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第3页五年级语文公开课《珍珠鸟》教案设计五年级语文公开课《珍宝鸟》教案设计

【教材说明】

《珍宝鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍宝鸟在“我”的细心照料、诚意呵护下由胆怯 人到亲近人的改变过程。告知我们：信任，往往能创建出美妙的境界。

【教学目标】

1、了解珍宝鸟的样子和特点，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。接着练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。

3、体会作者与珍宝鸟之间亲近、温馨的'情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。

【教学重点】

相识珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生改变的过程。

【教学难点】

理解：“信任，往往创建出美妙的境界”的含义。

【课时支配】

一课时。

【教学打算】

1、多媒体课件。

2、支配学生阅读有关资料，了解作者及珍宝鸟的基本状况。

【教学过程】

课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。

一、课前谈话、导入新课

同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗?

(小鸟太可怜了，我们应当爱护它们，爱护环境，爱护地球……)

今日，老师给同学们带来另一种鸟。

1、出示图片，揭示课题：

珍宝鸟。

2、沟通查阅的有关珍宝鸟的资料。

3、出示课文插图，提问：

你发觉了什么?

(培育视察、想象实力。)

二、初读课文，整体感知

1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。

2、通过读课文，谈谈你读懂了什么?

三、精读理解，合作探究

1、理解描写小珍宝鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。

2、找出文中描写“我”照料与呵护珍宝鸟及珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生改变的句子，并体会：

⑴小组探讨。

⑵全班沟通体会。

(利用幻灯片中的图示理解小珍宝鸟对“我”感情的改变过程。)

⑶分角色读并表演“我”的举动及小珍宝鸟的反应。

四、品读感悟，拓展延长

1、读悟小珍宝鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。

2、读中学写小珍宝鸟华蜜甜蜜的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信任。

3、反复诵读，体会重点句“信任，往往创建出美妙的境界”的含义。

4、视察人与动物相互信任的图片，进一步领悟文章的中心。

五、师生同唱，激发情感

1、老师总结。

2、师生同唱爱的颂歌──

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