中心校校本科研工作点滴体会

Word——4—中心校校本科研工作点滴体会

本年度我校校本科研工作以“农村学校生共性化学习策略讨论”为主题，坚持教科研工作以学校进展为宗旨，坚持“以科研促教学，教学科研相长”的原则，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与讨论，不断更新教育理念，深化讨论教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校老师的教育科研水平。在学校领导的指导和关心下，经过各位老师的共同努力，尽力创新和改进传统的教学模式，优化同学的学习策略，重视培育同学的创新精神和实践力量，注意同学共性化学习的培育，提高了课堂教学的效益，校本教研工作有了肯定的进步。

一、转变思想观念，加强学习培训，提高科研力量

1、观念打算行为，行为打算效果。为了进一步提升老师的讨论意识和科研观念，本学期的教育科研专题培训仍旧以学科学年为单位进行培训学习。开学初，学校既制定确立了教育科研专题培训方案、方案、学习内容、学习时间等，以学校确立的“学校生共性化学习策略讨论”这一大课题为统领，本着各个学年学科的特点来选择合适的专题学习内容。要求各个学科学年组根据方案方案中规定的时间内容自行组织支配学习，分管学年的领导、组长负责组织支配，要求对专题培训内容进行分析性学习，有不同的观点和疑问可在组内准时进行解决，同时对比平常的教育教学，进行争论讨论，记好学习笔记。

2、除了进行教育科研专题培训之外，学校仍旧为老师订阅了相关的教学专刊。如：吉林教育，延边学刊，青年老师，学校语文老师，学校数学老师等。把这些教学专刊按学年学科组进行安排，利用业务时间进行集中学习研讨。

3、利用组内集体备课时间开展科研专题研讨活动。要求组内的骨干老师带头，把自己的教学体会心得，阅历做法，在集体备课中进行沟通学习。通过这样的形式，促进老师的讨论乐观性，提高老师的讨论水平。

4、通过远程教育资源，组织老师观看远程课堂教学实例。一边观看一边研讨，结合自己的教学，对比反思，提升力量。

通过学习、培训和实践，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻熟悉到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变体现在老师的工作实践中，使老师注意了在教育教学发觉问题、讨论问题、解决问题。着眼于自身教育教学素养提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进行反思，准时撰写教学随笔

二、加强课题讨论，规范过程管理，发挥组内优势

1、制订组内科研方案，规范组内讨论行为

本年度，要求各组以学校的主体讨论课题为方向，讨论制定了本组的科研方案方案，系统地规范了各个讨论小组的出课内容，时间，人员。课题的提出都是依据本组人员的具体讨论争论而确立的。意在科研来源与教学，服务于教学，将课题讨论工作进一步加以推广。

2、以各种活动为载体，提升老师专业水平

本着求真务实的原则，我们细心策划、周密组织各项教科研活动，为青年老师的快速成长创设条件、搭建舞台。本学期，除了组内自行的讨论活动之外，学校还细心策划了首届“青年老师课堂教学讲课大赛”活动。每学年学科选拔本组最年轻的老师参与竞赛，要求各个学年学科组发挥集体的才智和力气，关心本组老师备好课，上好课。此次大赛，各个学科学年组充分显示了集体的优势，细心预备，周密策划，仔细讨论，高度重视。各个学年学科出课的老师也乐观努力探究，仔细钻研，开拓创新，大赛的课堂上精彩纷呈，即彰显了集体的讨论力量，又体现了个人的钻研精神。

4、为了有效的提升老师的教学水平，本学期我们还开展了分管领导“跟班课”、行政领导“推门课”、青年老师“竞赛课”、外出学习老师“汇报课”等多种教研活动，要求每位老师相互听课不少于16节，领导听课不少于60节。有效地促进了学校的教学工作，加强了老师间的相互听课，取长补短，让老师们实践中不断磨练，不断进步。

5、以研培基地为依托，为老师搭建展现沟通平台

XX年11月13日市东片学校研培协作体在基地的三所学校分别开展了语文，英语，音乐三个学科的研讨活动，作为基地校我校担当了语文学科的研讨活动。学校有三名老师分别出了研讨课。一班级的曲金媛老师出了一节语文课，题为：“小小的船”。音乐组的张哓敏老师出了一节音乐课，题为：“洗手绢”，英语组的黄启香老师出了一节英语课。在这次活动中，出课的三名老师在前期预备中，细心构思，仔细钻研，精益求精，围绕“共性化课堂教学策略讨论”这一主题进行了深化的讨论探讨。在他们的背后，更