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文档简介
六年级下册科学教案范本作为一位无私奉献的人民老师,通常会被要求编写教案,教案是施行教学的主要根据,有着至关重要的作用优秀的教案是什么样的呢?亲爱的读者,为您准备了一些六年级下册科学教案,请笑纳!
六年级下册科学教案1
一、教学目的
过程与方法:
1、可以制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图(形式图、卡通图)的方法提醒能量转换的过程。
3、可以选择适宜的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能:
1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进展的。
3、知道形式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观:
1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
二、教学重点:知道能量转换的过程是怎样进展的。
三、教学难点:可以选择适宜的方式表述研究的过程与结果
四、教学准备:纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、课时安排:二课时
六、教学过程:
教学过程效果分析
一、导入新课
1、复习:什么是能量?
举例说说能量在生活中有什么作用?
能量的大小与物体的运动有什么关系?
2、揭题:今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。
1、游戏研究:搓手。
请大家做个游戏,和我一起搓搓手,想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在?
2、学生游戏考虑,学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的?
板书:食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能
4、通过简单的分析,你有什么发现?
5、小结:我们发现能量是可以互相转换的——这是能量一个重要特征。
6、请你举例:在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看P45图分析:
图中有哪些能量的存在,这些能量是如何转换的?
9、学生讨论分析并汇报记录。
10、小结。板课题。
三、理解并描绘能量转换的过程。
1、过渡:在生活中,我们会经常遇到一些能量转换的问题,它们之间是怎样转换的呢,我们通过研究已经有共识了,那怎样详细的表现出来了?我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
1、过渡:我们每个人都有玩具,在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如:小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……,你说说。
3、我们一起来做个玩具,来研究它的能量转换方式。
4、学生看图制作。
5、学生分析,汇报。
6、小结:科学知识隐藏在生活中,需要我们自己去发现。
五、布置作业
1、本课习册学习机部分。
2、回家观察各种物品使用能量的情况。
板书设计:
2.能量的转换
化学能→机械能→热能……
教学反思:
六年级下册科学教案2
一、教学目的
过程与方法:
1、可以根据生活中各种现象,对能量及其形式做出合理的解释。
2、可以制作火箭及其发射器装置。
3、可以设计出才能大小与物体运动关系的实验方案。
4、可以选者自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表书研究能量知识的过程和结果。
5、可以在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能:
1、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观:
1、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点:
知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点:
能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备:
卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排:
二课时
六、教学过程
一、导入新课
1、读诗:神奇的能量。
2、过渡:从这节课开场我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念
1、出示P42页的图片。
2、提问:这些物体靠什么“工作或运动〞?
3、学生看图分组讨论。(认同的观点进展记录)
4、师生小结:什么是能量。
5、讨论:能量看得见吗?
你能做个小实验证明给大家看。
6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用
1、过渡:生活中存在着各种能量,它们又有什么作用?
2、小组比赛:说说能量,讲讲它的作用。
3、画卡通:能将一种能量表现出来,并能反映出作用。
4、学生绘画。
5、展评,考虑:这种能量会给物体带来什么样的变化?
这种变化你还在其它地方见过吗?
6、提问:假如这个世界,我们这个社会没有能量会怎样?举例。
7、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系
1、过渡:出示小水车,用怎样哪些方法可以让它转的更快?
2、学生上台演示并说出方法。
3、考虑:这个实验我们有没有用到能量?
4、过渡:通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边,能让物体运动起来,那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢?让我们通过下面实验来进展研究。
5、制作火箭和发射器。
老师说明制作方法及详细步骤。
学生制作。展评。
6、设计方案。
我们利用这套装置来研究什么?
(橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系)
这个研究的目的是什么?
(通过它来理解能量大小与物体运动的关系。)
设计研究方案(预测、实验步骤、实验结论等)。
学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题?
7、学生分组实验,老师指导。
8、学生汇报实验过程及实验结论。
9、小结。
五、稳固应用
1、什么是能量?
2、太阳能热水器工作需要哪些能量。
六、布置作业
1、本课习册学习机部分。
六年级下册科学教案3
一单元生物的演变
(4)老师提问:你们怎么知道形成共识的内容是正确的?怎样解决存在的争议?
(3)观察活动需要熬夜进展,怎样才能坚持完成观察活动?
(4)汇报讨论结果,老师简单板书。
第二课时
一、指导思想:
鄂教版六年级下学期科学教案(三单元)
4.学生自由举手表达自己的观点,老师适时组织大家进展评价,最终将这些观点统一起来。
5.学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。
四单元无限宇宙
(5)老师谈话:你们形成的共识都是正确的吗?存在的争议到底谁的看法对?
18运载火箭教学目的
自由研究
教学目的
1.可以选择合适自己研究的主题,自由组合形成合作小组,并针对问题提出研究方案,即明确做什么和如何着手做。
2.能根据自己搜集的资料动手办一份小报,懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。
3.用自己擅长的方式表达研究活动结果,与同学进展交流、评议。
4.扩展学习与本单元科学教学内容相关的根底知识。
5.愿意提供自己的研究资料和发现,与别人分享研究成果,体验合作的愉快。
6.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
教学准备
1.搜集与自由研究主题相关资料和图片。
2.白纸一张,铅笔、彩色笔、剪刀。
教学建议
第一课时
一、创设情境,提出问题。
1.播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。
2.分析:
(1)这些资料描绘了哪些内容?
(2)哪些是我们已经学习理解过的内容?哪些是新知识?
(3)通过?无限宇宙?单元的学习,我们都知道些什么?
(4)还想理解哪些内容?(老师可一一列举出来)
3.整理和分类:
针对学生提出的各种问题,可依次整理成书上的8个主题:我们的地球;我的太阳;银河迢迢;
“神舟〞飞船;月球,你好;天上星星知多少;“长二捆〞,真棒!我驾飞船去巡航。假如有其他主题可另分成一类。
二、自由组合,选择研究主题。
1.问题:要想知道更多有关宇宙方面的问题,我们有哪些方法?
2.集体交流。
3.每个同学自由选择感兴趣的研究主题,形成合作小组。
4.提出要求:
每个合作小组按照确定的主题,进一步查阅资料,办一张图文并茂的科普小报。
三、制定方案,合作研究。
1.讨论:怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报?分小组讨论,小组汇报讨论结果,其他小组可补充。
2.老师小结办报步骤:
(1)根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料;
(2)对搜集到的资料和图片进展分析、归类、整理,挑选出办报素材;
(3)版面设计,根据挑选出来的办报素材进展排版,做到内容丰富,摆放美观;
(4)粘贴图文资料,并进展加工和美化,完成小报。
3.分小组制定研究方案。
4.汇报交流。
四、布置作业。
课后搜集相关主题的图文资料。
第二课时
1.交流个人搜集的图文资料,并进展整理和挑选。
2.学生自己办报,老师巡视。
二、展示与评议。
1.讨论:
各小组已经按要求办好了科普小报了,那我们怎样向其他同学展示和介绍我们的作品呢?可以用哪些方式?
2.分小组讨论,设计展示方案。
3.分小组展示科普小报。
4.集体交流与评议。
三、总结与交流。
1.集体交流:
(1)通过办小报这项研究活动,你知道了哪些天文知识?有哪些感受?
(2)欣赏了各个小组的科普小报后,你又理解到哪些天文知识?
(3)通过集体评议各组的科技小报,你对自己的作品有什么想法?
2.提问:
在这次活动中你觉得最大的收获是什么?
3.老师小结:通过这次“自由研究〞活动,大家都有很大的收获,希望大家回家后继续学习宇宙知识,理解更多的宇宙奥秘。
六年级下册科学教案4
预期学习结果:
知道什么是遗传现象。知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的外形特征进展比较,并能说出哪些地方相似。能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学重点与难点:
重点:理解遗传是生命的根本特征之一。
难点:能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学过程:
一、发现人类的遗传现象。
1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片,混合在一起后与其他小组交换,看能不能为同学找到他的家人。
2、小组交流。用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确,大家再仔细观察对照,说说到底哪里最像。
3、老师讲解什么是遗传。
4、学生把各自的照片与父母的照片进展对照观察,然后考虑并交流:遗传了父母的哪些特征?
5、活动:在课文中,用连线的方法帮孩子找到自己的父母。
二、认识动物的遗传现象。
1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片,找找它们的相似点。
2、小组讨论,用自己喜欢的方式记录整理好。
3、小组交流。
4、师生小结:动物界也有遗传现象。
三、认识植物的遗传现象。
1、提问:谚语“种瓜得瓜,种豆得豆〞是什么意思?植物难道也有遗传吗?
2、小组讨论。
3、学生看课文中的说明。
4、布置任务:回去找出类似“种瓜得瓜,种豆得豆〞的谚语或成语。提问:通过什么方法可以找到答案?
5、学生交流。
四、综合练习。
谈话:仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹,然后观察照片中的小猫妈妈,推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说,也可以画一画,并讲讲你的理由
六年级下册科学教案5
【教学目的】:
科学概念:
物质的.变化与人类的消费生活有着严密的联络,人类进展的所有的消费活动和人类的生活,都是利用了物质的变化。
过程和方法:
用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。
用阅读资料、体验的方法理解知识。
情感态度价值观:
体会到科学知识与生活之间是严密相关的。
【教学重点】理解物质的变化与人类消费生活的严密关系。
【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。
【教学准备】搜集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水
【教学过程】
一、整理概括单元内容
1、看课本资料回忆:本单元中我们研究了哪些物质的变化?罗列出来。
2、综合填表:
物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念
水结冰、水蒸发
易拉罐压扁
弯折铁丝
混合沙子和豆子
火柴、蜡烛的燃烧
加热白糖
米饭、淀粉和碘酒
小苏打和白醋
铁生锈
硫酸铜溶液和铁钉
3、交流表格填写的知识的综合概括
重点:你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?化学变化伴随的常见现象有哪些?
你怎么理解物质是变化的?
二、物质变化与我们的生活联络
1、交流课前搜集的生活物质变化资料
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