六年级下册科学教案范本

六年级下册科学教案范本作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用优秀的教案是什么样的呢?亲爱的读者，为您准备了一些六年级下册科学教案，请笑纳!

六年级下册科学教案1

一、教学目的

过程与方法：

1、可以制作出简单的能量转换玩具。

2、能用画图(形式图、卡通图)的方法提醒能量转换的过程。

3、可以选择适宜的方式表述研究的过程与结果。

知识与技能：

1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2、知道能量转换的过程是怎样进展的。

3、知道形式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。

情感、态度与价值观：

1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

2、愿意合作与交流。

3、体验到能量的神奇。

二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进展的。

三、教学难点：可以选择适宜的方式表述研究的过程与结果

四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。

五、课时安排：二课时

六、教学过程：

教学过程效果分析

一、导入新课

1、复习：什么是能量?

举例说说能量在生活中有什么作用?

能量的大小与物体的运动有什么关系?

2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。

二、认识什么是能量转换。

1、游戏研究：搓手。

请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在?

2、学生游戏考虑，学生汇报。

3、这些能量是怎样产生的?

板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能

4、通过简单的分析，你有什么发现?

5、小结：我们发现能量是可以互相转换的——这是能量一个重要特征。

6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。

7、学生汇报。

8、实物投影或看P45图分析：

图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的?

9、学生讨论分析并汇报记录。

10、小结。板课题。

三、理解并描绘能量转换的过程。

1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样详细的表现出来了?我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。

2、学生自由构思绘画。

3、展评小结。

四、做一个简单的能量转换玩具。

1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。

2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。

3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。

4、学生看图制作。

5、学生分析，汇报。

6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。

五、布置作业

1、本课习册学习机部分。

2、回家观察各种物品使用能量的情况。

板书设计：

2.能量的转换

化学能→机械能→热能……

教学反思：

六年级下册科学教案2

一、教学目的

过程与方法：

1、可以根据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。

2、可以制作火箭及其发射器装置。

3、可以设计出才能大小与物体运动关系的实验方案。

4、可以选者自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表书研究能量知识的过程和结果。

5、可以在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

知识与技能：

1、知道能量能使物体工作或运动。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

4、知道能量大小对物体运动有影响。

情感、态度与价值观：

1、愿意合作与交流。

2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

二、教学重点：

知道能量能使物体工作或运动。

三、教学难点：

能控制变量研究能量对于物体的影响。

四、教学准备：

卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

五、课时安排：

二课时

六、教学过程

一、导入新课

1、读诗：神奇的能量。

2、过渡：从这节课开场我们一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念

1、出示P42页的图片。

2、提问：这些物体靠什么“工作或运动〞?

3、学生看图分组讨论。(认同的观点进展记录)

4、师生小结：什么是能量。

5、讨论：能量看得见吗?

你能做个小实验证明给大家看。

6、小结。

三、认识各种形式的能量和作用

1、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用?

2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。

3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

4、学生绘画。

5、展评，考虑：这种能量会给物体带来什么样的变化?

这种变化你还在其它地方见过吗?

6、提问：假如这个世界，我们这个社会没有能量会怎样?举例。

7、小结。

四、探究能量大小与物体运动的关系

1、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快?

2、学生上台演示并说出方法。

3、考虑：这个实验我们有没有用到能量?

4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢?让我们通过下面实验来进展研究。

5、制作火箭和发射器。

老师说明制作方法及详细步骤。

学生制作。展评。

6、设计方案。

我们利用这套装置来研究什么?

(橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系)

这个研究的目的是什么?

(通过它来理解能量大小与物体运动的关系。)

设计研究方案(预测、实验步骤、实验结论等)。

学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题?

7、学生分组实验，老师指导。

8、学生汇报实验过程及实验结论。

9、小结。

五、稳固应用

1、什么是能量?

2、太阳能热水器工作需要哪些能量。

六、布置作业

1、本课习册学习机部分。

六年级下册科学教案3

一单元生物的演变

(4)老师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的?怎样解决存在的争议?

(3)观察活动需要熬夜进展，怎样才能坚持完成观察活动?

(4)汇报讨论结果，老师简单板书。

第二课时

一、指导思想：

鄂教版六年级下学期科学教案(三单元)

4.学生自由举手表达自己的观点，老师适时组织大家进展评价，最终将这些观点统一起来。

5.学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。

四单元无限宇宙

(5)老师谈话：你们形成的共识都是正确的吗?存在的争议到底谁的看法对?

18运载火箭教学目的

自由研究

教学目的

1.可以选择合适自己研究的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出研究方案，即明确做什么和如何着手做。

2.能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。

3.用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进展交流、评议。

4.扩展学习与本单元科学教学内容相关的根底知识。

5.愿意提供自己的研究资料和发现，与别人分享研究成果，体验合作的愉快。

6.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

教学准备

1.搜集与自由研究主题相关资料和图片。

2.白纸一张，铅笔、彩色笔、剪刀。

教学建议

第一课时

一、创设情境，提出问题。

1.播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。

2.分析：

(1)这些资料描绘了哪些内容?

(2)哪些是我们已经学习理解过的内容?哪些是新知识?

(3)通过?无限宇宙?单元的学习，我们都知道些什么?

(4)还想理解哪些内容?(老师可一一列举出来)

3.整理和分类：

针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的8个主题：我们的地球;我的太阳;银河迢迢;

“神舟〞飞船;月球，你好;天上星星知多少;“长二捆〞，真棒!我驾飞船去巡航。假如有其他主题可另分成一类。

二、自由组合，选择研究主题。

1.问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法?

2.集体交流。

3.每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。

4.提出要求：

每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。

三、制定方案，合作研究。

1.讨论：怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报?分小组讨论，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。

2.老师小结办报步骤：

(1)根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料;

(2)对搜集到的资料和图片进展分析、归类、整理，挑选出办报素材;

(3)版面设计，根据挑选出来的办报素材进展排版，做到内容丰富，摆放美观;

(4)粘贴图文资料，并进展加工和美化，完成小报。

3.分小组制定研究方案。

4.汇报交流。

四、布置作业。

课后搜集相关主题的图文资料。

第二课时

1.交流个人搜集的图文资料，并进展整理和挑选。

2.学生自己办报，老师巡视。

二、展示与评议。

1.讨论：

各小组已经按要求办好了科普小报了，那我们怎样向其他同学展示和介绍我们的作品呢?可以用哪些方式?

2.分小组讨论，设计展示方案。

3.分小组展示科普小报。

4.集体交流与评议。

三、总结与交流。

1.集体交流：

(1)通过办小报这项研究活动，你知道了哪些天文知识?有哪些感受?

(2)欣赏了各个小组的科普小报后，你又理解到哪些天文知识?

(3)通过集体评议各组的科技小报，你对自己的作品有什么想法?

2.提问：

在这次活动中你觉得最大的收获是什么?

3.老师小结：通过这次“自由研究〞活动，大家都有很大的收获，希望大家回家后继续学习宇宙知识，理解更多的宇宙奥秘。

六年级下册科学教案4

预期学习结果：

知道什么是遗传现象。知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的外形特征进展比较，并能说出哪些地方相似。能对动物的遗传现象做出合理的推测。

教学重点与难点：

重点：理解遗传是生命的根本特征之一。

难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。

教学过程：

一、发现人类的遗传现象。

1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。

2、小组交流。用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。

3、老师讲解什么是遗传。

4、学生把各自的照片与父母的照片进展对照观察，然后考虑并交流：遗传了父母的哪些特征?

5、活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。

二、认识动物的遗传现象。

1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。

2、小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理好。

3、小组交流。

4、师生小结：动物界也有遗传现象。

三、认识植物的遗传现象。

1、提问：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆〞是什么意思?植物难道也有遗传吗?

2、小组讨论。

3、学生看课文中的说明。

4、布置任务：回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆〞的谚语或成语。提问：通过什么方法可以找到答案?

5、学生交流。

四、综合练习。

谈话：仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由

六年级下册科学教案5

【教学目的】：

科学概念：

物质的.变化与人类的消费生活有着严密的联络，人类进展的所有的消费活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法理解知识。

情感态度价值观：

体会到科学知识与生活之间是严密相关的。

【教学重点】理解物质的变化与人类消费生活的严密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】搜集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

【教学过程】

一、整理概括单元内容

1、看课本资料回忆：本单元中我们研究了哪些物质的变化?罗列出来。

2、综合填表：

物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙子和豆子

火柴、蜡烛的燃烧

加热白糖

米饭、淀粉和碘酒

小苏打和白醋

铁生锈

硫酸铜溶液和铁钉

3、交流表格填写的知识的综合概括

重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?化学变化伴随的常见现象有哪些?

你怎么理解物质是变化的?

二、物质变化与我们的生活联络

1、交流课前搜集的生活物质变化资料