一年级语文小松树和大松树知识点

一年级语文小松树和大松树知识点?小松树和大松树?是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。下面给大家分享关于一年级语文小松树和大松树知识点，欢迎阅读!

一年级语文小松树和大松树原文

山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?〞大松树没有答复。

小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!〞

小松树听了，惭愧地抵下了头。

一年级语文小松树和大松树知识点

字：棵、高、被、摸、托

词：松树、答复、惭愧

重点句子：

1、小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?〞大松树没有答复。

2、风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!〞

3、小松树听了，惭愧地抵下了头。

一年级语文小松树和大松树教案

教学理念：

以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然兴趣中产生阅读的激情;使学生在角色朗读中流露真情;帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面进步每位学生的语文素养。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚慎重，不可盲目自满，看不起别人。

教学过程

一、设问导入

1、认读词语

2、设问：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树〞和“大松树〞的家分别在哪儿?

二、充分诵读，巧破难点。

1、导读第一自然段。

(1)课件演示

(2)老师引读：

山上有一棵小松树，

山下有一棵大松树。

(3)齐读第一自然段。

(4)询问过渡：

①哪些同学爬过山?当你爬到山上，向山下看去，能看到什么?

②站在高高的山上，看着优美的风光，这时你的心情怎样?

2、导读第二自然段。

(1)过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很快乐，快乐地得意起来，他是怎么说的呢?

(2)学生自由朗读第二自然段。

(3)多种促读手段、形式，指名读第二自然段。

(4)指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?

(5)指名答复。(骄傲)你来试着读出小松树的骄傲。

(7)询问过渡：“小松树〞这么骄傲，“大松树〞听了有什么表现?

师：其实，“大松树〞的心里非常明白，小朋友都很聪明，一定能猜出“大松树〞想的是什么!

①同桌讨论。

②交流。

(课件演示图片，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较，看到底谁长得高。)

3、导读第三自然段。

(1)过渡：你们真聪明，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢?

(2)指读(出示风伯伯说的话)。

(3)多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。

(4)你觉得风伯伯的话有道理吗?

指导朗读：请你当“风伯伯〞对“小松树〞说句话：

(出示句式)

小松树看得远，那是因为。

(5)原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开场他还很骄傲呢!再把小松树说的话读一读，(学生齐读小松树的话)我们读书要把前后内容联络起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。

(6)角色朗读“小松树〞和“风伯伯〞说的话。

男女生分角色朗读

4、导读第四自然段。

(1)过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样?

(2)指读。

(3)理解词语：惭愧。

“惭愧〞是什么意思?

(4)齐读，读出“小松树〞懊悔、不好意思的感情。

(5)扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么?他会对大树树说些什么?(生1：他想我错了。)小松树知错就改，我们向他学习。

(生2：他对大松树说：“大松树哥哥，