最新高中作文小练笔系列设计

PAGEPAGE6作文教学的小花在新课改的春风中悄悄绽放郑州市回民中学2023届语文组唐秀峰高中语文新课改犹如一股春风，唤醒课堂这块寂静的土地，为教育的开展带来了勃勃生机。借着新课改的东风，我们郑州市回民中学语文组的全体老师对原有的教学进行了大胆的改革与创新：变原有的写教案为现在的编学案；变原有的教师“满堂灌〞为现在的学生“自主合作探究〞；变原有的每课必讲、按顺序讲为现在的大胆删减、重组教材；变原先死磕教材的小语文为现在百花齐放的大语文。改革后，教师作为课堂学习的组织者、学生活动的导演，由台前隐入了幕后；而学生作为课堂的主人的学习活动的主演闪亮登场来到了前台。学生的学习热情被彻底点燃，原来死气沉沉的课堂变成了一片生机勃勃的绿野，在这片绿野中，老师和学生都是一棵树或是一棵草，一起面对着风霜雷电，一起分享着阳光雨露，一起陶醉，一起成长。课改给我们带来的甜头不一而足，而我认为作为教学的改革使我们三年来最大的收获，下面我仅就三年来我们在作文教学方面的一些做法做以回忆，向大家回报，并求斧正！作文教学一直是老师和学生最深的痛，学生写得痛苦、教师改得难受，结果却往往是劳而无功，究其原因，还是学生写作的热情没被点燃。新课改后，我们决定彻底改变这一局面，为此，我们以调动学生的写作积极性为切入点，以学生活动为中心，制定了较为系统的三年写作训练方案，并在实施过程中不断加以修改和完善，取得了较好的效果。具体的训练安排如下：高一上学期，训练记叙文的写作，以记叙和描写为主。刚刚踏入高中的新生，对于写作有较严重的畏惧情绪和抵触心理，我们首先要做的就是让学生认识到，写作是一件很容易，也很有趣的事。因此，我们决定从片段写作入手，从学生熟悉的生活入手来让学生感受到写作之美。首先是发动学生自主制定写作内容。同学们分小组商讨提议，全班交流后，教师把大家都感兴趣的题目整理编排，再交付同学写作。同学们热情高涨，提出了很多自己喜欢的写作对象，经老师整理，共分成了十大类假设干个题目：第一类写人物。包括家庭成员、教师、保安、同学、校工。第二类写环境。包括学校、家庭、食堂、商场、菜市场。第三类写风景。包括树、月、山、水。第四类写天气。包括热、冷、雾、雨。第五类写季节。包括春、夏、秋、冬。第六类写节日。包括春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳。第七类写情绪。包括喜、怒、哀、愁、闷。第八类写动作。包括起床、上课、读书、逛街、打瞌睡。第九类写食物。包括果蔬、零食、小吃、快餐、烩面、火锅。第十类写性格。包括急性子、慢脾气、整洁者、贪吃者、小马虎。第十一类写气氛。包括幽深宁静、热闹欢快、凄冷哀伤、清新淡雅、朦胧飘渺。第十二类写关系。风中树、雨中花、水中月、雪中路。教师把整理好的写作题目张贴在教室里，并把题目提供者的姓名标在题目后，同学们按顺序每周一种类型，自选题目，每天写一那么200字的练笔。由于题目贴近学生生活，又都是自己心血的结晶，同学们写作的热情很高，每天的练笔都能收齐练笔写出后，除了教师翻阅浏览，更重要的是学生自行交流修改。每周一节的语文辅导就是专用的随笔交流与展示时间。前20分钟小组内部交流，选出最能代表本组水平的练笔，并加以修改完善，后20分钟各小组展读本组作品并进行简单的评价。课堂上，佳作频出、掌声阵阵，完全成了欢乐的海洋。同学普遍把写作当成了乐趣，把交流展示当成了享受，一大批写作高手随之涌现。高一下学期，训练议论文的写作。如果说记叙、描写性的片段描写主要训练的事学生的观察能力，议论性的片段写作那么对学生的思辨能力提出了较高的要求。有了上学期的训练打底，这学期我们悄悄把写作的难度提高了一点。为此，我们把课前三分钟活动定位新闻播报与评论。具体做法是，以学习小组为单位，收集热点新闻写成新闻稿并从不同角度加以评论，每天一个小组，利用课前三分钟的时间展示，全班同学就以本那么新闻为对象写200字的评论与感想。鉴于本活动受学生欢送程度之深，收到的效果之良好，这一届我们延续了上一届的做法。每天课前一个小组，至少四人参加，一人播报新闻，其他三人从不同角度加以简评。事实证明，学生选取新闻的眼光和透视新闻的能力是令人赞叹的，截至目前，同学们播报过的有康菲公司漏油时间、地沟油事件、高铁事故处理、乔布斯之死、人民币升值、湄公河惨案等极富影响、极有价值的新闻，并在评论中展现出理智与冷静的思考，提出了很多建设性的意见和建议。在一次交流展示时，我忍不住说出了自己的感想：人都说八零后是垮掉的一代，九零后是的脑残的一代，但我要说，你们是成熟与理性的一代，是极富责任感和创新精神的一代，把中国的未来交到你们手中，中国人民应该放心了!高二一年，我们在高一，尤其是高一下学期写新闻品论的根底上，集中火力攻克材料作文审题立意的难关。这一年，我们写作的重点仍然不在整篇而在片段，大量的材料仍然由学生提供，具体做法和高一上学期根本相同。首先是同学们以小组为单位提供材料并写出参考立意，教师把学生提供的材料汇总后，分类型整理编排后，印发给每一位同学，学生按顺序每天解读一那么材料，确定最正确立意，并收集一那么能证明自己观点的事例，写成一段有观点有材料的议论性文段，200字左右。同学们提供的材料，经老师整理后被分成了三种类型：1.寓言故事类；2.新闻报道类；3.社会现象类。原本以为前一类比拟简单，后两类较难，没想到对于后两类材料同学们的热情更高、思考更深入、思路也更开阔。比方一组同学就提到了下面一种现象：郑州很多地方取了“曼哈顿〞“柏林〞“索芙特〞等洋名，而一些真正的外国品牌，在进入中国后却起了个地道的中文名，像金利来、宝马、奔驰、雅芳等请同学们谈谈看法，同学们就见仁见智，提出了很多种看法，批评崇洋媚外着有之，称赞文化交流者有之，谈国际化是不可阻挡的大趋势着亦有之，而且各个谈得有理有据，头头是道，用百花齐放、百家争鸣来形容丝毫也不为过。在交流作品的过程中，教师有意引导学生对梳理自己的立意是怎么来的，进而总结出不同类型材料审题立意的方法，抓议论性语句法，找对象、抓特点法，求同法、求异法等就是学生总结出的行之有效的审题立意方法。有高一高二的片段练习做根底，高三上学期我们就大胆的进入了对议论文写作的精细化打磨阶段，把一片议论文分成标题、开头结尾、论证段等三个局部一一加以打磨。每一项的打磨都由以下几个环节组成：一同学们共同精选出材料。二每位同学根据训练重点，完成材料后的要求，或拟标题、或写开头。三分小组交流讨论，选出本组的代表组品。四小组组展示本组代表作品，全班讨论评价。五总结本项的写作方法。六依照总结出的写作方法进行写作实践。有了实例，有了比拟，同学们很顺畅地总结出了各个局部的写作要诀，比方标题的要诀就是鲜明、生动。鲜明是指能点明中心，生动是指要适当运用一定的修辞，或灵活借用化用名言、歌词等。开头结尾的要诀是照应。即开头运用排比段提出论点，结尾运用排比段再提论点，发号召。论证段的写作要诀是全、准。全是指每一个论证段罗由观点句、事例和分析三局部组成，缺一不可。准那么是指三个局部都要和中心论点切合，要能有力地证明论点。由于这些写作理论都是同学们结合实例自行总结出的，领会特别深刻，所以运用起来也就较为得心应手，这一轮训练过后，学生对于议论文的写作都心中有数，写作水平也为提高。高三的下学期，我们集中精力进行整篇的作文写作。每周一次的大训练量，除了让学生把各个训练点融会贯穿，还重点训练学生快速成文的能力，写作时间由开始的70分钟，渐渐缩短到45分钟。看着学生在40-45分钟的时间内完成一篇漂亮的作文后露出轻松而满意的笑容，我们老师也在心里长长地舒了一