2010 年12月日语一级能力考试真题解析

2010年12月日语一级能力考试真题（文字部分）----------------------新世界日语版----------------------新能力考文字词汇出题倾向分析新能力考已经实施了2次，可以肯定的说文字词汇部分的难度是有所增加的。从这两次考试可以看出，文字词汇部分每次都会有以前的基准中不曾有的词汇，如7月份的「手薄」「やんわり」，12月的「どんよりした」「まばらだった」等。另外虽然题量比以前有所减少，但是考查方式更加的灵活，不是只靠背单词就能考高分的。特别是新增的问题近义词替换，虽然难度不高，但是更加侧重的是词汇能力与其他相关读解及听力能力的结合，需要特别注意。为了能够更好更有效率的备战新能力考，希望大家在平时的学习过程中能注意以下几点：1、背单词不能只背中文意思，要了解词性和语感。2、结合着固定搭配一起记忆，如「いかに〜ても／か」。3、把意思相近的或者是相反的单词一起对比记忆，会比较印象深刻。4、一级中重点考查的汉字词汇也是中国人容易忽视的部分，学习过程中要作为重点来记忆；而有很多和中文意思不一样的表记，如「依頼、結束」等，一定要十二万分的注意。5、在现行的新能力考中，新的超出原基准的词汇有很多，所以在平时学习中一定要保持着“饥渴”的状态，把遇到的所有单词“通杀”。文字词汇部分应该是抓分的而不是向下拉分的部分，平时多下功夫，就能取得好成绩。N１文字・語彙問題一＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、1・２・３・４から一つ選びなさい。1解析：正解３（ほんすじ）意为“主要情节；本题，中心”。所以题意为“话题偏题了。”2解析：正解２（ばんそう）意为“伴奏”，题意为“被朋友拜托钢琴伴奏。”3解析：正解２（すいり）意为“推理”，所以题意为“通过名侦探的推理，事件得以平安解决。”4解析：正解１（きわめて）意为“极其，平常”，所以题意为“在上次的会议上，谈论了极为重要的问题。”5解析：正解４（ねって）原形是「ねる」，意为“推敲，斟酌”，所以题意为“这个构思，稍微推敲一下再讲。”6解析：正解４（しめた）在这个句子里是“系”的意思。题意为“系了鞋带。”問題二（）に入れるのに最もよいものを１・２・３・４から一つ選びなさい。7解析：正解３（報じた）选项1“投入，掷入；投身于”；选项2“发送，分发”；选项3“报道”，选项4“散发”。题意为“各国电视台争相报道那个新闻。”8解析：正解１（及ぼす）选项1「～に影響を及ぼす」表示“给……带来影响”；选项2“授予”；选项3“花费，耗费”，选项4“举起，升起；刊登，刊载；提出，指出”。题意为“砍伐森林对于环境带来的影响是很大的。”9解析：正解４（キャリア）选项1“老手，熟练的人”，选项2“位置，地位，职位”，选项3“社会地位，身份”，选项4“履历，经历；职业，生涯”。题意为“吉田先生作为律师，有20年的职业经历。”10解析：正解１（上）选项1“在……上”，选项2“在……方面”，选项3“……侧”选项4“在……内，在……里头”。题意为“这部小说的主人公，是以历史上的人物为原型的。”11解析：正解３（円滑に）选项1“端庄，贤淑”，选项2“柔软，柔和，优美”，选线3“圆滑，顺利，圆满”，选项4“性急，急性子，急躁”，题意为“交涉进行的很顺利，最终签订了合约。”12解析：正解２（結束）选项1“收集成束，结束”，选项二“团结”，选项3“亲密，密切”，选项4“紧密。密切”题意为“为了下次比赛，我们要加强队伍的团结。”13解析：正解１（背景）选项1“背景，后盾，靠山”，选项2“根源”，选项3“后援”，选项4“开端，发端”。题意为“那个企业以巨大的资本后盾，向海外市场进军。”問題三＿＿＿の言葉に意味が最も近いものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。14……まばらだった。解析：正解２（少なかった）划线部分单词「まばら」意为“稀疏，稀稀拉拉”。题意为“这次的培训会，参加者稀稀落落。”15……どんよりした天気だった。解析：正解１（曇っていて暗かった）划线单词「どんよりした天気」意为“阴沉沉的，不明亮的天空”。题意为“昨天一整天天气都阴沉沉的。”16……、丹念に……。解析：正解３（じっくりと）划线单词「丹念に」意为“精心，细心”，题意为“爸爸每天早上都会仔细的浏览报纸。”选项1“朦胧，发呆”选项2“一闪，一晃，略微”选项3“仔细，认真”选项4“大致”17……はかどっている。解析：正解２（順調に進んでいる）划线单词为「はかどる」意为“进展顺利”。题意为“最近，工作开展的很顺利。”18……見合わせる……。解析：正解４（中止する）划线单词「見合わせる」意为“暂停，暂缓，推迟”，题意为“商讨的结果，决定延迟这个计划。”19……、やむをえず……。解析：正解１（しかたなく）划线单词「やむをえず」意为“无可奈何，没办法”。题意为“由于下大雨，没办法，比赛延期了。”問題四次の言葉の使い方として最もよいものを、１，２，３，４から一つ選びなさい。20調達解析：正解１（資金を調達しなければならない）「調達」意为“筹措（资金）；供应”。选项1意为“为了新的事业，必须筹措资金。”选项2和选项4替换成「調べる」选项3替换成「取った」。21細心解析：正解３（細心の注意を払う必要がある。）「細心」意为“细心，精心，小心谨慎”。选项3意为“搬运美术品，必须小心谨慎。”选项1换成「心細い」选项2换成「細かい」，选项4换成「詳しい」。22意地解析：正解２（そう意地を張らずに、……。）「意地」意为“用心；固执，意气用事；志气”。选项2意为“不要那么固执，最好老老实实的道歉。”23めきめき解析：正解４（めきめき上達した。）「めきめき」意为“（变化的幅度）显著，迅速”。选项4意为“多亏了去上游泳课，有了很大的提高。”选项1去掉「めきめき」，选项2换成「しみじみ」选项3换成「どんどん」24目先解析：正解３（目先の利益を追うのではなく、……。）「目先」意为“眼前，目前，当前”。选项3意为“不要追逐眼前的利益，应该多考虑公司的将来。”选项1换成「さっき」选项2换成「先端」，选项4换成「目の前」25見落とす解析：正解４（……、重要な連絡を見落としていた。）「見落とす」意为“看漏，没看出来”。选项4意为“邮件太多了，漏看了最要的联络。”选项1换成「見殺2010年12月日语一级能力考试真题（语法部分）（26-45）---------------------------------新能力考文法出题倾向分析在整张新能力考考卷中，文法部分变化是最大的。首先形式变得多样化。不再单纯考查文法的理解，而即有组装句子，又有完形填空。其次，考查重点发生了变化。从以前的考查文法的接续和意思，变成了现在的多方面考查。即考接续，也考对于文章意思的连贯理解，还有就是对于语感的考查。第三，词语用法的考查也更多的出现在了文法题目中。最后，整张考卷从难度上来看更加的立体化，有难有易，从单纯考察一级语法条目的记忆和用法的题目到现在考查句意、语感等各方面的理解，可以说，考查更加的科学化合理化。为了能够更好更有效率的备战新能力考，希望大家在平时在学习文法的过程中能注意以下几点：1、学习文法不能只是背诵中文意思，要结合每个语法的独特解释加例句的模式来理解文法，这样近义的文法才比较容易区分。2、一级中侧重语言色彩的文法会比较多，希望大家能结合固定搭配的接续一起记忆。3、在选择文法时要注意整个语言环境。4、文法部分也会考查到一些词汇的用法，保持头脑灵活，不被语法条目所束缚是很重要的。外语的“听说读写”能力是相辅相成的，平时多听多看多说对于体会日语语感、提高听力和口语是非常有帮助的。最后希望大家都能取得好成绩。問題五次の文の（ ）に入れるのに最もよいものを、１．２．３．４から一つ選びなさい。26解析：正解４……３月で開業９０周年を迎えるの（を機に）最新型車両を導入し、……。题意“山川铁路公司在三月份以开业90周年为契机，购入了最新型车辆，从15日开始运营。”27解析：正解２……データによって実証されなければ多くの人に（受け入れられは）しない。题意为“无论是怎样的理论，如果没有经过数据的论证，就不会被大多数人所接受。”「Vます形＋はしない」是强调否定的一种说法。28解析：正解１「こちらは添加物を（いっさい）使用していない、……。题意为“这是完全不适用添加剂的安全的食用油。”「一切～ない」“完全不……”。29解析：正解３「……、その責任の重さに身が引き締まる（思い）です。」题意为“被委托了这次的项目，由于责任重大而感到紧张。”「思い」意为“感觉”。30解析：正解４「……、お客様に大変ご迷惑をかけしましたことを深く（おわび申し上げます）。……。」题意为“这次，由于我们发货失误，从而给客人带来了很大的麻烦，在此深表歉意，对不起。”「お・ご～申し上げる」谦逊表达自己的行为的说法。31解析：正解１上司「君、困る（じゃないか）！……。」题意为“上司：你，这样很让人为难啊。资料里有错误。都怪你出了大丑了。部下：对不起，一不小心就……”32解析：正解４地球温暖化抑制への貢献が、……、優良企業の条件の一つ（となりつつある）ようだ。题意为“对于控制地球温室化效应的贡献，在这十几年里，好像正在成为判断优秀企业的条件之一。”33解析：正解２……万が一、（刺されでもしたら）大変でしょ。题意为：“孩子：妈妈，下周日可以去樱山么？妈妈：不行。现在这个季节，那座山上有很多蜜蜂的，要是被蛰了就惨了。”所以应该选择被动态。而选项1「刺されさえしたら」中的的「さえ」提示的是极端的事例，“就连……都”34解析：正解２自慢する（ほどのことではない）が、……。题意为“虽然不是什么自满的事，但是我进公司10年来，一次都没迟到过。”「〜ほどのことではない」“不是值得……的事。”35解析：正解３「……。それとも本人が気づくまで、もう何も言う（べきではないのでしょうか）。」题意为“不管我提醒多少次，我的后辈总是会犯同样的错误。我是应该继续提醒他呢？还是直到他自己注意到为止什么都不说呢？”問題六次の文の ★ に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。36解析：正解４正确排序为：３私が ２あるのも ４監督１あっての 意为“山田导演是我的恩人。现在的我那也是因为有导演。”37解析：正解１正确排序为：３からには ４責任感の強い １彼の性格２からして 意为“既然接受了这份工作，但从他责任感强的性格来看，就一定会做到最后的。”38解析：正解１正确排序为：２だって ４ことくらい １わかるだろう ３に意为“如果考虑一下的话，就能明白刚才的话都是玩笑，可单纯的他轻易就相信了。”「〜だろうに」表示遗憾和感叹的语气“可是，但是”。39解析：正解３正确排序为：２より ４人気と知名度に ３よる １ところが 意为“曾经是电影明星的山田氏第一次就能在知事选举中获胜，与其说是能力，倒不如说主要靠的是人气和知名度。”「〜によるところが大きい」“主要依赖于……”。40解析：正解２正确排序为：１水やりを ４忘れ ２さえ ３しなければ 意为“这种植物很厉害，只要不忘了浇水，就能活下来。”「〜さえ〜ば」“只要……就……”問題七41解析：正解１第一段提起话题。「～ための自己啓発本があり余るほど出ているし、わざわざそのための学校に通う人もいるほどだ。」“为了提高沟通能力，书店里摆出了很多自我启发性质的书，也有很多人专程到学校里去学习。”要通过对于全篇内容的理解来选择。42解析：正解３上一段在论述日本企业的中心有工厂向以沟通为中心转变。「しかし、コミュニケーション能力が人びとの価値を決める独占的な尺度になるこることは〜」由此句可以看出，作者是不赞同把“沟通”看做是决定一个人价值的唯一标尺的。所以选择3「はたして健全なのだろうか」“果真是健全的么？”以疑问的形式表示否定。43解析：正解４前面说“当然沟通能力是人的能力之一，所以成为评价基准之一当然是可以的。”后面讲到“围绕着沟通能力的勾当竞争，容易给人际关系带来不良影响。”前后两句构成你逆接关系。所以选择4「とはいえ」“虽说如此，但却”44解析：正解３这一段一直在讲述“有过沟通失败经历的人。对于沟通会裹足不前。”“而现在围绕着沟通而竞争激烈的社会中，对于这样有过失败的人是很冷淡的。”选项3「それにつまずってしまった」“对于此（沟通）失败的人”45解析：正解２“人与人之间如果太过重视沟通能力的话，这社会中的和别人保持同一步调的压力就会越强，从而这社会本身就容易萎缩。”所以正解是2「してしまうだけである」2010年12月日语一级能力考试真题（读解部分）（46-70）46問答案：1笔者认为，在现在这个时代，要培养创造力需要什么？1一边经历失败，一边发现课题的能力2不断失败的过程中完成课题的能力3一边吸取失败的教训，一边完成课题的能力4一边接受失败，一边解决课题的能力。解析：前一段讲了“そして創造力とは新しいものをつくり出す力を意味している以上、失敗を避けて培えるものではありません”，也就是说要培养创造力就不可避免失败，后一段讲了“創造力を身につける上でまず第一に必要なのは、決められた課題に解を出すことではなく、自分で課題を設定する能力です”所以正解是1，其他选项后半句都是文章否定的“解答出已经决定的课题”。47問答案：2这个文书最想传达的是什么？1asakusa株式会社的国际课1月份搬到山中大厦这件事。2asakusa株式会社的国际课12月份搬到山中大厦这件事。3asakusa株式会社的总部和国际课1月份搬到山中大厦这件事。4asakusa株式会社的总部和国际课12月份搬到山中大厦这件事。解析：文中写道“来年1月に本社を現在の朝日ビルから山中ビルに移転いたします。それに先立ちまして、国際課も12月3日に山中ビル５階に移転することになりました”所以国际科和总部搬迁时间不同，在12月，因此答案选2。48問答案：3笔者是如何说明分歧的原因？1因为看到的云的形状任何一个时代都没有变化，但每个人看到了不同形状的云。2因为看到的云的形状任何一个时代都一样，但每个人记忆中云的形状是在变化的。3因为看到的云因时代而不同，但是每个人却认为云的形状总是相同的。4因为看到的云因时代而不一样，但是每一个人喜欢的云的形状更加不同。解析：文章写道“それは雲の形のように、一見、静止しているように見えて、じつはゆっくりと変化しています。”あまりにもゆっくり変化するため、多くの人が雲は静止画のように変化しないものだと信じているのです”，也就是说云的形状是变的排除了1和2，而选3。文中根本没有提到每个人喜欢的云的形状，所以4是错的。49問答案：2从事报道的人应该具备的必须条件是什么？1从被提供的数据中出去阴影部分的力量2洞察出被提供的数据中是否是偏颇的力量3通俗易懂地原原本本地传达被提供的数据的力量4从被提供的数据中挑选出符合报道目的的力量解析：第一段讲了单纯强调光或影都不对，所以1不对。而文中最后一句写道“データの罠を見分ける力、すなわちデータリテラシーは、多くの人にとって必要なものではあるが、本来は、公平で客観的な報道に努めるべきメディアに携わる人間が、しっかりと備えていなければならない必須の条件である。”也就是说媒体要具有识别数据陷阱的数据阅读能力。因此报道时不是强调通俗易懂，而是要客观公正地报道，看穿数据的偏颇之处。所以选2。问题9未问题10文章总体分析这是一篇有关心理学方面的实验性说明文。文章共由八个自然段构成。第一段：提出文章的主旨-看得见的和看不见的，具体的和抽象的，外在的和内在的这些事物之间的关系。第二段到第五段：行动主义心理学流派的实验内容和具体的操作方式。第六段到底八段：作者对这项试验的感受和从中悟出的道理。试题具体分析59問答案：4解析：问：让猴子按杠杆的目的是什么？这是一道细节题。文章从第二段开始用大量的篇幅描写了整个实验，而做这项实验的目的恰恰是第一段所提出的问题。第一段所讲的是有些人认为心灵和意识是看不见的，不用去研究，我们只要观察看得见的行动就可以。而这种观点显然是不对的。当文章以大众观点或某些人的观点开头，作者的观点往往是和他相反的。因此我们可以判断，做实验的目的就是选项4：目的是通过猴子的行动研究看不见的动物内心世界和意识形态。选项1训练猴子让猴子明白人的意图；选项2训练猴子，开发只有动物才具有的看不见的能力；选项3通过猴子的行动，探索对待动物的人类的内心变化这些都是错误的。60問答案：4解析：问：在实验室内所进行的训练中，人是怎么对待猴子的？这是一道细节题。对实验的整个过程设计了一道问题，做这种题一定要仔细，任何一个细节都会成为陷阱。选项1当中的把猴子带到杠杆旁边“サルをレバーの近くに連れて行き”是不对的。文章提到了两处，第二段当中的“実験室につれてこられる”和第七段当中的“サルがレバーに近づく”乍一看和选项比较像，但它们分别表示“被带到实验室”“猴子接近杠杆”。选项和原文是有差距的，做题不能扩大范围，按照自己的主观理解去做题。选项2当中“餌を指し示し”是错误的。文中用的是“餌やり”。选项3当中的“レバーを指し示し”文中并没有提到。文中提到要等到猴子自己注意到杠杆，猴子自己去按杠杆，并没有说要指给猴子看。61問答案：2解析：那个时候指的是什么时候？这是一道指代关系题。根据定位我们要注意“そんなとき”前面的句子。前一句“しかしそれがつかめたとき、手の中にサルの心があるように思えてくる”中又出现“それ”很明显“それ”指的是前一句的“心”。整句话的意思是“当我明白了猴子的内心，我仿佛觉得猴子的内心就在我手中”。这句话的重点是明白猴子的内心。因此正确答案是2。选项1指的是人和猴子的行为差异，选项3指的是猴子明白了作者的心，选项4指的是“通过按杠杆训练，明白了教科书上没有提到的猴子的行动这些都是错误的。62問答案：2解析：问：通过训练，作者明白了什么？作者的领悟就是试验结果。文章的最后三个自然段的中心思想就是作者的领悟。作者发现行动和内心之间有着密切的联系，训练过程当中是需要内心的沟通，而这些道理教科书上没有提到过。符合这一内容的是2。选项1“通过投食动物和人亲近”文中没有提到。选项3“首先要按照教科书内容去事件很重要”也不符合文章内容。选项4“要想抓住动物的内心只关注看得见的行动很重要，这些教科书上没有提到”很明显是错误的。参考译文内心世界是看不见的。所以无法客观认知。如果这样的话，与其思考内心和意识这些繁琐的事情，还不如光思考看得见的，可以用尺子测量的东西。就算有这种思维的人也无可厚非。被称为行为主义心理学的这一流派，训练猴子和老鼠等动物按杠杆，从这些动物的行动探索动物的内心。但是不能跟动物说“你先按按看”。比如，第一次被带到实验室的猴子，根本不会注意到杠杆。那么，如何让猴子按杠杆呢？有两个要点。静静等待。接下来一点点靠近目标。比如，哪怕猴子瞄了一眼，马上给它投食。重复几次的话，猴子慢慢会注意到杠杆。到了这个阶段停止投食。接下来猴子会左右徘徊，东张西望，做出各种各样的行动。这时你要静静等待。在不断摸索的过程当中，猴子的手会伸向杠杆。一旦手伸向杠杆，马上投食给它。用上述的方法，在恰当的时机投食给它，慢慢接近目标。我上研究生的时候，从助教那里学会了这个方法。这跟教科书上所写的一样。但，亲自尝试却发现异常艰难。右手握住投食按钮，透过黑白监视器，盯着猴子的行动。我心里默默对猴子说“转过头来看看杠杆”。我明白猴子听不到我说的话，但我还是默默祈祷着。突然，猴子靠近杠杆。我马上投食给它。这的的确确是一种交流。我一直做这项训练，慢慢掌握了猴子的内心。掌握它的内心后，训练非常顺利。虽然说的是光看行动，但其实，要想好好训练它必须要掌握猴子的内心。内心只能通过行动来掌握。但是，当你掌握了它，你会觉得猴子的内心在你的手中。这时我才恍然大悟原来教科书上没有写做学问最重要的东西。问题11综述：综合理解是新题型，一般是考查共同提到的细节和对同一问题的不同观点。要找出表示各自观点的词汇。这道题有一定的难度，因为不仅要注意文章的表述还要注意文章所反映的观点。不仅要了解每一篇文章，还要注重它们之间的共通点和各自的重点。看文章之前，注意这些，并带着这样的想法去做，就能提高做题速度和效率。63問答案：4A和B共同指出的问题是什么？1家庭垃圾被扔到了指定场所之外的地方2垃圾处理的费用由消费者负担3对于垃圾问题的生产者的意识淡薄4家庭垃圾没有减少解析：1是B中提到的一个担心，2是A提到的建议，3是B提到的现象。而A提到“ごみの量に変化は見られない”，B提到“家庭ごみは増え続ける一方だ”。所以答案选4。64問答案：选３关于家庭垃圾收集的收费制A和B是怎样论述的？1A和B都认为，因为规定消费者承担垃圾处理费用，所以会对减少垃圾做贡献。2A和B都认为即使采取收费制，家庭垃圾不仅不会减少，而且不守扔垃圾规则的人会出现。3A认为实施收费制的话人们对垃圾问题的看法会有所改变，B认为在收费制实施之前意识的变革更重要。4A认为实施收费制的话可以减少资源的浪费，B认为实施收费制的话对人们追求方便的想法会改变。解析：文章A对于垃圾处理收费这一措施的观点在第二段中提到。“收费的话，垃圾量会减少”（「有料化すればゴミは減るかもしれない」）、“收费会使消费者减少对一些不必要的包装的需求，少扔一些还可以用的东西”（「有料化すれば消費者は不必要な包装を断り、使用可能なものまで捨ててしまうことも減少するのではないだろうか」）。总而言之，文章A认为收费会对垃圾减量有帮助，也会使人们对垃圾的看法有所改变。文章B对于垃圾收费的观点在文章第二段和第三段提到。第二段讲到“只采取收费的措施是不够的”（「それだけでは不十分である」），此外还提到“在其他的问题没有解决的前提下，对简单地实行收费制这一做法难以赞成”（「安易にこれを実行に移すのには賛成しかねる」）。第三段又提到，“生产者也好，消费者也好，应该有必要改变自己的想法，不能光是追求便捷”（「生産者も、…消費者も便利さに対する意識を変える必要があるのではないか」）。总而言之，文章B认为，只采取收费制是不够的，在此之前先要改变人们的想法。选项1，「ゴミ処理費用を消費者が負担することになるので」，表述不准确，两篇文章都没有说垃圾处理费全是由消费者负担，只是说收费，让消费者负担一部分。而且「ゴミの減少に貢献できる」与文章B的观点不符。选项2，「有料化しても家庭ゴミは減らない」不符合A的观点，选项3，文章A认为垃圾收费会使人们重新看待垃圾问题，符合文章A第二段提到的“收费会使消费者减少对一些不必要的包装的需求，少扔一些还可以用的东西”。（「有料化すれば消費者は不必要な包装を断り、使用可能なものまで捨ててしまうことも減少するのではないだろうか」）。文章B认为收费制实施之前应该改变人们对垃圾问题的看法，符合前面的分析。选项4，对文章A的观点是概括正确，但是“收费后人们的想法会改变”「有料化すれば便利さに対する意識が変わる」这一表述错误。文章B认为「有料化」是不够的，改变人们的想法更重要。65問答案：4关于垃圾问题A和B是怎么想的？1两者都认为生产者和消费者双方合作就能改善2两者认为获得自治体的帮助下消费者自身应该解决的问题3A认为是消费者应该去解决的，而B认为主要是生产者应该去努力的问题4A认为应该是自治体要解决的问题，而B认为生产者和消费者的也是重要的。解析：首先我们可以发现A和B对垃圾问题的观点是不一致的，所以1和2就排除了。选项3，首先，“A认为是消费者应该去解决的”表述错误。文章A中提到“当地政府采取收费措施的话垃圾量也许会减少”「もし自治体が家庭ごみ一個の収集につき○○円と有料化すればごみは減るかもしれない」，并不是说要消费者去解决。其次，“B认为应该要生产者去努力解决”也是错误的。文章B认为“生产者和消费者都应该改变自己的看法”，（「生産者も、…消費者も便利さに対する意識を変える必要があるのではないか」）。选项4，与文章的内容和前面的分析吻合，是正确答案。问题12文章总体分析这篇文章是有关社交方面的人文科学性文章，结构清晰，层次明确。第一段到第四段：举出公司职员论田的例子，提出了“信息占有率”和他的重要性。第五段：进一步举例说明第一印象的重要性。第六段：表示作者的观点，指出人际交往方面的重要性。第七段和第八段：进一步阐述作者的观点，并举出更多的例子说明掌握分寸方面的要领。第九段：当遇到特殊情况时将会产生的问题。第十段：作者的观点，如何面对不熟悉的人。第十一段和第十二段：对整个文章的概括，再次强调作者的观点。试题具体分析66問答案：4解析：问：根据作者的观点，那种情况下，在上司心目当中，论田君犯错的“信息占有率”将会提高？这看似一道简单的数学题，但考查的是对于前四段的理解和把握。文中提到了一个核心词“信息占有率”。我们首先要明白“信息”和“占有率”所指的内容。就拿文中的情况解释：如果过去论田君的正面信息是100，当他犯下一次错误时信息占有率是1/100；如果犯下三次错误则是3/100。如果没有过去的正面信息，犯下一次错误时信息占有率是1/1；如果是犯了三次错误就是3/1。在第四中情况下论田君给人的印象是只会犯错误的人。所以要选择4。67問答案：3解析：问：真实的自我指的是什么？这是一道细节题，当题干中出现的所有单词非常简单的时候字面意思不会是正确答案。“うそのない”很多人一看没有谎言，就以为是不说谎，一不小心选择4“不说谎，老老实实说话”，但决不是字面意思。另外还有一个干扰选项是2，第11自然段当中题干和“自分の正直な姿を伝えるとはどういうことか？”并列出现，看到“正直”一不小心选择2也是错误的。因为后面的单词是“考え”而不是“姿”。没有谎言的姿态就是真实的姿态真实的姿态就是你的本色也就是“いつものどおり”因此正确答案是3。68問答案：2解析：作者为什么说对第一次见面的人要小心谨慎？这又是一道因果关系题。此题干出现在文章第10自然段。“初対面の相手、まだ付き合いの浅い相手には、少し慎重になって考えてほしい”。根据因果关系定位方式我们要看离这个句子最近的上下两个句子。我们发现第12自然段内容和上一段有所脱节，是一个独立内容。因此答案在上一段。上一段当中出现了“普段”“その日”“年に一回”“たまたま”等这些表示普遍和特殊的强对立单词。因此我们可以选择正确答案2：“也许对方会用有关你的一部分信息来判断你的一切”。69問答案：1