2022最新关于《爱心与教育》读后感范文

第10页共10页2022最新关于《爱心与教育》范文2022最新关于《爱心与教育》范文古人说：“书非借不能读也。”确实如此，因为借来的书就有还期，必须每天有方案地读一些，到时候才能如期归还。爱可以创造新的生命,爱能创造新的奇迹!爱能创造教育的辉煌!近日读了李镇西老师的《爱心与教育》.我想,自己内心的感受可以用两个字来概括,不是"感动",而是"震撼"!托尔斯泰说过:"在这个世界上,常被别人关心,保护,就能学会用自己的爱心去关心保护别人","我们应该扩大内心的爱".所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折,在学生最需要关心保护的时候充分表达自己的爱心和蔼举,"投桃报李"不是我们耳熟能详的老话吗相信学生也会用同样的爱心和蔼举来回报这个世界的.透过本书这些案例，折射出的是李老师的教育理念。我们的教育活动目的，并不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是人才，是可以在将来社会中站住脚跟、创始事业的人才。讲到这里，我有点惭愧，回忆我一年的教学活动中，我似乎真的像教育家们所说的那样，把学生当成了承载知识的容器。我希望我的每个孩子上课可以认真听讲，可以按时完成作业，并且希望那些后进生们别考的太差，别把平均分拉动太大。事实上，学生是活生生的人，我们理由让他们变成一模一样的产品啊。李老师教育学生的方法确实跟别人有这不一样的地方，真正的做到了一把钥匙开一把锁。比方说有位后进生上课特别爱唱歌〔虽然有时候只是小声哼哼〕，他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老师就对他说：“你如今是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋；第三天和第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率渐渐少了;半个学期后，他根本上改正了坏习惯，李老师在全班人面前表扬他有“战胜自己的勇气和毅力”。还有一位学生上课在抽屉里偷偷研制，结果引燃了书包，李老师就把这位学生介绍给一个化学老师，结果他渐渐的迷上了化学。还有一位学生一上课就睡觉，李老师给他推荐既有教育意义又有精彩情节的长篇小说《烈火金刚》，叫他上课抄这本小说等等。比方说他每个学期前总会印很多的报喜单，哪个孩子在学校有进步，不仅仅是成绩上的进步，都可以让他们填写报喜单，并让他们带回家。李老师每天都会亲自为学生朗读小说，和学生一起品味“书”的味道，这正是我们如今正推崇的班级读书会吧。2022最新关于《爱心与教育》范文最近，我阅读了李镇西老师写的《爱心与教育》一书。《爱心与教育》是李镇西老师1998年献给走向21世纪中国教育的一本探究手记。书中用一篇篇独具爱心和思想性的记实文章，折射出他高扬民主、科学、个性的教育旗帜的教育思想历程。每一篇文章都是他对教育问题的考虑、探究和不断的创新。我用了一周的时间，如饥似渴地读完了这本书，书中的很多事例对我可谓受益匪浅。“当一个好老师最根本的条件是什么?”李镇西老师这样答复：“拥有一颗爱学生的心”。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界。自问：你为走进学生的情感世界做了那些努力?每当新学期到来，一段时间没见的孩子们满脸欢笑地扑向我时，我的心中升起一股暖流。“感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情”，充满真诚的爱。老师对学生真挚的爱是感染学生学生情感的魅力，也是考虑、探究教育教学理念的动力。老师只有在爱学生的情感推动下，考虑自己的教育行为，探究自己的教育思想，创新自己的教育思路，才能赢得老师在学生心目中的威信，才能收获自己教育事业的成就。师生之爱，有别于亲情之爱，有别于友谊之爱。这种爱的潜能在于她得到不断的拓展和升华之后，是我们对祖国的爱。是爱的教育追求的境界。李镇西老师的手记中，仅教育“后进学生”比拟有效的详细方法就有十种之多。这些还是他提练归纳出来的。还有更多详细事例中，达不到归纳写出程度的灵机之动就更多了。他不比别的老师多长个脑子，但他的这一个头脑，为什么会有这么多的智慧?我想李镇西老师在教育中付出的爱心促进和提升了他个人的智力智慧。我们每个站在讲台上，面对学生的老师假如也能付出这样的爱心，必然也会激发自己的智慧潜能，提升自己的教育教学理念。促进自己的教育才能的开展。做一个有爱心、有智慧的研究型老师，是一种人生的幸福。读李镇西的《爱心与教育》，我最大的感触是——享受教育幸福的老师才是真正的老师，才是一个快乐的人。李老师以爱心赢得爱心，以真诚赢得真诚，以民主赢得民主。李老师的生命在与学生的交融中得以灿烂。李老师在博士毕业后，又回到一所中学担任班主任、教语文。但他却一再强调：不要把我的行为看成崇高，其实纯属个人爱好，我就是喜欢和学生在一起。李镇西的《爱心与教育》促使我追请教育的幸福。使我认识到学生是老师的幸福之。学生在老师节降临时送我的一张贺卡、一封短信都让我幸福无比。平时的课堂互动，课下交流使我的生活变得开心，生命因此而变得精彩!读李老师的《爱心与教育》，使我认识到课堂是表达老师生命价值的地方，老师的一生有三分之一的时间是在课堂上度过的，假如上课不能享受到快乐，那么老师的一生就不会快乐。我努力上好每一堂数学课，在与孩子们的共同讨论中，我享受着教育的幸福。摘录几句我喜欢的话：假如教育者否认学生的两重性甚至认为学生的真诚不过是在演戏，那么，老师不但低估了教育的复杂性，而且还会伤害了学生心灵中渴望做“好人”的道德萌芽。当孩子们与老师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心“想做好人”的愿望，便是老师施行教育的关键。教育者的尊严是学生给的!2022最新关于《爱心与教育》范文拜读了李镇西的《爱心与教育》，非常的震撼，李老师结合自身的教学体验，深化简出地阐述了爱心与教育的深层关系，展现了李老师教学的非凡风采，让我深深地体会到，付出真诚的爱心之与学生们的重要。李老师给予我的无限的启迪，要让爱心掌舵，扬起教育风帆，让学生们都能在我的引导和教育下，开场幸福快乐的人生。李老师说，当好一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心。是的呀，只有拥有一颗爱学生的心，才会真诚地与学生们交朋友，切身体会他们的喜怒哀乐，感受他们的学习困惑和心理障碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。你会爱上这些孩子们，引导他们走上正确的道路，传授知识和技能给他们，让他们更好的理解自己和这个世界，从而培养他们形成正确的人生观和世界观，使他们在以后的学习和生活都充满信心和希望，积极进取，发奋图强。也只有这样，才能到达素质教育的根本要求。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”——当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时，我竟感动得眼睛都潮湿了：一个享誉全球的大教育家竟然有这样一颗爱孩子的童心！还是这位我敬重的教育家，曾在一个春天，和他的学生们共同买了一条小木船，然后划到一个荒无人烟的小岛上去探险。教育家写道：“可能有人会想，作者想借这些事例来夸耀自己特别关心孩子。不对，买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”〔苏霍姆林斯基：《巴甫雷什中学》〕这是李老师书中的一段话，令我深有感悟。反映我的教学中，我也常有跟同学们玩在一起，学在一起，深化理解他们的想法和困惑，在很多时候也帮到了他们。我每周都会布置他们写周记，让他们把想和老师说的话，或是一个星期来的表现自己作个总结，都一一写出来，然后每个同学的周记都会认真地看完，并做一一的答复和批注，这样也成为我和同学们交流的好方式。如今想来，这样做，还远远不够，我还需要进展一些有创意的交流，像李老师所做的，让同学们把自己所有的困惑的问题都一一写出来，提出来，可以是书面上的，也可以是面对面的沟通，理解他们的各阶段的真实想法，解决他们的真实困难和疑惑。惭愧的是，我对表现好坏不同的学生，还是有一些偏见，我需要通过更大的努力，让同学们感觉到我对他们的爱，渐渐的信任我，理解我，支持我，让学习不好的，思想上有不同问题的学生，一一解开心结，找到各种问题的真正原因，然后，对症下药，用正确的方法，解决同学们的疑难问题。李老师在书中提到了“后进学生”的教育方式。他提到几点：1，民主：用心灵赢得心灵；2，科学：把教育主动权交给学生；3，个性：不以分数论英雄。这是对待后进生的态度，我们要民主地，科学地，教育学生，并且要尊重学生的个性。我们只有与学生平等地对待，以心交心，他们才会信任你，才会听取你的意见和教诲。学生都有向善向好学习的天性，所以，要把教育的主动权交给学生们，只要他们自发的想完善自己，改良自己，他们就会主动地学习自己需要的知道和道理。同样，对于后进生，不要以分数论英雄，要懂得发现他们的优缺点，并且由衷地赞美他们的长处，并擅长用各种方法去引导他们改正缺点。关于转化“后进学生”，李老师也提出要主意的几点：第一，注重感情倾斜。老师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。上进心。第二，唤起向上信心。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对“后进学生”同样适用。第三，引导集体言论。老师要擅长把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，讲究有效方法。李老师书里讲述了他与“后进生”万同的事例，其中的方法非常值得我们讲究和学习，也从这个事例，可以看到，李老师对他学生们的真切之爱。李老师关于“优秀学生”的培养方式。他提到“优生”一般具有以下特点：1.思想比拟纯粹，行为举止较文明，自我控制的才能比拟强，一般没有重大的违纪现象。2.求知欲较旺盛，知识承受才能也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。3.长期担任学生干部，演说才能、组织才能以及其它工作才能都较强，在同学中容易形成威信。4.课外涉猎比拟广泛，爱好全面，知识面较广。5.由于智力状况比拟好，课内学习较为轻松，因此容易自满，不求上进。6.长期处于学生尖子的位置，比拟自傲自负，容易产生虚荣心。7.在畸形的“升学率”压力下，有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、钩心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。8.从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因此对挫折的心理承受才能远不及一般普通学生。相应要注意的几个关键：第一，引导“优生”树立志向。第二，帮助“优生”认识自己。第三，