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文档简介

第四章电化学基础

第三节电解池（第1课时）

广州市第三中学林珊一、本节课在基于科学取向教学原理课教学模式指导下步骤设置取得原理电解CuCl2溶液试验，认识电解池基本结构和工作原理形成应用原理思维程序经过分析电解饱和食盐水产物分析，了解放电次序，形成份析电解池思维程序利用原理对外办事怎样冶炼金属钠？【问题】1、从吉布斯自由能角度分析为何水难以分解为氢气和氧气？2H2O

2H2

＋O2

ΔG=ΔH-TΔS2、怎样实现水分解？①高温——外界提供热能转化为化学能②电解——外界提供电能转化为化学能问题引入是为了强调电解池本质：电能转化为化学能，使不能自发进行氧化还原反应得以进行。【思索与交流1】阅读完试验4-2后思索并回答以下问题：1、该试验试验目标是什么？2、该试验用到仪器和药品有什么？3、该试验装置怎样组装4、猜测通电时在阳极和阴极产物可能是什么？能够观察到什么现象？步骤一、认识电解池工作原理。【依据试验结果，借助模型，思索讨论】1、CuCl2溶液中有哪些离子？2、在接通直流电源时，微粒怎样运动？3、怎样书写电极方程式及电解总方程式？步骤一意在让学生经过试验认识电解池结构及工作原理，对溶液中H+、OH-存在问题能够有意弱化，试验后讨论问题设置要使学生初步形成份析电解池思维过程。【总结】电解池相关概念2、电极名称及反应：1、电解池：将电能转化成化学能装置。阴极—连接电源负极—阳离子—得电子—还原反应阳极—连接电源正极—阴离子—失电子—氧化反应步骤二：形成份析电解池思维程序。【思索与交流2】假如戴维利用试验4-2电解池装置电解氯化钠溶液，能否也得到金属钠？依据电解饱和食盐水现象思索：（1）饱和食盐水中存在哪些离子?（2）通电后，溶液中离子怎样移动？（3）阳离子放电次序，阴离子放电次序。（4）电解后，在阴极区和阳极区分别得到产物是什么？电极方程式怎样书写？学生在对比电解氯化铜溶液和氯化钠溶液产物差异中了解离子放电次序，但在第一课时中对于其它离子放电次序不做拓展。而经过步骤一学生已初步形成份析电解池思维程序，步骤二在思维程序中加入了考虑离子放电次序步骤，进而强化分析电解池思维程序。步骤三：在新情景中应用原理【问题1】利用电解方法戴维在一年之内就成功制取了6种物质，比如钠、钾、铷等，那么戴维应该怎样从氯化钠中成功制取钠？【问题2】在电解水试验中，为了增大水导电能力而又不影响电解产物，能够加入哪些物质？经过在新情景中利用原理进行解释、预测、控制变量之间相互作用以及判断原理利用是否正确等变式训练，巩固、内化新原理，形成原理系统。二、利用模型教学强化学生电解池模型构建化学模型有利于教师把化学事物加以高度抽象，表面上看似乎脱离了详细(原型)真实,然而能集中地反应出原型详细真实中主要矛盾、主要方面、主要特征,可帮助学生揭示出复杂研究体系

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