四年级美术《主题与背景》教案

（人教版）美术四年级下册《主体与背景》教学设计课题：主体与背景主备人：版本：人教版年级：四年级（下册）课型：造型一表现课时安排：第一课时一、教材内容分析《主体与背景》属于造型。表现领域。绘画离不开主题和背景，二者相辅相成缺口不可。适当的背景能烘托主体，突出主题，增强绘画作品的趣味性和故事性。教材中王友政的《悄悄话》正是通过生动细致的背景刻画，展示出来北方农村的生活景象，让作品中的人物得到了烘托，整幅画面充满了生活情趣。而另一幅作品《荷塘夏趣》用国画大写意的笔法描绘来盛夏时节儿童在荷塘边读书的生活场景。画面中前景荷叶的大面积衬托，强化了处于主体位置的人物，口有强烈的深浅对比，又有生动的大小对比，使画面富有情趣。教学是要借助课本中的范画让学生在比较中观察，了解主题与背景之间的关系，懂得主题物在不同类型的绘画作品中的表现形式也各不相同，感受相同的主题、不同的背景或不同的主题、相同的背景画面给人的感受，史学史在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确的表达自己的思想二、学生特征分析四年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。三、教学目标知识技能目标:让学生了解在美术创作中主题与背景之间的关系。过程与方法目标:引导学生利用绘画形式表现主题与背景之间的关系。情感态度和价值观目标:培养学生对绘画的审美和感受能力。四、教学重点:让学生了解在美术创作中主题与北京之间的关系。五、教学难点:学生在绘画作品中正确表现出主题与背景之间的关系。六、教学准备：1、教师用具：课件、图画等2、学生用具：彩笔、蜡笔等七、教学过程：教学环教师活动学生活动设计意图节好的导入是创教师：大家都有没有照过照片啊？成功的开始。通过课堂照设学生：照过！学生活动：片的讨论的欣赏和探讨教师：口既然大家都照过照片，那么大家肯定都照片的主题引入在学生情通过视觉感知道照片中谁是主体呀？人物，激发受主体人物学生的兴境、学生：是人！口口的同时,将学生带入一个导1.观看有关的图片好奇的、好玩小组交流探2.教师：那么就是说一张照片中主要人或物的部分讨并将自己的意境,较好入的调动了学就是主题喽？的照片中的生的兴趣和发现大胆的新学生：是说出口口口欢乐的课堂气氛,为下面课教师：口！老师很惊讶，看来有不少同学都知道发学生敢于的学习奠定发言,敢于那么相应的，有了主题部分还应该有？创作，敢于心理、情感基础。学生回答：次要部分标想象口学生的回答3.学生发现不需要受到任何的约束，教师：同学们好口！既然知道了主题部分，还能推测只要他们敢出次要部分，那么在一幅画中我们将这两部分都称为于说出自己的想法就是什么呢？对本节课展展示ppt主题与背景定义开了想象！学生回答：学生交流理解学生参与图图片可以直

师总：那么这节课我们也来学习一下这节课！出示课题：《主体与背景》片中四季的讨论，抒发自己内心的想法，用语言的形式进行描述。观展示出主体与背景的关系，，适度运用图片可以给学生的兴趣和学习方式带来不少新鲜感。有助于促进学习和进步。展示ppt师启：同学们在刚才的图片中看到主体和背景的定义，那么主体和背景会有哪些不同呢？展示ppt春夏秋冬四季中主体和景物不同的变化学生：讨论交流，说出不同引出学生思考：那么大家想一想梦中的各种景物千变万化，图片中的主体和景物在变化产生不同的变化效果。2.学生思考、讨论：那么同桌之间相互交流一下，看看同学不同的背景是不是也产生不同的主体效果呢？同学交流并回答Ppt图片展示教总：同时分小组进行讨论和动脑测试相同的背景画面通过改变主题人物的大小、衣服色彩来展示主题效果，发现背景的衬托作用引起学生思考、讨论学生参与通过观察进行讨论和探索。这里通过图片欣赏引发0000,学生参与提问与回答。学生进行相口的交流和进一步通过图片来开拓学生的思维，同时本阶段采用个别活动来引发同学们对知识00000索。同时发现课题知识在我们日常0活中的乐趣。00在这个年龄的内心中会有一定0好奇和想法，而老师要做0就是通过开拓和引导让同学们

再次观看图片学生回答片片教师幻灯片展出定义并板书：主体和背景：主体：较大、突出、颜色鲜明背景：衬托作用3.展示幻灯片在展示课件主体与背景图片欣赏教师：大家在交流了许久后让我们看一看其他同学是如何创作的吧！展示图片片片教师：大家在看过这些图片后，是不是有很多感受呢？大家来看一下这里!！！引发学生兴趣老师启发：我们在看来不同的图片，感受到了很多不同的主体和背景，那么下面同学们，用绘画的形式来表现主题和背景的关系吧？教师板书主体和背景主体：较大、突出、颜色鲜明，用向同学们展示各种绘画方法的效果和使用同时，基于前几节课对绘画工具和色彩的认识，注以说明并展示相应的幻灯片合作，教师也适度参与，给予学生一些启发性的知识口板书定义是以学生总结的方式来进行概括，教师适度把口。通过图片形式来展示主体和背景之间的关系口加深学生印象。将自己大胆想象，将自己内心所想变为现实。通过自己的活动，实现和表达自己的一些所想到的神态和表情。为下一步创作做好基础。最后的展示只是基于课堂的基础上了解一下课堂知识，也是对前面的总结和思维拓展，有助于创新性思维的培养和开放性学习的感受。方法展示可以适度激发

的想法浮现学生的创意和手法的选于画纸上口。三、W主体和背景知识的视应口化是学生口强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）这里同学们乐于接受的用1、根据自己所想画出一个主题和背景相关的画。可以看看自一种学习方2、出示学生的作品，让学生进行联想，有助于激式,是新课程实己的同桌的改革的需要。发学生的思维和创意。将梦的认知作品，相互借践3、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈巧妙的设计一谈自己的感受。口，激发创作到课程中,极师总:大家在画自己的作品时，把自己的想法尽灵感。大的激发了力去实现到画纸上。当然同位可以相互交流告诉他们学生主动学自己的想法。将本节课压习的兴趣。口抑许久的冲满足了学生愉悦身心的动浮现于画需要,又满足纸上。了学生发展身心的需要,师出示作业要求及注意问题：用自己的想法来创作。能使课堂焕A.运用一种或多种方式进行创作（教师巡回指导）发出无穷的B.要大胆、认真和仔细动力和生命C.用独特的画面形式，表达自己独特的感受学生作业力,达到自由和谐的教育状态。展推选优秀作这里的创作示学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题业展评并谈学生参与评U谈作品中的价能反映他学生创作完成后选取几个作业来进行展示并鼓励同学评想法，对其们对本课评U说出自己的想法。并说说自己希望在自己的梦境中遇进行描述。价的理解，可价以起到教学到什么，去做什么！抒发自己内心的感受！相长的作用。师总：我们设计是无止境的，希望同学们在以后能够

实现自己的想法，为自己的想法努力奋斗！板书设计主体和背景主体：较大、突出、颜色鲜明背景：衬托作用教学反思开拓学生思维，印发学生的思考和兴趣，现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的。艺术来源于生活运用于生活，是美术课程的一个最为重要目的意义，课程中自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。经过本课教学实践可以看到这样的效果。课程开始以语言和图片导入，增加课程的知识性和知识的拓展性，有益于课程的顺利实施，增加学生的兴趣，同时也或多或少的增加一些课堂的时尚性，然而这里希望能够为学生的以后的学习打下一点点的印象。整堂课以主体展示为主线，背景衬托为辅，贯穿全口。小组探讨不但激发学生的课堂热情，和学习