教育暑期社会实践报告

Word——15—教育暑期社会实践报告

教育暑期社会实践报告

在现实生活中，需要使用报告的状况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。我们应当如何写报告呢？以下是我帮大家整理的教育暑期社会实践报告，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

教育暑期社会实践报告1

xx年7月4日至xx年7月31日子就这样匆忙的在紧急与劳碌的社会实践中过去了。在旗帜教育暑期实践的时间里，让我学会了许多东西，作为一家教育机构，旗帜有其自己独特的教育理念与企业文化，虽然不能与北京的大型教育机构相提并论，例如：巨人教育，学而思教育机构……但是它的询问、学管、老师三点一面的教育模式是不得不提的。它特地以一对一辅导为主推项目进行中学校生共性化课程辅导，其中定期举办一些封闭项目的考前提高，例如青岛封闭七天游、tto项目等等。这种手段我不敢说是在北京至少是在石景山是特别普遍的现象。这种现象的产生同事也折射出了一些问题所在。

一、传统教育的升学压力衍生了大量的教育机构。

从新东方19XX年创建以来，它的疯狂成长使其在短短的几年时间内胜利上市，旁推侧敲的反映出进入21世纪人们对教育的高度重视。21世纪于教育机构而言是一个快速进展的好时期，就像中国的经济一样涨势势不行挡。21世纪需要的是全素养教育下的全能产物，所以你可以看到如今的家长会让自己的孩子学学这个，学学那个……重点以提高英语水平和奥数为主要项目。这就产生了一个前景特别宽阔的市场。有市场的地方就有利益，这无疑像一块肥肉一样让诸多有教育头脑的人驻足，从而诞生了一个个的教育机构。

二、大量教育机构的诞生严峻冲击了学校的正常教学。

石景山差不多每家孩子都上补习班，经过和教育机构的领导探讨我了解到问题的所在。学校里的一位老师说道：在这个区县，特殊是中学和学校期间段的孩子，差不多从学校三班级就开头在学校以外的教育机构补课，一贯连续如此使得学校的老师不负责任教学质量低，越低越补，越补越低，长期以往，就助长了一大批的教育机构的诞生。石景山除了京源九中，苹中以外，差不多就被是认定为较差的学校，而京源九中又是学校部到高中部的内部直升，拒绝了相当一大部分的优秀同学，所以不少同学就要在学校阶段舍命的学习争取在上学校时就进入京源，还有就是其他学校的优秀同学可以在学校阶段通过京源的标准考试，通过京源的特招通道进入学校。如此激烈的竞争加上教育上的缺陷使得石景山的教育问题日益扩大化。

三、学校的不合理管理

从学校期间开头同学就面临着按成果分班的问题，班级一旦确定就要走完整个阶段的学习。而老师的教学质量的好坏干脆和班级的整体成果直接挂钩，为了分到所谓的重点班级，同学日学夜学每天补课。

纵观以上的三大点可以透视一些教育的弊病，以上只是个人观点，一家之谈。

下面谈谈在旗帜教育工作经受与收获。

我所负责的部分是旗帜特色教育的第一关询问顾问。就是通过各种营销手段与家长同学进行沟通，了解他们的潜在意向推举公司相适应的产品。主要以电话外呼和讲座邀约为主要途径。

通过学习实践让我学到了不少东西，想必在今后的学习生活中会有所关心。

与人沟通要恳切相待，语气随和。

沟通是拉近人与人之间距离的桥梁，肯定要坚信这句话。凡是要上补习班的同学我坚信肯定是有问题的孩子，无论是在学习上还是在生活习惯上。我很信服旗帜北分经理朱磊的那句话：没有笨孩子，学习成果不好跟聪慧不聪慧没多大的关系，重点是在学习爱好、学习方法、学习态度上。就是在这所谓的学习问题让不少同学的家长涨破了脑袋，所以不少家长每每听到孩子补课的问题就很反感，讲白了就是说什么的都有，不排解骂人。每当这时就是考验一个询问师急躁的时候了，在家长没完没了的埋怨中，首先要做一个忠实的听众，了解问题的所在，恳切相待，让其了解问题的本质。等到诉者讲完了，我就会以一位过来者的身份跟家长叙述那些我们的小叛逆，告知他们如何跟孩子沟通，沟通的重点在哪里。其实说明白点儿，都是些初二三的孩子，那些怎么怎么的小性子我自己那时候也没少用。所里我特殊理解那些孩子的心理，同时也明白家长的关怀与无奈。当家长认可你的观点时距离面对面谈单也就不远了。

教育暑期社会实践报告2

经过为期五天的走访调查，高校暑期社会实践南黔励志行动团队线下社会实践部分告一段落。团队分别对遵义市区和遵义市务川仡佬族苗族自治县进行了实地走访，盼望可以了解城乡之间教育差距所在，对教育公正建设提出建议。

南黔行动团队实践的进行，使我们的对于城乡教育差距的熟悉发生了很大的转变。起初，我们以为城乡教育差距主要在于学校设施及师资等方面，实践过程中我们却发觉事情并不想我们想象的这么简洁。学校设施实践团队对遵义市两所重点中学以及务川县两所中学进行了实地考察，我们本以为在这方面城乡学校会存在很大差距。

队员在遵义市第四中学合影然而如我们所见，各所学校基础设施均能满意教学要求，其中务川中学和遵义四中有非常完备基础设施。遵义四中素描教室总体来说，城市中的学校设施略优于乡镇，而并非差距过大。

“这么大个学校，一个专业的体育老师都没有！”，一位受访老师的这句话至今记忆犹新。不禁联想起学校时候，我们村学校一整个学校六七个班级，只有五六个不能算专业的老师。

务川民族中学教学楼许多人读完书，都是更情愿呆在城里的，有多少人情愿到乡镇这种或许很难做出成果的学校工作呢？我们在采访中发觉城里的学校对于考试之外的科目，除了音乐美术之外，甚至还供应了舞蹈、素描以及诸多的选修课程，而乡镇却没有老师能上这样的课。同学影响对近十位同学的采访和诸多问卷的分析，我们不得不信任，在我们成长过程中，同学之间的影响甚至超过了老师的影响。多数同学由于“旁边同学都在学”所以学习。

与部分受访同学合影城市中的同学有更多的机会接触较好的同学老师，而乡镇则将很难有这样的机会。于是好者愈好，贫者愈贫。父母教导正式走访之前，我们将教育差距的主要缘由归于学校和政府关注等，对于乡镇的调查使我们意识到，家庭影响起了关键作用。

务川县·采访老师在乡镇特殊是一些贫困地区的乡镇，由于种地已经很难作为养家糊口的方式了，于是大量的家长选择外出务工，隔代教育在所难免，这之间的隐患在此不多叙述。身在农村的父母们另一个难言的苦衷是：“我们也想教，而自己却不会。”有人说，我们人生是一场马拉松，乡镇的孩子只是输在了起跑线上，好比龟兔赛跑，兔子也不肯定获胜的。这的确有肯定道理，但是城乡教育差距不会只是起跑线的问题，他们所走的是不同的跑道，以及，不同的指路人……

我们在埋怨各种加分政策时，并未真正去思索我们原来得到的比他们多多少。城乡教育差距的问题的探究尚未结束，南黔行动团队将通过数据和资料的分析对此做出更深化的探讨。

教育暑期社会实践报告3

时间荏苒，不经意间我们已经度过了高校的第一年，亦迎来了高校的第一个暑期，让我不得不感慨时间飞逝，是啊，去年的这个时候我们也就是一群刚刚毕业的高中生罢了，预备着用一整个暑假的时间去释放自己的压抑，而现在则是一名高校生将近一年了，现在的我们想着用暑假的时间去历练，去闯荡，积累一些社会阅历。都说高校的校内就是一个小型的社会，或许是我们在这个社会中成熟了丝毫，褪去了之前些许的青涩、懵懂。

这个暑假我们在冷水江市小桔灯教育培训学校做暑假工，从20xx年7月10日到20xx年8月10日，每天工作六小时，共31天。原来我们宿舍的人说好了暑假大家一起出去进厂打工的，在五一假期我回家和爸妈说了这个事情，可是他们不同意，他们让我就在家这边找一份暑假工。冷水江正是我的家乡，我们白天上班晚上就睡在我家，由于我在学校上升中的那个暑假也在小桔灯教育打过一些杂工，那时的我只是发了十来天的传单。我在寻暑假工的时候恰逢小桔灯教育正在招老师，由于我与小桔灯的之前的渊源，而那里的校长宋悯元老师还记得我，经过了面试，最终我们俩都有幸被录用了。

冷水江市小桔灯教育培训学校是加盟的全国创新教育品牌《小桔灯培训学校》，现已办学六年，原位于中心学校对面，于今年上半年搬至粮贸市场二栋二楼，现占地500平米，拥有10余间多媒体教室。冷水江市小桔灯教育培训学校主打的是作文，同时也开办学前拼音班、数学基础班、语文基础班、奥数班以及初高中连接班，在作文教学方面其在冷水江市教育培训学校中占有一席之地。我暑期在小桔灯主要是教一、三、五班级的数学外加学前拼音，曾则主要是教一、三、四班级的数学外加学前拼音，我们两人带的都是小班，教学模式为一对多，每次上数学课就是在同一个教室里，我们两人各占一方，给各自的同学补习。

在小桔灯的第一天我们各自向同学们做了自我介绍，并告知了同学们在上课期间应当遵守的纪律。我教的同学总共也就十来个的样子，曾教的同学差不多也就那么多。每天上午先是教学前拼音，然后再教数学。上午班还有一个女同学也让我影响很深刻，她的名字叫郭诗琪，她是属于那种完全不想学的同学，每天就在培训班玩过去的，她是我上午一对二的拼音班同学，她记忆力比较差，教她读拼音，她会读着读着就不耐烦，然后会发脾气，她的性格比较烈。有一次上午我有其他的同学，另一个男老师带她的拼音，结果她和那个男老师吵了起来，那个男老师的吼声我隔着两间教室都听得清清晰楚，当时我就在想郭诗琪不会被吓哭了吧，后来那个男老师和我说她楞是没掉一滴眼泪，和他对着吼还把自己带来的梳子发脾气给摔了，之后就吵着要回家，最终只得另外一个老师来哄她收场。

在这次的暑假社会实践中我发觉了以下问题：

1、现在的学校生存在普遍的缺点就是很马虎，马虎这个缺点已成为了同学们的一种癌症，不管是学校生，还是学校生，甚至是高中生。所谓好习惯要从小养成，改正马虎的毛病也要从小抓起。在我教的班里，只要是我发觉是同学马虎错了的题我就会惩处他们，例如：错一道题就扎马步一分钟，等到扎马步不管用了时，就换一种方法。渐渐地同学知道一马虎就会被罚，因而在写题时会很留意，从而马虎写错的题也就越来越少了，久而久之，马虎的习惯也就改掉了。

2、父母送孩子来培训班的观念一般都是“不管怎么样，至少孩子在老师的监督下或多或少会学一些东西”，而他们却完全忽视了自己孩子的想法，以致于许多孩子都是“被报名参与的培训班”，从而会产生一些逆反心理。我就有一个这样的同学，那个同学读五班级，从第一节课开头他就是自己坐在那里，你问他什么他也不回答，就是不理你，但后来通过我渐渐渐渐地和他沟通，最终他开头开口说话回答我的问题，最终又不会的问题也会自己来问了。父母对孩子的期望可以理解，可是或多或少父母也要站在孩子的立场想一想，究竟“爱好才是最好的老师”！

3、父母总是有一种想法就是“望子成龙，望女成凤”，这个可以理解，可是有些父母过分的要求会让老师也很犯难。曾的有一个同学的家长就是这样，那个同学的家长要求自己的孩子在参与完培训班后进行测试，假如没考满分，就肯定要考99分。这样的家长难免有些不行理喻，前台的老师和她解释了很久她才没那么坚持。后来宋校长和我们说以后出来工作了会遇到形形色色的人，难免不了遇到这样的家长，我们要学会怎么好好地和家长沟通。

4、有些家长、同学在对待补习班和学校老师有所不同。家长觉得自己是在额外花钱为孩子补习而觉得老师对自己孩子所做的一切都是义务，同学也就觉得自己是在补习班，不是真正的在学校读书，不用那么较真，也就一副吊儿郎当的样子。我下午班就有那样的一个五班级的同学，他自己的数学底子应当还可以，可能就有一种优越感，总觉得自己比补习班中其他的同学要强，对于我说的他也不太听，全部的作业关于计算的不是不写就是乱写，还大言不惭地说什么“这又不是真正的考试，我都会写的，还要写什么呀”。在最终一节课上，我给每个同学都做了一套试卷来测试他们的学习状况，也算是给家长一个交代，结果他没有别人的分数高，他竟然在课堂上公然骂我，开头我也只当他开玩笑没介意，他反倒越骂越起劲，最终弄得我发火了，就差没把他家长叫来。这样的区分对待受害的不仅仅是老师，还有同学本人，最大的受害者也只是同学自己罢了，既然选择了来学习，就应当端正自己的学习态度。

5、上午班的同学不是刚幼儿园毕业的，就是一班级的，都是一群小伴侣。这些六七岁的小孩的特点就是喜爱叽叽喳喳地叫个不听，而且自觉性也很差。不过，在他们中间唯独有一个例外，那个小男孩叫潘凯，读完了一班级，他的求知欲很强，自觉性很好，脑瓜子也很聪慧。其他的同学问我问题但当时我又正在教另一个同学时，我会和他们说“老师正在教这个同学，等一下教你，你先写自己会写的题目”，每每我这么说完，那些同学不是在玩就是在发呆，只有潘凯，他很会利用时间，每当自己有问题而我又在教别人时他就会自己在那里连续写作业，等到我教完那个同学他就会把不懂的地方拿过来问。在其他同学才把发的教材写一半或是还没写一半的时候，潘凯的教材就写完了，后来我给他测试了一下一班级的学问，一张100分的试卷他考了98分，而且只用了半个来小时就完成了。觉得他一班级的学问学好了，我就给他开头预习二班级的只是，到最终课程结束时，他拿着二班级的试卷也都能考85分以上了，而且他能背诵九九乘法口诀还会敏捷地运用乘法。因而，自觉性很重要！

6、有些家长没急躁，教育子女的方法不对。我上午班有一个同学叫姜雨婕，她奶奶和我交谈时说道她在小时候还有幼儿园时都很聪敏，可是一读一班级连班都不太跟得上了。姜雨婕这个同学，给我的印象是反应比较迟钝，而且也不用心。她给我影响最深的是有一次我问她她今年7岁，明年几岁，她的回答是“明年6岁”，当时我整个人都蒙了，这应当是常识吧，四岁的小孩都知道，况且她还读完了一班级呢。直到后来我见过她的父母后我有些意识到或许是她爸妈在家没怎么教她或是教她的方法不对吧。我有习惯就是每天写的作业要更正完才能回家，往往姜雨婕总是最终一个回家的同学，前几次她爸爸来接她的时候会进来教室看着我教她，可是观察我无论怎么教她她都反应很慢，她爸爸就不耐烦，在旁边吼她，最终直接帮她回答，告知她答案要她写上。从我给姜雨婕布置的家庭作业来看，有些字迹不是她的，我问她谁写的，姜雨婕说爸爸嫌她写太慢帮她写的。父母对子女的教育是很重要的，孩子需要的教育是赞美型、鼓舞式的教育，一味地对孩子吼叫，只会降低孩子的爱好，打击孩子的自信念。

在这个暑假中我也有许多的感悟：

以前看着爸妈工作，不知道挣钱的不简单，现在自己亲身体验过了，每天上班，总是做着相像的事情，反反复复，这样的日子过的既无聊又辛苦！现在的我才真真正正地明白挣钱的辛苦。回到家后看到爸妈，越来越觉得爸妈的背弯了，头上的白发多了，脸上的皱纹深了，自己的心也开头隐隐地疼了。父母的劳累自己以前怎么就没有那么剧烈地感觉到呢？已经十八岁了，也该学会自立，不要再让父母操劳，好好地关怀父母。

这次的社会实践，让我很有感受的一点就是人际交往方面。刚开头上班的那几天，可能是还没有适应四周的环境，我从来就不和任何老师打招呼，连最基本的问好都没有，由于我始终以来都觉得自己和那些人又不熟，干嘛要假惺惺地打招呼问好啊，甚至于自己找前台有事需要什么东西，只要看到前台没有熟识点的老师，宁可晚些时候再拿需要的东西，也不过去简洁地打个招呼说一下。后来在我们的一次聚会上，宋校长和我们共享了一些与人沟通的技巧，从中我也受益匪浅。通过这次实践，我也深刻地体会到我们必需在工作中勤于动手仔细琢磨，不断学习积累阅历，虚心请教。

时间如白驹过隙，这次的社会实践已圆满完成，暑期也接近了尾声。这次的社会实践，让我看到了许多，也学到了许多！开学后我们即将迎来我们高校生涯的其次年，坚实的专业学问是我们立足于社会的根本，因而，在接下来的时间里，我会好好地学好自己的专业学问，同时也会连续加强人际交往的力量。信任通过努力后的自己能够更加优秀！

教育暑期社会实践报告4

年月日至月日，我随青岛海洋高校工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经受。短短的五天时间，感受了深厚的乡村生活气息，也产生了许多感想。

周家村是远近著名的文明村，全村耕地面积亩，住户面积亩，户人家，口人，其中国家员名。村固定资产万，村每年平均收入元左右。生活在四周乡村中属富有水平。周村长自年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆地的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。

进村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安状况相当好。经济上的富裕和生活上的安静，使我毫不夸张的用了安居乐业来作为周家村给我的第一印象。

听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中亩果园收益可达每亩元左右，而辣椒更是达到了每亩元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到年，木器厂就因接连亏损而在村中消逝，而其后的几次上项目的想法，原创：都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。

人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。

学校并不算大，还算光明的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满意。但与我从小生活的城市中的学校已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必需将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热忱和仔细把我深深的感动了，他们几乎想要我们在天之内把所知道的全部学问都教给他们。

在和孩子们的沟通中我了解到，他们都很想成为高校生成为科学家，对外面未知的世界布满了奇怪和向往。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎全部的孩子都缄默了。或许是还是学校生的他们尚未明白我这个问题的含义，或许是始终以来伴随他们左右的考高校，去大城市的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。

人才、教育再一次在我的脑海中回荡着。

一位伴侣曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的同学，学习特别用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！

听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用完自己全部的精力去学习考高校，以此来摆脱落后的环境，实现自己美妙生活的幻想。但当这些村里的傲慢考出去成为高校生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富有的家乡，投身其中的建设呢？人都憧憬美妙的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个高校生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才照旧缺乏，生活照旧贫困。