2022年高考全国乙卷语文文言文试题分析

2022年高考全国乙卷语文文言文试题分析一、试题分析因为目前新高三一轮复习正在进行文言文专项，我们来分析今年的高考语文试题乙卷文言文，主要是不变与变两方面：首先我们可以清楚看到分值设定和试题结构设置没有变化。2022年高考语文全国乙卷的文言文阅读题，全面考查考生文言阅读能力。该局部共19分，秉承2020、2021年全国卷（河南卷）文言文阅读,在试题编排、考点设置上都与前两年一致，表现出一定的传承性、因袭性和规律性。而变化主要表达在两方面：（一）选材变化2022年高考语文全国乙卷的文言文阅读材料选自于西汉刘向编纂的《说苑・贵德》。《说苑》是一部杂史小说集，可以看出，今年的高考文言文阅读材料近十年来第一次超出了正史的范围。从文体上来看，文言文文本的选择从以前的纪传体到去年的纪事本末体，再到今年文学性更强的杂史类“小说”体，这表达了高考文言文选文的多样性特点，同时也在客观上要求今后的考生必须要扩大阅读视野。《说苑》成书于鸿嘉四年（公元前17年），按各类记述春秋战国至汉代的遗闻轶事。其中以记述诸子言行为主，其中有很多关于治国安民、家国兴亡的篇章，主要表现的是儒家的哲学思想、政治理念及伦理观念。2022年高考语文全国乙卷的文言文阅读材料以“国之宝在德不在险”为中心论点，这也契合孔子所言的“为政以德”的思想。孔子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“德”乃治国之本，有了它百姓才能得到生活的滋养，国家才能长治久安。它围绕儒家“仁”的思想，组合了“圣人于百姓”“吴起反诘魏武侯”“武王问政”“晏子请求齐景公”“叔向劝谏晋平公”五那么材料,阐释了为政者要崇德、爱民的思想，弘扬了正能量，到达了立德树人目的。（二）题型变化重视课本，教考结合。在题型设置上第11题因袭中有变化，文化常识题开始退席，文言实词为重点。由考查文中承载文化意义的实词意义变成了考查常见文言实词在文中的含义，且关联了课内文句。这一微调，打通了课内知识与课外知识的关联，密切了教、考、学关系，丰富了试卷内涵，对学生阅读理解能力提出了更高要求。其实，全国卷在考“文化常识”之前，文言文第一题一直是考查文言实词虚词，只不过这次的11题相较于以往而言，加入了初高中以及经典文本的语境，这在某种程度上，对考生提出了更高的要求。它要求考生要对教材内容十分熟悉，否那么就难以判断。其中B选项的《屈原列传》，今年河南省的考生所使用的教材是没有涉及的，这对考生来讲是一种阅读视野的检验。既考查对文言词汇的积累掌握情况，又考查对于语境意义的判断能力，表达了文言文基础知识考查的综合性与运用性要求。二、几点启示我国即将全面进入新高考，新高考对考生的要求更加全面。从今年的高考试题来看，我们高三一轮备考要更加注重夯实教材基础知识,更加注重将语文的四大核心素养落地，要强化学生的学习与运用知识的能力，注重基础性、创新性与运用性。（一）以“本”为本，夯实基础。俗话说“万变不离其宗"，高考语文亦是如此，再灵活、再新颖的高考语文试题都是对基础知识的演变，而基础知识又离不开平时学习中的积累。君子务本，本立而道生。文言文阅读模块考察的知识点没太大变化，但出题和课文联系更趋紧密，所以在今后的文言文复习中，我们一定要以课本为根基，吃透课本，注重课文基础知识的积累和迁移运用。（二）以“读”为要，提升文言阅读能力。在平时的语文学习中，一定要摒弃“重做题、轻读文”或“只做题、不读文”的不良习惯。阅读文言文时，可用不同符号标注人名、时间、地点、梳理事件脉络、标注事件结果（影响），从整体上理解文本内容，体味作者观点态度。在阅读中积累文中出现的重点文言词语、词类活用现象、特殊文言句式等文言知识点。（三）以“诵”为基，培养语感，形成能力。在平时的语文学习中，一定要重视对古诗文的诵读和背诵，在背诵中形成语感。同时多文本广撒网，不应固化某一类文体，应兼顾纪传体