教师网络培训心得体会

Word———教师网络培训心得体会无论是思想意识还是个人工作力量都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家老师点评，我对班主任工作有了更深的熟悉，教育思路开阔了许多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：

一、把握正确的爱的方法

通过学习，我觉得老师应当给同学正确的、胜利的爱，由于“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向进展呢？这往往是由于我们没有把握正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基

老师的爱不应是盲目的、随便的，它应当建立在我们对每一个同学全面、深化、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个同学的性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作制造前提，为我们选准教育的最佳突破口制造条件。

了解同学的途径许多，如自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去观看，专心去沟通，只有当你真正赢得了同学的信任，她们才会真正对你放开心扉，你才能深化他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。

2、敬重是爱的前提

我们要想赢得同学的信任与敬重，就先要学会敬重同学，由于敬重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们理所当然就要听我们的。要糊涂地意识到：在人格上，我们与同学是完全公平的，他们同我们一样渴望得到敬重与呵护。我们应当在同学的心灵上从小为他们拨撒下理解、敬重与信任的种子。

以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给同学发言的机会、倾听他们的看法与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴进步、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重同学的表现。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护同学的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应当明白：一个没有自尊的同学是燃不起奋进的雄心的。

3、敬重同学的关键是敬重同学的差异与潜能

爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题同学。我们应当熟悉到同学是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个同学都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的同学。爱同学就要敬重同学的差异，从同学的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，关心同学健康成长、不断进展，引导他们走上良性进展的轨道。

敬重差异就是对同学潜能的敬重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的同学，而应让每个同学都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个同学都可能达到胜利的彼岸。

4、鼓舞、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙

老师不要吝惜对同学的表扬与赞美，其实它是促使同学进步的助燃剂。在同学遇到困难与挫折时赐予关心和鼓舞，在他们获得胜利或猎取点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。

教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些同学将会消失特别的好的行为时，这些同学真的展露出老师所预言的才华；反之，老师假如预言同学是难雕的朽木，同学的表现必将腐朽不堪。由此可见老师的期盼对同学的影响是巨大的。当同学犯错时，老师一个期盼的眼神，说一句：“我信任你是无心的，你肯定会改正的。”这胜似多少说教！当同学在困难前退缩时，班主任一个期盼的微笑：“去吧，我信任你肯定会胜利的。”同学或许就会战胜自己。当同学悲观失意时，一个期盼的摩挲：“站起来吧！失败乃胜利之母”或许，同学就会成为最终的胜利者。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关怀同学，多给同学一些情感上的理解，多给同学情感上的期盼。当你信其可行，他便可行；当你信其不行行，他将万劫不复，莫非我们真的盼望我们的同学毫无所成吗？我们何不多给同学一些确定呢？

5、爱同学就要擅长从根本上关心同学

关心同学就犹如给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清同学消失问题的根本缘由，对症下药，从根本上关心同学改正错误，不要只看到表面，不关怀内里，使得类似的问题总是不能得到解决。

6、老师的爱应是伴侣之爱

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是伴侣之爱。其缘由就是伴侣之爱才是公平的，像伴侣一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦肯定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

二、把握一些班级管理的方法

班集体对同学的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特别的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。在网上学习的《班级日常管理》和进行的“班主任论坛”，使我把握了一些班级管理的方法。

1、班有班规

一个新的班级组建后，老师要引导同学达成这样一个共识：珍惜友情、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种“我是第一责任人”的小仆人意识。

班规的制定不应班主任一人说了算，应由同学集思广益，共同参加制定，共同讨论为什么要这样制定，进而在全班同学中形成共识。试想像同学对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？

2、班规落实要持之以恒

班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以同学为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增加同学的主体意识、创新精神和实践力量。

我充分调动同学的参加意识，让他们通过竞选争取班内的职务，给予他们不同的职责权限，鼓舞他们来帮助老师工作。此外，我还在班内开展了轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。提高了同学遵守纪律的自觉性和主动性。

3、充分发挥集体的舆论功能

当班内消失一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班同学共同争论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学熟悉危害，自觉改正。把不良行为的苗头准时扼制住。在班内设置看法建议箱即时了解。

4、开展丰富多彩的活动

丰富多彩的活动可以熬炼同学的参加精神，增加班级的分散力。

三、熟识了处理偶发大事要点

1、了解偶发大事的成因

偶发大事来得突然，会对当事者或其他人产生肯定的心理压力。同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，或是心情感动，使整体环境消失一种不易冷静的状态，同学们都非常关注班主任的态度和心情。班主任最好能够把握大事的基本脉络，并临时平静冲突，不使事态扩大。

2、遵循冷静镇静的原则

遵循冷静镇静的原则，班主任就要快速坚决地决策，化解激化的冲突冲突，稳定当事人的心情，对全班同学(假如涉及面很广的话)提出要求，并随即实行必要的措施。班主任就要擅长发觉和捕获偶发大事中的“闪光点”和转化的“契机”，挖掘乐观因素，化不利为有利，将偶发大事的处理快速纳入最为有利的轨道。心理学的讨论成果也表明：平常，同学的心理处于相对平衡状态，偶发大事的爆发使这种心理平衡被打破。这时，他们对四周信息反应特殊敏感，思想冲突特殊尖锐，是同学最易接受教育的时机。抓住这些时机，常可收到意想不到的抱负的教育效果。因此，处理得当，偶发大事经常成为教育同学的“契机”。

3、本着热心相助的心态

偶发大事多半会带给同学不同程度的损伤或刺激，带给他们心理压力和负担。这时候同学渴求他人的理解、关怀、关心，又往往会有一些不协调的表现，处于极度敏感或实行不合作的态度。因此班主任在偶发大事后必需要对同学热心相助，为同学解除或减轻压力，赐予必要的教导，供应需要的关心。热心相助还体现在对同学的敬重、对同学的恳切、对同学的爱护。这时候班主任不能高高在上、漠不关怀、冷淡厌恶、揭同学隐私、翻同学老帐、贬损挖苦、甚至火上浇油，让同学感到无助和压抑。班主任对同学热心相助，并不是在表演或虚情假意，偶发大事发生后，班主任也要教育其他同学伸手相助。这样处理偶发大事对同学才能是真正的教育，也是班主任处理偶发大事基本要求。

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