【热门】美术教案模板集合7篇

14【热门】美术教案模板集合7篇美术教案篇1

课时：1课时

课型：综合探究课

教学目标：

1.选用不同的材料，通过看、想、撕、贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培育同学的动手力量，体验造型活动的乐趣。

2.引导同学敢想敢说，培育同学的语言表达力量。

3.培育同学急躁细致的习惯，加强同学品德教育。

教学重点：以多种材料，大胆想象，自由绘制不同的房子。

教具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥等。

教学过程：

一、故事导入，激发爱好

一、故事导入

师：同学们，你们有谁听说过或看过白雪公主和七个小矮人的童话故事呢？

生：(略)

师：这么多同学都知道哇，你们的课外学问真丰富，你们都喜爱故事中的哪些人物呢？为什么？（生答：略）老师也和你们一样喜爱他们，可是现在的白雪公遇到了一些苦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好伴侣七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想关心他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。你们情愿关心白雪公主实现这个美妙的愿望吗？生：(情愿)

二、引导分析

1.探究：同学们的想法真好值得大家学习，那我们应当怎么关心她呢？生：(略)很好，设计一个形状美丽、颜色明丽的房子。那究竟如何设计呢？现请同学们以小组为单位进行争论，同组互说想法。

2.小组争论沟通：

?首先了解房屋的结构，房子由哪几部组成？

(门、屋顶、窗)

②你预备设计一个什么外形的房子？可进行大胆想象。(生自由争论，互说想法，给作品起好听的名字)

三、观赏作品，拓宽思维

1.师出示作品，请生说一说，都选用了哪些材料制作？(师指名回答)

2.你们也带来了不同的材料，看一看，想一想你们准备怎样制作房子？采纳什么方法？(是画？还是泥捏？撕贴？)你预备选用哪些颜色进行装饰、装扮你设计的房子？(小组再次争论，互说想法做法，师指名回答)

四、鼓舞创新，合作沟通

1.依据同学共性差异、力量，让生自由选择撕、贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作不同的房子，大胆创新。

2.同学合作沟通，师听，适时展评、指导（依据同学力量，进行辅导关心，使每个同学能享受胜利的欢乐）。

五、展现作品，共同设计，总结评价

?组织同学进行评价观赏，介绍自己作品。

2.师生一齐动手，摆出一个漂亮的城堡，起一个名字（板书《童话里的小屋》）

六、结束语：

我们一起来参观一下童话里的小屋吧，同学们一边参观，一边想：白雪公主和七个小矮人收到这份礼物会怎样感谢我们呢？（生：略）他们住进来以后的生活又会是怎样的呢？（生：略）他们幸福、欢乐，你们兴奋吗？（生：略）那我们就兴奋地唱起来，为白雪公主他们、也为我们今日的幸福生活而唱歌吧！(放音乐“幸福拍手歌”，师生互动)

美术教案篇2

教学目标：

1.学问与技能：熟悉浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

2.过程与方法：在比较中，学会观看与比较植物的不同形态与颜色。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感：喜爱大自然，喜爱大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。让同学感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。

2.让同学能用语言说出植物的生长形态和颜色。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜爱的植物，说说她1形态特点和颜色特点。

3.培育同学的想象力量。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。

4.板书课题：

一边板书一边让同学打开课本，并仔细阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，观赏课件中的各种图片。

2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？

3.小组活动：争论你所知道的浮雕艺术品。你预备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

美术教案篇3

学习目标：

1、学问与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：通过观赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的

方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试

自画像要突出共性特征介绍自我的“名片”要求。

学习重难点：

教学重点：脸形、头发等局部造型体验。

教学难点：意境创设。

教学流程：

一、自主学习

1、小组同学间相互观看对方的特征??。

2、认真观看，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。

二、展现沟通

1、对方给你的第一印象是什么?

2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、

性格等)。

3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。

三、才智引领

1、引导观赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）

2、老师介绍“头部的外形”：

脸形：瓜子脸、国字脸

头发（发质特征）：卷、柔、硬

3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的

创作意境。

4、绘画工具“毛笔”的熟悉，并简洁介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。

四、训练拓展

作业：仿照画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。

课后反思

（略）

美术教案篇4

第7课衣架的联想（1课时）

教学目标

1、依据生活中衣架的外形特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最一般的衣架，通过联想、想象、制作成新颖好玩的作品。

3、培育同学丰富的想象力和创新力量。让同学在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发同学创新热忱。

教学重点

依据衣架的外形特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新颖好玩的作品。

教学难点

奇妙利用衣架外形设计制作。

教学预备

制作材料、衣架、教材

教学过程

一、导入新课

放映教学课件。提问：

1、观看作品是如何奇妙利用衣架的？

2、选用了哪些帮助材料？

3、作品有哪些创新表现？

出示课题

二、讲授新课

1、引导同学观赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

2、启发同学依据一个衣架进行联想。

提问：依据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？

3、组织同学看书，分析书中同学作品。

提问：你喜爱哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些帮助材料制作的？

4、组织同学沟通活动，把你的设计想法与同学沟通。

三、布置作业

请你依据预备的衣架进行联想，利用多种帮助材料制作新颖好玩的作品。

1、如何奇妙利用衣架的外形。

2、选用恰当的帮助材料。

3、鼓舞“奇思秒想”。

五、展现作品

六、小结

设计能体现奇思秒想，制作精细奇妙，使用帮助材料，作品有创新表现，美观。

美术教案篇5

教学目标

1、依据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理支配在画面之中。

2、能依据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3、擅长收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简洁的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5、在好玩的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界神秘，激发喜爱生活、艺术的情感。

教学重点：客观物象的内在结构、比例

教学难点：客观物象的内在结构、比例

教学过程：

一、激发爱好

1．老师讲自己亲身经受的旅行笑话，说明旅行前物质预备的重要性。

2．同学说说自己最盼望到哪里去旅游。

3．细心思索出行前的物质预备。依据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行预备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

二、欣赏背包

1．出示背包，引导观看、思索：

(1)旅行使用的包应当有哪些功能、样式?

(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?

2．了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。

(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、一般布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

三、绘画指导

1．老师示范画背包，同学总结步骤、方法。

2．小结表现方法：

(1)抓住背包的'形状特点与哪种立体形相近。

(2)从不同角度观看背包。

(3)表现背包的背带、拉链等细节。

(4)添画生活用品，同学做教材中的小训练。

四、作品观赏

1．观赏同学作品。

2．分析同学作品的胜利和不足之处。

(1)背包的形体画得比较精确     ，构图大方。

(2)线条流畅，有疏有密。

(3)留意了细节描绘。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

美术教案篇6

教材分析:

画笔和彩纸是儿童进行美术创作时常常用到的两种工具材料，它们各有特色，各有所长。《贴贴画画》这一课主要是让同学尝试用撕或剪的方法将彩纸造型后粘贴在画纸上，再用画笔添加形象进行创作的方法。这是一种绘画和手工相结合的学习活动，它操作简洁、形式好玩，创作出的作品视觉效果剧烈，易于为儿童所把握。通过本课的学习，同学不仅能够学到一种新的美术创作形式，而且能够较好地培育他们综合利用媒材进行美术创作的力量。

本课题只限定了表现的方法，没有限定表现内容，同学可以在宽阔的空间里选择自己喜爱的内容进行表现。教材中呈现的作品既有画家的名作，也有同龄同学创作的作品。老师可以充分引导同学进行感受观赏。教材中的同学作品呈现出了不同的层次，它们有难有易，有表现单个事物的，也有表现情景性画面的，有先撕后添画的,也有先设想好形象再去选择适用的纸材去表现的，它们能够对儿童的创作起到引导和示范的作用。

教学目标：

1.同学用贴、画结合的方法进行美术创作。

2.连续进行撕、剪纸练习，提高同学的动手力量，培育丰富的想象力。

3.熬炼同学综合利用媒材，进行美术创作的力量。

4.有目的地指导同学观看，从外形、结构、特点等直接感受生活中的事物。

教具、学具：已做好的贴画图2—3幅。剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。

教学过程：

一、悬念导入：

老师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们带了很多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么?老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成漂亮的剪贴画，你们信任吗?老师拿己制作的剪贴画揭示课题。

二、探究新知：

1、引导同学想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点，它们是怎样组织起来的？

2、观赏范画：老师出示另外一些作品，告知同学是由他们的同龄人创作的，让同学感到自己同样可以贴贴画画创作出精致的作品。

3、创作引导：老师用撕、剪等方法作一张贴画

4、同学方法、颜色等特点

三、同学实践，师指导

1、依据各人所带的材料，构思作品内容，考虑如何进行撕、剪、贴、画，如何进行颜色搭配，开展创作。

2、以六人为一小组，让组员先进行争论、沟通，商讨如何依据所带材料合作完成一幅作品

四、沟通

1、同学自评，谈谈对自己作品满足和不满足的地方。

2、同学互评，谈谈喜爱哪件作品，并说明哪些作品有特点。

五、：

本课的组织过程符合同学的心理特点，整个课堂气氛活跃，同学学习爱好高涨，并开展了合作学习，使孩子们在合作中不仅学到了更多的学问，还相互间得到启发，促进了思维的进展。

美术教案篇7

教学目标：

1、熟悉目标：引导同