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Unit6第1课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs

【课

时】第

1

课时

一、授课目的1.可以听懂、会说

nurse,

cook,doctor,bus

driver,

police

officer,taxidriver,farmer

和

worker

等表示职业的词汇；可以

依照语境合适使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。

能用Isshe/hea/an...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.咨询交流他人的职业。

可以依照语境,选择本课所学词汇完成句子填空,同时增强优异的英文书写习惯。

二、授课建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动

(1)说歌谣。说一说Unit2Let’sSpell中D项小韵文：My

motherisateacher.Myfatherisaworker.Mysisterisadancer.

Me?Iamasinger.Lalala!引出本单元主题Jobs。

师生发言活动。教师引导学生观察主情境图,让学生认识老朋友们任职业体验馆里都有了哪些不同样的职业。

表现新的学习内容

播放录音,让学生整体感知新语言。

再次播放录音,聚焦感知本课新词汇。教师随从录音依次指出相应的职业图片,初步帮助学生建立词汇音、义的联系。

第三遍播放录音,引导学生跟教师一起指出相应的职业图片,

再次感知新语言。

Tip:此处听录音,只作为语言输入的一种手段,帮助学生关注和

理解本课的重点词汇。

词汇学习和操练

学习新词。教师边说边表现图片,引导学生学习本课新词汇。如：Binbinisadoctor.

学生听两遍新词汇的录音,尔后跟读。

教师带领全班认读单词两至三遍。

教师注意学生的发音可否正确,恩赐关注和纠正。可以采用个别

学生读单词、男女生分开读或小组合读单词等多种方式进行。

Tips:

学习新词时,教师要引导学生运用前面的发音知识,试一试拼读出新单词,如：farmer。

让学生观察职业词汇的共同特点,如：worker等六个词都以

-er结尾。

词汇操练。教师说单词或短语,让学生举起相应的单词卡片并跟读,进一步牢固对单词音、形、义的识记。

也许两人一组,一人说词汇,另一人在书上指出该词汇。

还可以做游戏(照镜子)。请一位学生到讲台上做某职业的典型动作,全班学生做“镜子”模拟他或她的动作,并大声说出该职业的名称。

Tip:在操练词汇时,教师应防备过多的同一层次的重复生动。

B.Let’splay.

认识活动要求

教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片,初步理解活

动的操作方法。

师生示范

小组活动

学生三人一组。一人抽取卡片,一人做该职业的典型动作,还有一

人猜职业名称。

Tip:教师可以引导学生关注做动作的学生的性别,让学生注意人

称的变化,即he与she的使用。

C.Let

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