《关于农村幼儿园教育师资队伍建设情况的研究报告（000字）》

关于农村幼儿园教育师资队伍建设情况的研究报告摘要：农村幼儿园教育一直是我国教育的短板之一，而造成教育短板的核心因素在于师资队伍建设效果不理想。本文通过个案研究法，以长阳土家族自治县高家堰镇流溪幼儿园为例，通过访谈的形式对正在任职的多名老师进行实地访谈，了解到目前幼儿园在师资队伍方面普遍存在专业度不高、人员匹配不足、职业认同感不强、综合素质有待提高等多个方面的问题，而造成这些问题的原因主要在于需求薪酬体制不完善、农村对幼儿教育的重视程度低、培训体系相对缺乏等多个方面造成的，而笔者结合调查情况及研究所学，认为想要解决这些问题，必须积极利用政府的力量并结合学校的自身资源优势，强化薪酬体系建设、强化人才队伍引进、强化培训体系建设，只有这样才能够有效促进农村幼儿园教育师资队伍建设明显提升。关键词：农村；幼儿园；师资队伍引言问题的提出1、提出问题的背景随着教育改革的不断深入，我国教育领域已经逐渐从九年义务教育进行了横向和纵向的延伸，在幼儿园教育上也给予了大量的资金、物质和资源支持幼儿园教育的建设发展。经过长时间的努力，城市地区特别是一线城市地区的幼儿园已经基本上实现了教学的现代化，在师资队伍、人才建设、资源配置、资金支持等各个方面都已经能够基本满足幼儿园现代化建设的需求。而反观农村地区。由于地理条件限制、交通不便、薪酬待遇和教育环境不理想等多个方面的问题，导致政策下不来、人才招不进、人员留不住，使广大农村地区的幼儿园普遍呈现出一种相对散漫且教育质量较低的状态。研究农村幼儿园教育师资队伍建设情况，就是从当前农村的实际出发，着重从师资队伍进行问题研究，提出相关的政策建议，从根本上提升幼儿园教育的教学水平。2、研究的意义从传统论文研究方面来看，本课题研究的意义可以从理论意义和实践意义两个方面来阐述，但鉴于目前关于农村幼儿园师资队伍建设的研究已经相对成熟，理论研究上已经非常丰富，所以本文的研究主要侧重于实践意义。农村幼儿园是我国教育体制下的重要的一个板块，农村幼儿教育开展质量的好坏，直接关系到幼儿基本价值观和社会观的形成，是孩子一生的起点。伴随着教育发展的不断深入，城市地区与农村地区在教育方面存在一定的差距，并且差距正在逐渐拉大，所以通过研究幼儿园师资队伍建设情况来深挖幼儿园教育的核心问题，能够帮助农村幼儿园在看清形势、明确现状的基础上，通过一系列的调整，强化师资队伍建设，为农村幼儿园教育的开展打下坚实的基础。概念界定1、农村幼儿园的概念农村幼儿园是根据我国乡、镇、县域、城市之间的划分而来的，指的是根据区域划分，属于农村地域内的幼儿园，被称之为农村幼儿园。农村幼儿园一般具备几个典型特征：第一是地理位置相对偏远。第二是资源相对匮乏。第三是师资力量、教育水平相对落后。2、师资队伍的概念师资力量指教师整体综合能力,具体指标包括学历、平均年龄、教师职称(高级中级初级的比例)、名教师比重、获奖教师比重等。文献综述农村幼儿园在一定程度上是具有中国特色的一种称谓，在外国特别是发达国家，英、美、德、日等各国都没有农村幼儿园这个概念。由于外国地区民主化开启较早，对于教育资源、物质资源等各方面对公平性的需求较为明确，所以外国相关政府部门在涉及到民生重要事项的过程中，往往通过均衡化的方式进行处理。而我国则是首先发展城市地区，然后向农村地区推广，所以本文主要对国内相关学者对农村幼儿园师资建设的相关研究情况来分析。关于农村幼儿园师资队伍的研究，我国很多的学者都进行过相关的论述，主要从环境研究、薪酬研究和职业期待研究三个方面进行论述。其中学者程建荣，白中军以山东省临祈市为例，通过调查报告的形式分析了农村幼儿园老师的薪酬待遇问题，认为目前农村地区幼儿园老师的薪酬待遇远远低于城市地区，并且在职业重视程度和收入方面都与老师的预期差距较大，是进一步导致专业老师留不住的主要问题之一[[]程建荣，白中军．区域幼儿教师队伍状况调查报告——以山东省临沂市为例【J】．教育导刊，201l，(8下)：15一l9．[]程建荣，白中军．区域幼儿教师队伍状况调查报告——以山东省临沂市为例【J】．教育导刊，201l，(8下)：15一l9．学者丁海东从农村幼儿园老师的就业环境、薪酬待遇和职业期待等三个方面综合分析了幼儿园师资队伍的现状，并提出幼儿园师资队伍建设是确保学前教育健康发展的最核心的因素[[]丁海东．加强幼儿园教师队伍建设，确保学前教育事业健康发展．曲靖师范学院学报，2012，(6)：l4—17．[]丁海东．加强幼儿园教师队伍建设，确保学前教育事业健康发展．曲靖师范学院学报，2012，(6)：l4—17．学者刘黎过调研的方式了解了目前农村地区幼儿园教师队伍的现状，了解到目前很多幼儿园教师都属于无证上岗分析，其原因主要是由于农村地区的薪酬待遇等多个方面，使学校专业人才招不进，核心人才留不住，进一步加剧了农村幼儿园教育问题[[]刘黎．中国六成幼师无教师资格证，持证上岗成一纸空[]刘黎．中国六成幼师无教师资格证，持证上岗成一纸空综合上述学者的分析，我们可以发现，农村地区在教师的引进方面确实不占优势，并且在人员引进以后，由于人才教育体系培养体系薪酬体系等再长时间得不到改善，所以也很难留住人才，所以农村幼儿园的师资队伍建设已经成为了一个日益突出的问题。研究方法1、文献分析法本文在研究前期做了大量的基础性工作，通过知网、万方等各大权威网站阅读了相关的参考文献，对文献中的知识进行总结和提炼，为本文的研究提供了大量的理论支持。2、个案研究法为了使本文的研究内容更加具有具体，本文在研究的过程中采用个案研究法。以长阳土家族自治县高家堰镇流溪幼儿园为例，深入分析流溪幼儿园在师资队伍建设方面存在的问题，使本文的研究更加具有层次，更加具有说服力。3、调查研究法为了为本文的研究提供大量的事实支撑，本文在研究的过程中综合运用了访谈法，通过对任职流溪幼儿园的7名教师进行访谈，了解幼儿园建设之后的人员流动情况师资待遇情况和队伍建设情况，使本文的研究更具说服力。农村幼儿园师资队伍建设的现状与问题调查对象长阳土家族自治县高家堰流溪幼儿园调查过程本文在调查的过程中，主要通过访谈的形式对流溪幼儿园的7名教师进行访谈，通过问题设置了解目前在职幼儿园老师的心理状态和对职业的认同情况，以及通过一些访谈了解幼儿园历史人员变动情况和当前的队伍建设情况。农村幼儿园师资队伍建设的现状1、人员情况幼儿园目前有7名任职老师，但是根据调查，由于流溪村幼儿园进行了多次合并，最终只保留了流溪幼儿园所以导致幼儿园学生人数众多。据了解，目前幼儿园共有7个班级，其中小班有三个班级，学生人数共计26人，大班有两个班级，学生人数共计20人，中班共有2个班级，学生人数共有17人，就目前的学生情况和老师的人员配比，明显是不相匹配的，没有足够的人员支撑。2、专业情况为了了解流溪幼儿园老师的师资队伍建设情况，笔者也就相关的专业问题，对7位老师进行了访谈。在访谈中笔者了解到，在7位任职老师中，只有1位是大学本科毕业，其余3位是大专毕业，还有3位并没有进行过大专及以上的教育，而是通过参加外部的培训课程和培训班进行上岗。对此，笔者也就7位老师的任职资格等进行了相关的调查，发现只有4位老师具备幼儿园教师的从业资格，还有3位并不具备从业资。而学校的说法是以合同工的形式辅导幼儿教育的开展，不从事主要授课过程，但这也充分暴露出农村幼儿园老师在专业性方面存在严重的不足。3、职业归属情况为了了解目前流溪幼儿园老师的职业归属情况，笔者就以下问题进行了访谈去访谈。在目前已经正在任职的7位老师中，对自己的职业归属感情况并不理想。首先，任职老师并不是非常喜欢自己目前所在的工作，其次，对于这个职业的规划也认为没有太大的前途，并且表示如果有更好的机会，将会选择其他的工作。N非常符合比较符合不太符合很不符合您非常喜欢自己的工作72122您认为这份工作是非常有前途的71132您将会一直从事这项工作不改变710604、综合素养情况为了了解流溪幼儿园任职的7位老师综合素养情况，笔者也通过访谈对涉及综合素养的核心问题进行了研究，根据目前的访谈结果显示，目前任职的老师中，在对孩子教育问题上还是比较有耐心的，但是在提及是否有认真进行备课，积极从事这项教育工作的过程中，只有少部分老师表示在进行，而还有一些老师主要是依靠教学大纲进行灌输式教育。其次，在现有的任职老师中，几乎绝大部分老师都不能时刻保持积极的学习精神，在执教能力的提升上，主要是靠被动的考核，而不是通过主动的探索。N非常符合比较符合不太符合很不符合您对教育孩子是非常有耐心的73112您能够认真进行备课，积极从事这项教育工作71231您会时刻保持学习，来不断提升自己的执教能力71060存在的问题笔者以流溪幼儿园为例，探究农村幼儿园教师师资队伍的建设情况，认为主要存在以下四个方面的问题。1、教师人员数量相对缺乏根据我国的相关规定，全日制幼儿园教职工和幼儿的比例应该达到1:5到1:7，但目前根据上述情况分析，幼儿园老师在相关的人员配备上存在不足，并没有达到国家规定的标准。并且在我国计划生育政策的影响下，这一代幼儿群体出身的数量普遍较低，很多的幼儿园进行了校园资源的整合，由多个小型幼儿园合并成为一个大中型幼儿园，但是在人员配备上并没有进行及时的补充，导致人员配备不足，老师的工作负荷相对较重。2、幼儿教育专业度不足根据上述调查，我们可以得出，幼儿园在师资队伍建设的专业度方面是严重不足的，很多幼儿园缺乏专业的老师，为了弥补老师人数上的缺陷，很多幼儿园采用合同工和临时招聘的形式，不断放低学历的要求，幼儿园教师队伍的整体学历和执教能力被拉低，在相关的教育专业度方面根本不能满足相关教育标准的要求。3、对职业的认同感不强通过访谈我们可以了解到，目前很多的老师对于幼儿园教育这份工作，只想将其作为一个工作的过渡阶段，更有很多的兼职幼儿园和临时招聘的幼儿园老师是处于高压工作下淘汰后的计划之外的选择。在目前任职的老师中，很少能够将幼儿园教育工作作为自己的终身事业，对职业的认同感普遍不强。4、综合素养与幼儿教育开展不相匹配教师的综合素养直接关系到幼儿教育开展的质量，而综合素养也是师资队伍建设的重要一个部分，根据目前的调查，由于老师在职业认同度和专业度等多个方面都存在不足，所以导致了综合素养相对较差，幼儿园的发展教育必须有一支高素质高涵养的教育队伍，才能够在幼儿园时期对孩子的价值观和社会观形成积极的引导作用，但结合目前的职业认同度和学历程度，表明农村幼儿园教师队伍的综合素养亟待提高。农村幼儿园师资队伍建设问题的成因薪酬体系建设缺乏，人才招不进、留不住幼儿园的薪酬教育体系缺乏是幼儿园是队伍建设困难的核心因素之一，据网上资料显示，目前城市地区与农村地区幼儿园老师在待遇方面存在较大的差距，并且城市地区的老师可以通过课外培训班等多种途径获得额外收入，而农村地区由于农村家庭普遍处于低收入的状态，所以在相关的培训课程上，没有太多的额外收入能够支持农村幼儿园老师的基本生活。虽然近几年国家也在大力支持农村幼儿园的发展建设，但主要侧重于设施引进和资源共享，对于老师的薪酬并未提高，导致人才招不进来也留不住。教育开展的现实需求，导致降低门槛引进教师根据上述情况分析，幼儿园师资队伍建设存在老师专业度低的问题，而笔者也针对这些问题与流溪幼儿园园长进行了面对面的交流，了解到目前幼儿园老师普遍呈现专业度低的原因主要是由于农村地区在薪酬福利待遇和教育环境等各个方面都存在不足，导致优秀的人才招不进来，但幼儿园教育必须开展，迫于现实的需求，幼儿园不得不降低门槛，引进的资质低水平的老师，这也是为什么幼儿园会出现兼职老师、临时老师现象的原因之一。家长对幼儿教育重视程度不高，老师对自己的职业认同感缺乏幼儿园老师对自己职业的认同感缺乏，会导致师资队伍建设呈现不稳定的状态，综合分析老师对自己职业认同感缺乏的原因主要两个方面，第一是老师自身的原因，第二是学生家长的原因。从老师自身的原因来看，由于农村地区和城市地区的待遇和社会地位存在一定的差别，导致农村地区的幼儿园老师存在一定的自卑心理，认为自己的职业低人一等，所以导致对职业的认同感不强。其次是家长方面，农村地区由于家长的受教育程度普遍较低，所以对幼儿阶段的幼儿教育重视度重视度不高，对幼儿园的老师也没有给予积极的重视，导致老师与家长之间沟通的桥梁没有真正的搭建起来，不能积极配合学校和老师进行相关的教育活动，从而使家长从而进一步降低了老师对自己专业的认同度。培训体系缺乏，老师综合素养难以提升老师的综合素养不仅需要自身的内在形成因素，还需要外在形成因素，基于目前老师的专业能力学历水平等方面的因素影响，老师在综合素养方面已经呈现出相对弱势的状态，而学校也并没有针对提高老师的综合素养进行相关的培训。主要原因在于，农村地区没有相关的设施和教学课程，以及更没有专业的人员对老师进行培训，外部交流学习的机会较少，所以培训体系的缺乏，进一步使老师的综合素养，难以提升。四、推进农村幼儿园师资队伍建设的建议（一）完善薪酬体系建设，强化人才引进农村幼儿园想要在师资队伍建设上能够有较大的提升，必须要完善薪酬体系，让广大在农村留任的幼儿园老师在生活上得到基本的保障。完善薪酬体系建设，需要从两个方面作出努力，首先广大农村地区的幼儿园都是属于公立幼儿园，公立幼儿园主要是通过编制对任职老师进行薪酬发放，但是基于目前幼儿园很多老师都属于非编制之类的，在薪酬体系上面要给予一定的优化，学校可以结合自己的薪酬总包进行合理再分配，满足老师的日常需求，增强其职业认同感。其次，政府部门要在支持县域经济发展的基础上，加大对幼儿园老师薪酬的激励政策，效仿一线城市地区对老师的考核和激励，完善薪酬体系，使优秀的人才能够在农村地区站稳脚跟。强化政府协同，给予高素质人才支持学校要积极强化与政府部门的协同，积极为幼儿园师资队伍建设争取更多的政策帮扶，只有与政府部门强化联系才能够争取到更多的资源。此外可以结合农村地区区域发展的具体情况，协调政府部门与企业进行合作，号召企业单位积极支持高素质人才辅助幼儿教学，支持农村幼儿园教育的发展。强化宣传教育，提升幼儿园教育的重视程度家长对幼儿园的重视程度以及社会对农村幼儿园教师的重视程度直接关系到老师的职业认同，这将有利于农村幼儿园师资队伍的长久稳定。所以政府部门要强化宣传教育，利用广大群众对政府部门的公信力，让广大家长认识到幼儿教育的重要性，从而提升对幼儿园老师的认可度，强化家园合作教育，促进教育活动的开展。其次，学校单位要积极鼓励老师创新教学方式，树立先进典型，进行社会宣传，形成一定的社会影响力，增强社会对农村幼儿园教育的关注度和对教师的认同度。完善培训体系，打造高素质的人才队伍针对目前农村幼儿园老师综合素养普遍较低，专业不足的情况，一定要建立完善的培训方针，根据学校和教育单位对于幼儿园时期的教学目标为依托，为老师量身定制培训计划。同时通过内部培育的方式，不断激发内生动力，在老师队伍之间形成相互学习的优良作风。其次要不断创造学习交流的机会，多与城市地区做的好的幼儿园进行交流，在交流中获取幼儿园教育的育儿知识，不断提升人才队伍的综合素养，打造一支高素质的队伍班子。结语农村幼儿园教育一直是我国教育的重点和难点之一，如何将幼儿园教育工作开展好，其幼儿园的师资队伍建设非常重要。根据上述研究，我们发现目前农村幼儿园的师资队伍建设中普遍存在人员不足、专业度不够、职业认同感不强和综合素养不高等多个方面的问题。而造成这些问题的原因主要是由于农村地区幼儿园的薪酬待遇、教学环境、重视程度、社会认同度、培训体系等与城市地区幼儿园存在很大的差距。对此，提升农村幼儿园师资队伍建设也要从这些方面逐一破解。要积极利用政府的力量，不断强化宣传，提高对农村幼儿园的认同度，增强农村幼儿园老师的社会地位和职业认同感。其次还要协同政府部门强化人才引进，采取校企合作方式提升人才引进的效率。/r