《雁门太守行》优秀教案精编版

……………最新资料推荐…………………《雁门太守行》教案教学目标：１、反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。２、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。教学难点：通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力，领悟诗中流露出的思想感情。教学方法：1．反复吟咏诵读，要求当堂背诵这首诗歌。2．采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。教学过程：一、猜谜导入上课开始，我们先玩一个抢答游戏。请听题：①唐代②年少早逝③诗鬼”请根二、作者与背景简介：李贺（790--816浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己死国17岁。三、初读，体味韵律美。1、请同学朗读，注意朗读节奏；点评2、教师范读，生自由朗读。3、齐读。四、精读，感受意境美诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。诗中写了三个时间段，请你找出来？——白天——傍晚——夜里。2、诗人分别描写了哪三个画面，请你按照时间顺序概括出来。白天——首联：敌军压境，官军戒备森严；傍晚——颔联：激战后的惨烈；夜里——颈联：官军夜袭敌军阵地。3、现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛？张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽然，风1……………最新资料推荐…………………耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。4、这句中哪些字用得好，更加突出了紧张的氛围？“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁。运用比喻，生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难。“开”依次排开的意思，写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和以死报国的决心（与摧照应）与敌军形成鲜明对比。5.你能用你的语言，想象紧张的画面和氛围，描绘出“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面吗？黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方赏析：运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。6．时间从白天到傍晚，激战过后气氛从紧张到悲壮苍凉，作者从哪两个角度表现了了激战过后的苍凉气氛？这两句从听觉视觉两方面描写战场,呜咽的角声，紫红的秋色，创造出一种苍凉悲壮的气氛。渲染了战场悲壮的气氛和战争的残酷,把激战中的边塞风光写得很壮美。“夜紫”指紫色的晚霞。塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色。的战地气氛。为下面写友军的援救作了必要的铺垫。7、作者是又通过什么描写来营造苍凉悲壮的气氛的？试作简要分析。8时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞出一片紫色。9、时间从傍晚到深夜，官军夜袭敌军阵地。请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。2……………最新资料推荐…………………势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。10风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。此地别燕丹，壮士发冲冠，昔时人已没，今日水犹寒。“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种无所畏惧和勇往直前的精神和壮怀激烈的豪情。、前四句写日落前情景，后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。诗歌的的决心。12出作者利用的色彩，说说有什么作用？——这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的画卷。以色彩斑斓的词语描绘了悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。色彩凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们誓死报国的爱国热情。五、拓展延伸、边塞诗积累、想象扩写诗歌是想像的果实。现在请你就诗中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句进行扩写。要求：①展开合理想像，适当加上一些具体的景物描写来表现战争的惨烈。②字数在150字左右。例文：秋高气爽，万木摇落，军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中，浸透，就像胭脂一般浓艳，在夕阳的掩映下，呈现出一片紫色。3……………最新资料推荐…………………．诗歌赏析誓扫匈奴不顾身，五千貂