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文档简介

一年级语文小松树和大松树知识点?小松树和大松树?是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。下面给大家分享关于一年级语文小松树和大松树知识点,欢迎阅读!

一年级语文小松树和大松树原文

山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。

小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?〞大松树没有答复。

小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!〞

小松树听了,惭愧地抵下了头。

一年级语文小松树和大松树知识点

字:棵、高、被、摸、托

词:松树、答复、惭愧

重点句子:

1、小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?〞大松树没有答复。

2、风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!〞

3、小松树听了,惭愧地抵下了头。

一年级语文小松树和大松树教案

教学理念:

以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然兴趣中产生阅读的激情;使学生在角色朗读中流露真情;帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情,从而全面进步每位学生的语文素养。

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得做人要谦虚慎重,不可盲目自满,看不起别人。

教学过程

一、设问导入

1、认读词语

2、设问:通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树〞和“大松树〞的家分别在哪儿?

二、充分诵读,巧破难点。

1、导读第一自然段。

(1)课件演示

(2)老师引读:

山上有一棵小松树,

山下有一棵大松树。

(3)齐读第一自然段。

(4)询问过渡:

①哪些同学爬过山?当你爬到山上,向山下看去,能看到什么?

②站在高高的山上,看着优美的风光,这时你的心情怎样?

2、导读第二自然段。

(1)过渡:山上的小松树和你们的心情一样——很快乐,快乐地得意起来,他是怎么说的呢?

(2)学生自由朗读第二自然段。

(3)多种促读手段、形式,指名读第二自然段。

(4)指导看图:看哪,这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?

(5)指名答复。(骄傲)你来试着读出小松树的骄傲。

(7)询问过渡:“小松树〞这么骄傲,“大松树〞听了有什么表现?

师:其实,“大松树〞的心里非常明白,小朋友都很聪明,一定能猜出“大松树〞想的是什么!

①同桌讨论。

②交流。

(课件演示图片,把山上的小松树拿下来,与山下的大松树作比较,看到底谁长得高。)

3、导读第三自然段。

(1)过渡:你们真聪明,和风伯伯想到一块儿了,风伯伯是怎么说的呢?

(2)指读(出示风伯伯说的话)。

(3)多种促读手段、形式,指导朗读风伯伯的话。

(4)你觉得风伯伯的话有道理吗?

指导朗读:请你当“风伯伯〞对“小松树〞说句话:

(出示句式)

小松树看得远,那是因为。

(5)原来,小松树被大山爷爷托起来才能看得远,开场他还很骄傲呢!再把小松树说的话读一读,(学生齐读小松树的话)我们读书要把前后内容联络起来,多读多想,这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。

(6)角色朗读“小松树〞和“风伯伯〞说的话。

男女生分角色朗读

4、导读第四自然段。

(1)过渡:小松树听了风伯伯的话,表现怎样?

(2)指读。

(3)理解词语:惭愧。

“惭愧〞是什么意思?

(4)齐读,读出“小松树〞懊悔、不好意思的感情。

(5)扩展:小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么?他会对大树树说些什么?(生1:他想我错了。)小松树知错就改,我们向他学习。

(生2:他对大松树说:“大松树哥哥,

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