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文档简介

做学习的主人我国教育名家魏书生常年外出作汇报，不在学校，而魏书生老师从教30年来从来没有让任何一个老师带过一节课，没找过一个副班主任，可是他学生秩序井然，成绩优异为何呢？自主学习！自我教育！自我管理！卢瑟福——当代物理学奠基人。一天深夜，他偶然发觉一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你早晨在干什么？”学生回答说：“在做试验。”“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做试验。”勤奋学生本认为能得到导师一番称赞，没想到卢瑟福却大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚做试验，什么时间用来思索？”小故事：课堂应该是什么样？课堂是你们展示才华舞台，教室是你们自由求知殿堂，让你们情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，高兴求知，幸福成长。把课堂还给学生！教师的角色定位1.

“教育是一朵云推进另一朵云、一棵树撼动另一棵树，一个灵魂触动另一个灵魂！”同学们的角色定位1.自主学习1、“自主”“主”是“主人”。因为“学生不想学，谁也教不会”，所以学习主人是学生。要克服“厌学”心态，需要变“要我学习”为“我要学习”。（动机）2、“自主”“主”是“主动”。因为学习是高涨激情脑力劳动，所以学习应是主动主动认知活动。要克服“无奈”心态，需要变“受催促与监督被动学习”为“能按自己意图有利学习”。（态度）3、“自主”“主”是“主见”。因为学习不但是模仿，所以学习结果应该有所创意。要克服“复印”心态，需要学生变“唯书唯师学习”为“爱书尊师有质疑创新学习”。（能力）4、“自主”“主”是“主力”。因为学生心智含有差异性，所以学习品位各有强项。要克服“平庸”心态，需要学生变“苦于全方面开花学习”为“学有志趣与强项学习”。（个性）自己是怎么学习？反思自己采取了哪些学习方式？有哪些需要转变、改进地方？

转变学习方式

自主学习合作学习探究学习2.自我教育自我教育1、自我认识：观察自己，解剖自己，正确认识自己。2、自我激励：认同自己，爱护自己，相信自己，能激发自己潜能，能自我必定。3、自我抑制：控制自己情绪，成功是不忘乎所以，面临困难不气馁、退缩，碰到挫折不沮丧，能自我排解，面对考验和诱惑，自己战胜自己，对自己负责，对社会负责。.3.自我管理1、确立目标：确立近期目标和长久目标2、自我计划：给自己定计划、提要求，一日功课一日完，抓住现在不拖到明天。3、自我执行：4、自我检验：经常反思自己品德和学习情况，找出现实状况和目标差距，调整计划，对自己提出新要求。5、自我评价：正确评价自己，听取老师、同学、家长意见，对自己表现作出判断。6、自我小结：天天

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