思想的教育者”。2、搭建教师沟通平台，把读书所获与自己的教育授课实践有机地结合起来，的确解决教育授课中的实责问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。3、在教师中形成积极进步、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。二、活动过程：1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。2、教师撰写读书心得领悟，结合有效授课目的的拟定撰写每个月一思。3、结合本学期教研主题“有效目标的拟定与落实”，依照读书心得领悟和每个月一思，认真准备沟通会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。4、分组沟通学科组地点主持人分管领导总负责人语文组一(3)班，王霞洁、吴柯佳、赵冬数学组一(4)班，钱云娟、王旭敏英语组三(7)班，段秀玉、薛静荣综合组三(6)班，包红枫、金丽花5、每位老师把发言稿发至校园教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，公布谈论。三、沟通主题：有效目标的拟定与落实四、活动时间：20__年1月13日下午2：30读书沟通活动策划2一·活动背景随着电子产品的普及,人们关于纸质书的阅读日趋减少,除了上课所必定的教科书外,大学生的阅读量很少,甚至有部分大学生教科书都不好美丽,沉醉于游戏中。在此背景下，西安邮电大学十八号党员工作站举办以书是人的精神粮食为主题的读书沟通活动，旨在经过学生的参加，流传多读书，读好书的理念，让学生们合时远离城市的吵闹，静静地读一本好书！二·活动目的本次读书沟通活动，旨在让学生们成立起多读书，读好书的习惯与理念，在校园里创立一种人人读书，人人读好书的文化氛围。关于主办方西安邮电大学十八号党员工作站的全体成员也是一个很好地锻炼机遇。三·活动时间：20__年12月日星期四·活动地点:西安邮电大学长安校区东区十八号党员工作站五·活动准备（一）物质准备:投影仪一台，开水一瓶，茶杯若干（二）先期宣传：制作一个宣传画板，内容以宣传多读书，读好书为主，展板摆放在东区食堂门口三天。在宿舍楼的宣传栏中公示活动举办的时间，地点。六·活动流程（一）主持人致开幕词，向大家说明此次活动的`目的，意义。宣布活动开始！（二）读书沟通活动环节：1，由各位分享人表达自己的读书心得，听众能够针对自己感兴趣的部分对发言者进行提问，也许公布由他的发言引出的想法，做到参加者之间相互沟通，创立一个轻松欢喜的谈论氛围。注：提问人数应控制在三人以内，每人时间为五分钟2，主持人能够列举几个书籍被改编成了电影的例子，而这些电影也让人印象深刻，有想法的同学能够说说自己最有感想的部分，也能够截取优异的片段和大家一起分享。注：a，时间不要过长，要分享最优异的部分。b，如是卖座的电影改编后刊行同名书，也能够对书中的情节进行谈论c，对电影比较爱好的同学要提前准备自己的发言d，发言者说完后，在座同学能够对感兴趣的部分进行提问（三）：播放一个短视频（关于书的视频）注：视频应提前准备好，并早先播放。如有问题，应及时解决，没有问题，做好备份办理。（四）：游戏环节：游戏名称：“你说书名，我说作者”参加者：在场全体学生。活动规则：第一主持人说出一个书名，并随机指定一名同学回答，若是回答错误，则表演一个节目作为处分。若是回答正确，则可说出一个书名，指定一个同学回答。但严禁指定自己左右两边的同学。（五）：主持人致结束词，宣布活动结束，大家一起合影留念七·经费估量茶杯一桶：7元八·注意事项1，本次活动的时间和地点如有变化，应及时通知相关人员。2，应提前与相关人员做好沟通，认识他们需要的器具和相关资料，并尽量满足他们的需求，如不能够满足其需求，应及时通知，省得发生不用要的尴尬。3，倘若相关人员遇到急事不能够来的，要提前联系并做好处理。读书沟通活动策划3一、活动意义歌德曾说过：“看一本好书，仿佛跟一位崇高的人发言”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育授课的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而沟通能够让大家分享各自灵便的思路、精湛的见解和深邃的思想。教师读书不但是为了自己，更重要的是为了学生。教师经过读书，能够不断丰富自己的知识，提升自己的人文和科学涵养。教师爱好读书有利于培养学生从小养成读书的习惯，有利于形成优异的校园读书氛围。二、活动时间和地点：时间：4月22日（星期四）下午4：30地点：三楼会议室三、参加人员：所有35周岁以下青年教师四、活动形式：在友善、友善、轻松的氛围中，沟通会能够谈自己在读书过程中的收获、反思以及由此而惹起的相关故事，能够谈论自己对某一__、论著等的见解，能够向其他教师介绍一些自己的读书经验、领悟，也能够把自己在读书过程中产生的一些迷惑提出来，惹起人们的思虑，求得其他教师的解惑，还可以够把自己最愉悦的读后感想、书评以及专业日记读出来。总之只要相关于读书的内容都能够沟通，形式不限。五、活动要求：1、所有参加教师必定准时参加读书沙龙活动，因特别原因不能够参加需请假。2、请所有参加教师人人做好发言准备。读书沟通活动策划4活动目的：1、经过系列活动，激发学生读《三国演义》的热情，掌握阅读名著的基本方法，培养优异的阅读习惯。2、培养学生个性化阅读和创立性阅读的能力。3、促进学生综合素质的提升。活动准备：每人读《三国演义》。活动过程：活动之一：整体梳理目的：利用他人的已有经验获得对《三国演义》的初步认识，既方便快捷又利于激发兴趣，同时在检查中培养了与人交往的能力。课前活动：以个人或小组为单位，检查家长、老师或其他熟悉的人对《三国演义》的见解。检查问题参照：1、你读过《三国演义》吗？2、你认为这是一本怎样的书？能给我们简单介绍一下吗？3、书中哪个人物给你的印象最深？为什么？课上活动：1、沟通检查情况，说说对《三国演义》的初步认识。2、教师对《三国演义》作个总的介绍。活动之二：我眼中的“三国”目的：1、经过读“三国”书、看“三国”电视、讲“三国”故事、评“三国”人物，激发读书热情，掌握读名著的基本方法，养成优异的读书习惯。2、经过讲“三国”故事，评“三国”人物，培养学生个性化读书，创立性读书的能力。课外活动：亲子共读、共看每天读两个故事，与父亲母亲边看边沟通。课内活动：师生共读1、拟定班级、个人读《三国演义》的计划。2、每天午读课与老师、同学沟通。沟通内容：从（故事）看（人物）（学生带着自己的理解讲故事，带着自己的感情评人物，这是语言的再创立，是认识的再创立。）3、我眼中的“三国”。话题一：我眼中的（人物）（从多个故事中综合地谈论一个人物）话题二：我看（故事）（从一个故事中评多个人物）学生从上述两个话题中选择一个话题，先作准备，再进行演讲。活动之三：相关“三国”的成语、歇后语目的：更全面地认识“三国”，进一步激发读书热情。１、主要内容填空：（１）、三国是指（）的（）国、（）的（）国、（）的（）国。（２）、各写出三国的三名主要大将。（３）写出“三国”三十六计中的三计。２、填写与《三国演义》相关的典故土的人名。七擒七纵（）望梅止渴（）三顾茅庐（）刮骨疗毒（）初出茅庐（）断头将军（）乐而忘返（）望梅止渴（）一身是胆（）大器晚成（）赔了夫人又折兵（）割发代首（）３、依照破折号前面的意思，写出歇后语后边的内容。周瑜打黄盖——诸葛亮借东风——张