幼儿园小班语言主题活动方案设计

Word———幼儿园小班语言主题活动方案设计幼儿园小班语言主题活动方案设计（精选16篇）

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇1活动目标：

1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

2、懂得吃水果前要洗洁净手。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

活动难点：尝试改编儿歌。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好

1、老师出示神奇口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

2、出示大苹果(今日大苹果给我们小伴侣带来了一首好听的儿歌)

二、初步理解儿歌内容

1、老师仿照大苹果的口气，念儿歌一遍

问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀?

2、依据幼儿的回答，老师准时在黑板上贴上相应的图片，以便利幼儿记忆

问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?”

三、幼儿学念儿歌

1、看着黑板上的图文来跟着念一念

2、请幼儿表演儿歌

四、尝试仿编儿歌

1、出示香蕉(可是这里香蕉很难过，为什么会难过?)(由于小伴侣刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很难过，小伴侣你们喜爱香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌)

2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(老师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、你除了喜爱苹果、香蕉还喜爱那些好吃的东西呢?

4、通过请幼儿为“大苹果”的伴侣编儿歌尝试改编这首儿歌

5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌

五、学问迁移

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手

3、幼儿品尝苹果

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇2活动目标:

1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。

2、培育幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达力量。

3、进展幼儿合作和表演的力量。

活动预备:

背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。

活动过程:

一、跳着欢乐舞进场。

二、关心幼儿进图加的情景,引导幼儿观看争论图片内容,引出故事。

1、(背景图)小伴侣,我们来到哪儿了?(山坡上)请小伴侣找个地方坐下吧?

2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?

3、对呀,你们看,漂亮的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天,一只小乌龟渐渐地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了?

三、引导幼儿认真地去观看、理解图片中主要角色的神态动作。

老熊观察乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟观察熊来追它们,脸上露出什么样的表情?

四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。

1、熊观察乌龟是怎么想的?怎么做的?

2、乌龟有逃脱熊的追捕?假如有,又是怎样逃脱的?

五、供应蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿进展想像力。

师：你们看,爱关心别人的小动物们也想关心乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么关心小乌龟的呢?

六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。

七、结束活动,离场。

刚刚小伴侣续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩嬉戏,好吗?(跳着欢乐舞离场)

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇3活动目标

1、观看梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程

一、导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伴侣编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伴侣们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、嬉戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通.方案

可请家长带幼儿熟悉更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小伴侣一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友情。

附儿歌

水果歌

什么水果红红的?

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇41、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。

2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

3、体验歌曲中的欢快心情。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

嬉戏预备：

大雨和小雨的雨声

嬉戏过程：

1-5小节：手脚一起做动作，仿照下大雨;

6-10小节：小手甩一甩，仿照下小雨。

通过嬉戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

活动反思：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简洁、旋律流畅，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。歌词让幼儿仿照了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的熟悉，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够乐观参加，虽然小班的幼儿创新力量略差，仿照力量强，但是个别力量强的幼儿能够在老师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的各个部位来感受声音的大和小。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的乐观性。这样在用乐器时，孩子们就能够知道铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的特别精彩，能够合拍演奏。总之，整节课孩子们的乐观性都特别高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过老师扮演指挥的角色，也增加了活动的氛围，孩子们之间相互之间协作较好。不过个别幼儿的乐感较差，节奏力量的培育还要在区域活动中加强指导。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇51、通过观看夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的喜爱之情。

活动预备：

活动前让父母带幼儿去公园关心观看夏天的景色和各种树叶、小草的变化漫步活动时引导幼儿欣赏幼儿园的风景。

谈话活动观赏图片布置墙面

(一)谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

(二)观赏图片

1：夏天来了。哪些小动物消失了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着，有什么变化吗?--夏天到了，天气变热了，小伴侣们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进行总结(可以用小伴侣的语言来创编)

--夏天到了、天气热了

--蝉儿叫了了、荷花开了

--小伴侣们换上了薄衣裳

(三)布置墙面

涂色，共同布置

延长活动：

引导幼儿到户外、在家里也查找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

反思：在活动中发觉小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观看很认真，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想学问需要积累，尤其是对小班幼儿，假如在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果肯定会更佳。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇6活动目标：

1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是的饮用水。

2、学习科学的喝水方法，培育良好的喝水习惯，提高生活自理力量。

3、引导幼儿发觉和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培育幼儿科学的生活态度以及喜爱科学、喜爱生命的情感。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

1、学问预备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具预备：老师收集资料，并细心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLASH动画片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片)，供新授学问使用。

3、学具预备：老师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。

活动过程：

(一)导入活动，感知身体里的水。

1、嬉戏：请你猜一猜。

请小伴侣摸一摸自己的身体，你摸到了什么?有什么感觉?

请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……)

2、揭示谜底：人体里最多的是水。

小伴侣们的答案这么多，究竟我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必需喝水，补充水分。水是人体最重要的养分物质!告知你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

(二)问题(一)：为什么要喝水?

1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢?(食物、喝水)

2、沟通争论：喝水的好处。

老师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗?

幼儿自由发言，和同伴沟通自己课前收集的“喝水的好处”资料。

幼儿通过沟通共享，获得很多“喝水的好处”学问，摘录如下：①补充人体必需的水分。②能稀释血液，削减血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥关心食物的消化。⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干，避开视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年每天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜!

3、老师小结，使幼儿理解并把握水和人体重要关系：水是人体重要的养分素，人每天喝适量的水，可以关心消化和排泄，人的生长也离不开水。

(三)问题(二)：喝什么水好?

1、老师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思索：生活中有很多水，请小伴侣们看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活阅历与爱好习惯，自由回答;老师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(假如汁、酸奶、可乐、纯洁水等)。

3、请小伴侣通过品尝和观看，比较饮料和白开水的不同。

老师：说了这么多很多，都渴了吧。小伴侣都喜爱喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观看、争论：味道怎么样?相互看看，舌头上有什么?为什么会这样?

引导幼儿发觉并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?

老师依据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的学问：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必需烧开后才能饮用;只有白开水才是的饮用水。

(四)问题(三)：怎样喝水好?

1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

你们平常在什么时候喝水?谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝……

2、欣赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。

小伴侣们喝水的习惯各不相同，请大家观赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正?

3、学问巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。

幼儿每人一组图片(十幅)，一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×”栏。

4、老师展现、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、嬉戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小伴侣要准时改正。

(五)总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有许多，小伴侣们可以在生活中总结、沟通，相互学习。就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。

老师播放课件《健康喝水歌》(以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词)，和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯洁水，矿泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸妈妈，肯定要留意留意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇7时间20xx年4月17日

地点小坝(这是长江边一个绝妙的地方。长江中间有一个狭长的坝叫河中坝，三面环水，与陆地相连的地方叫小坝，小坝上是小城的蔬菜基地。)

人员小班组幼儿、家长、全体老师。

预备园领导总指挥;小班组每班派一名老师和保育员负责野餐预备工作，邀请全体老师包抄手;另一名老师负责组织本班幼儿和家长。各家庭自备风筝。

过程

一、参与人员早晨8时30分准时到园，分班讲

(一)平安第一

(二)活动内容、时间支配

(三)注意活动的过程

1、家长在整个活动中要培育孩子的自立力量。

2、乐观参加各项嬉戏，培育幼儿的主动性、乐观性。

3、培育幼儿的交往力量。家长要作好表率，主动与别的家庭联系，共同组织家庭间的嬉戏，自由活动以前尽量不要单个家庭活动。

二、整队动身沿途应引导幼儿观看看到的景物，如街道两边特征明显的建筑、田野里的蔬菜等。

三、到达目的地后自由活动20分钟。家长应引导幼儿观看自然景物。

四、集中活动

(一)全体幼儿、家长围成两个大圈，家长在外圈，幼儿在内圈。

(二)幼儿表演、亲子嬉戏

(三)集体舞

五、照全家福、分组活动

(一)照全家福给每个家庭照一张全家福。

(二)自愿组合，以三至五个家庭为单位做嬉戏，建议：揪尾巴、顶纸跑、开飞机，或者家长和孩子喜爱的其它嬉戏。

六、洗手

七、中餐、休息鼓

励幼儿自己吃;休息时谈谈自己的感受。

八、清理场地带领幼儿捡垃圾，培育幼儿爱惜环境。

九、风筝竞赛以家庭为单位放风筝，凡风筝上天有奖。

十、自由活动

建议：可与孩子做以下嬉戏

名称：树和叶找对子

目的：通过本嬉戏，认知各种树和各种树叶的区分。

做法：

1.带宝宝认一些树(如树的形状特征和叶形)，收集各种树的叶片，回家粘贴成美术作品，或者夹在书里做成书签，也可制作成标本，以待做嬉戏时使用。

2.让宝宝说明“哪种树叶是在哪种树上。”

也可以由家长说出树名，由宝宝找出相应的树叶。

附嬉戏

一、击鼓传球

玩法：一人击鼓，家长与幼儿一起传球，鼓声停，球在谁的手里，谁就与家人一起表演一个节目。

二、小袋熊

目标：训练孩子对身体的掌握力量。

玩法：让孩子双手抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋熊一样紧紧挂在爸爸的腰，像小袋熊一样紧紧挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行。

三、幼儿爬行竞赛：可手膝着地爬，尽量手足着地爬。

四、顶纸跑：将纸摊开，用身体顶着纸跑，利用风的阻力让纸不掉下来。

五、头顶纸平衡：将纸放在头上，保持平衡，年龄稍大的孩子可以尝试用单脚站立。

六、开飞机：孩子用双腿夹紧爸爸的腰部，身体前倾，同时两臂侧平举，作成机翼状。爸爸双手夹住孩子的胳肢窝，把孩子举起向前跑。

七、袋鼠和狗熊(适合2~6岁)

目标：训练孩子动作的掌握力量，培育亲子情感，营造和谐的家庭气氛。

玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面，妈妈扮演袋鼠妈妈站在后面，以手搭在孩子的肩上，然后两人节奏全都地向前跳动。扮演大狗熊的爸爸从另一房内走出，袋鼠妈妈和小袋鼠抓紧站住不动。大狗熊围着他们转一圈，并做一些怪相。袋鼠妈妈和小袋鼠必需不笑不动，直到大狗熊走回房内才可能连续向前跳。

几个家庭共同玩时可改为轮番扮袋鼠，其余的家庭扮大狗熊。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇8活动目标：

1、学习用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。

2、通过活动培育幼儿参加美术活动的爱好和自信念。

3、体验美术活动的乐趣。

活动预备：1宣纸若干张，报纸垫在桌上

2、广告颜料，娃娃

活动过程：

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。

小伴侣们看，今日娃娃来和我们一起玩，咦?娃娃怎么不快乐?老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜爱。出示裁好的宣纸一张，小伴侣我们来帮帮娃娃把手帕变美丽吧。小伴侣你们情愿吗?(那怎么帮娃娃呢?)

2、老师示范制作方法

今日，老师教小伴侣一样新本事——装饰手帕

小伴侣们看现在老师手中拿了一张正方形的宣纸，(宣纸侧翻)小眼睛看认真喽，小耳朵听好了，现在老师要变魔术了：将宣纸对边折成正方形。然后把折好的宣纸一角放到颜色盘中染一下，时间不能太久，再换一种颜色染。然后当心打开，平齿轮泵KCB-200躺在报纸上。

(提示幼儿染色要把握好时间，宣纸浸染时间太久会浸烂，时间太短会染不上去。提示幼儿宣纸浸染打开时肯定要轻轻的，当心些)

3、幼儿操作，动手染画

鼓舞幼儿大胆地用多种颜色去尝试，体验颜色渗透带来的美感和特别效果。

现在请小伴侣来帮娃娃把白手帕变成漂亮的花手帕，好吗?老师信任小伴侣们都很能干，把手帕变得很美丽，对吗?小伴侣现在把小椅子轻轻搬到位子上，可以开ZYB-B型可调式渣油泵始了，但小伴侣们在选颜料的时候要当心点，别把颜料打翻了，选你喜爱的颜色来装饰手帕。幼儿操作，师巡回指导，鼓舞幼儿大胆操作。(把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴)

4、延长活动：

小伴侣变的手帕真美丽，看娃娃现在可快乐了，他有了这么多的手帕打算开一家手帕店，请小伴侣一会儿去娃娃手帕店买你最喜爱的手帕。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇9活动目标

1.学习用不同方向的直线交叉在一起表现鸟窝。

2.通过搭鸟窝的嬉戏，感受和表现不同方向的直线。

3.体验胜利地为鸟宝宝“搭窝”的欢乐。

活动预备

1.看到过鸟窝或观看过鸟窝的图片，知道鸟窝是小鸟的家。

2.师幼共同收集的小树枝、树叶和纸碗。

3.幼儿涂好颜色的小鸟图片，油画棒。

4.画有树权的灰色砂纸人手一张。

活动过程

1、老师讲故事导人活动，引起幼儿为鸟宝宝搭鸟窝的愿望。

老师：在高高的大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和它的宝宝们。有一天，鸟妈妈飞去给鸟宝宝找东西吃。突然刮起了大风、下起了大雨，鸟宝宝的家被风吹歪、被雨淋破了。没有了家，鸟宝宝好可怕呀!怎么办呢?

2、幼儿通过“搭鸟窝”的嬉戏，感受不同方向的直线交叉在一起。

(1)引导幼儿争论怎么给鸟宝宝搭鸟窝。

老师：我们一起来帮帮鸟宝宝，给它们重新搭一个家吧!鸟窝应当怎么搭?小树枝怎么搭鸟窝才牢固呢?

(2)老师小结：小树枝要紧紧地靠在一起，有的横着、有的竖着、有的斜着交叉在一起，鸟窝才牢固。

(3)幼儿尝试在纸碗上用小树枝为鸟宝宝搭鸟窝，老师鼓舞幼儿把粗瘦长短不一的树枝交叉在一起。

3、幼儿用绘画的方法为鸟宝宝搭“鸟窝”。

(1)老师出示画有树权的底图，引起幼儿添画鸟窝的爱好。

①老师：还有很多鸟宝宝没有家呢，我们也来帮它们搭一个新家吧!

②老师：鸟宝宝喜爱许多小树枝搭在一起的鸟窝。

③老师：鸟窝要画在哪里呢?

(2)幼儿为鸟宝宝添画鸟窝，老师巡回指导，提示幼儿留意将线条交叉在一起。

●在指导的过程中，老师突出给鸟宝宝“搭窝”的情境，以鸟宝宝的口吻提示幼儿，用不同方向的线条表现鸟窝，把线条画得多一些、密一些。例如，“新家假如再有一些竖着的小树枝就更牢固了”。“小树枝假如再靠紧一点、多一点，我就不怕大风大雨了”。

4、观赏幼儿作品，体验为鸟宝宝搭窝的欢乐。

老师：鸟妈妈回来了，观察ef小伴侣们给鸟宝宝搭的新家，可兴奋了!鸟宝宝住在鸟窝里面，再也不怕大风大雨了，真舒适呀!感谢小伴侣!

活动建议

☆活动廷伸幼儿尝试用毛根、长纸条等不同的材料表现鸟窝，感受线条的交叉。

☆区角活动①美术区：供应油泥，引导幼儿用搓长的方法，为鸟宝宝的鸟窝做小树枝。②语言区：供应图片，幼儿学习叙述《给鸟宝宝搭鸟窝》的故事。

☆环境创设在活动室的墙面上布置树林的图片，把幼儿的作品贴在背景图上。

☆家园共育家长带幼儿到大自然观看鸟窝，让幼儿知道鸟窝是鸟宝宝的家。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇10【教材简解】

小班幼儿喜爱蹦蹦跳跳，但是动作协调性不够，在平常的观看中我发觉有的孩子特喜爱跳，有的淘气的孩子会站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子们的爱好，让孩子们学一学动物的跳，在平常幼儿的练习中，我观看到他们对于动作本身有了肯定的认知和体验，可由于幼儿腿部力气较薄弱，动作掌握意识不够主动，缺乏动作自我监控，经常消失：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”，让孩子们在仿照动物跳的同时来规范动作。

【目标预设】

1、学习双脚并拢连续向前行进跳。

2、尝试与同伴合作行进跳，体验合作运动的欢乐。

【活动重难点】

1、活动的重点是双脚并拢连续向前行进跳2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳师幼一起听音乐做热身运动(上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动)二、基本部分1、幼儿仿照小动物跳(播放音乐：我爱蹦蹦跳)师：小伴侣们这两个动物熟悉吗?它们有一个本事都会跳，咱们来学一学它们是怎么跳的，轻轻地走到小动物家玩一玩，学一学它们的本事。

(评析：动物是小伴侣们最喜爱的，小兔和青蛙也是小伴侣们最常见的动物，在创设的情境中分两组进行，一组幼儿学小兔跳，一组幼儿学青蛙跳，体验自主嬉戏的欢乐。)

2、沟通反馈：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?

(评析：关心力量弱的幼儿加以巩固动物的跳法)

3、学习双脚并拢连续向前行进跳

4、师：我是袋鼠妈妈，你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢?

5、边示范边讲解动作(双脚并拢、小手放在胸前、腿略微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(评析：幼儿的仿照力量较强，老师在边讲解时边示范，幼儿可以进行仿照练习

6、引导幼儿观看、仿照，小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。

7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳

8、提出要求：小袋鼠们真能干，现在请小袋鼠们去帮妈妈把粮食运回来好吗?(每人拿一个雪花片)

9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳，(评析：在创设嬉戏情境中让幼儿轻松、自主地、有目的去练习双脚并拢向前行进跳)

三、嬉戏“袋鼠一家去旅行”(播放音乐：兔子舞)

1、老师边讲解边与配班老师示范，一个人在前面当小袋鼠，一个人在后面把手搭在前面一个人的肩膀上，然后双脚并拢一起向前行进跳。

2、鼓舞幼儿两人合作一起双脚并拢向前行进跳(评析：这个嬉戏主要体验同伴之间合作的意识，同时也能增进同伴之间的相互协调力量，通过“兔子舞”音乐更能激发幼儿有节奏地跳和合作的意识。)

3、嬉戏可以反复练习，同伴之间增加人数合作嬉戏。

(评析：在这个环节中可以挑战难度，让幼儿之间自由搭配去组建自己的家庭成员，使自己的家庭队伍增加，变成一条长龙，一个接一个去旅行。)

四、放松运动(播放音乐：雪之梦)

1、师幼听音乐做放松运动

2、师幼共同整理器械送回家(评析：活动结束后，培育幼儿与老师一起整理活动器械并送回家。)

幼儿园小班体育嬉戏方案5

活动目标：

1、练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球的方法。

2、在老师的语言提示和自己的尝试练习过程中，渐渐探究又快又稳的滚球方法。

3、在活动中努力听清老师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验嬉戏的欢乐。

4、学会与同伴协商合作嬉戏。

5、培育幼儿对体育熬炼的爱好以及活泼开朗的性格

活动预备：

1、皮球人手一只。

2、系上丝带的椅子六把。

活动过程：

一、音乐嬉戏"大皮球"。

老师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的嬉戏。

二、学习直线滚球和饶障碍滚球。

1、尝试把球从起点直线滚到终点直线。

(1)老师：今日，大皮球又想和我们班的小伴侣做嬉戏了，皮球想从你们的面前始终滚到红线那里，小伴侣你能关心它们吗?

(2)幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师四周。

(3)老师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳?

(4)老师总结：小伴侣要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。

(5)幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。

2、滚球绕障碍。

(1)老师：这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来，你们想想看该怎么从椅子那里绕回来呢?

(2)老师总结玩法：把皮球始终滚到椅子那里，再从有丝带的一边绕回来。

(3)幼儿进行滚球绕障碍活动，老师在一旁进行指导和语言提示。

三、嬉戏"跺皮球"。

1、讲解嬉戏玩法：老师的手里有一个皮球，我把皮球往前扔，你们要躲开我的皮球，不能遇到别的小伴侣。

2、幼儿开展玩"躲皮球"的嬉戏。

3、引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后，带领全部幼儿坐在花坛边或场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇11教学目标

1.让幼儿认知最基本的颜色(红色)。

2.并能和同伴一起做嬉戏。

教学重点

熟悉颜色。

教学难点

辨别颜色。

教学预备

红色图卡、实物(红色玩具)等

教学过程

一、老师带领幼儿唱歌曲《十个小矮人》。

二、老师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以嬉戏的方式加深幼儿对颜色的熟悉。

1.老师：老师出示实物红色玩具，引起幼儿的爱好。

老师：小伴侣们你们看老师手里拿的是什么呀，(玩具)那你们知道老师拿的是什么颜色的吗?老师告知你们这是红颜色。

.2.老师带领幼儿一起识颜色做嬉戏。

老师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色。

老师：把颜色图卡放在空地上，然后请两个小伴侣做嬉戏，老师说出颜色名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，嬉戏(2—3)遍，以加深幼儿对颜色的熟悉。

3.鼓舞幼儿自己认颜色。

老师：今日，小伴侣学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜色的。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇12活动目标：

1、使幼儿在活动中尽情体验与同伴、老师一起过儿童节的乐趣;

2、熬炼幼儿的动手操作力量。

3、教育幼儿懂得“共享”。

4、对小伴侣进行平安教育。

活动时间：

20__年5月日上午9：30――10：45

活动对象：

兰铁三幼小一班全体幼儿、老师

活动地点：

本班教室。

活动主持：

董老师、黄老师、杨老师

活动预备：

1、发通知给家长，请家长帮助支持，带来各种水果和蔬菜。

2、老师对水果、蔬菜进行分类。

活动过程：

1、布置场地：班级桌子清洗摆成方形，铺好台毯，展现幼儿带来的水果造型。

2、分类进行操作，讲小伴侣分成清洗组(蔬菜水果的清洗)、制作组(蔬菜水果的切割)、加工组(水果沙拉的制作)。

3、健康教育：水果有什么养分，如何正确吃水果。

4、冷餐会

a,冷餐会留意事项：果皮、垃圾放到盆里，留意品尝不同的水果。

b,小伴侣有序地洗手。

c,冷餐会开头。

8、师生共同整理会场。

活动效果：

此次活动幼儿了解了许多水果的学问，对它们的特征也有了进一步的把握，懂得了水果中含有丰富的养分。对水果制作特别感爱好，体验了与同学老师合作的乐趣，有利于教育幼儿懂得共享。

活动延长：

提示在家里幼儿还可以用蔬菜和水果来制作和拼贴漂亮的花型。

幼儿园小班语言主题活动方案设计篇13活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，学习词汇：依依不舍、金光闪闪。

2、通过争论沟通，体会老爷爷勤劳、和善、乐于助人的美德。

3、感受家乡民间故事的奇妙魅力。

活动预备：教学挂图60—54、55

活动过程

一、通过谈话，引出课题。

老师：小伴侣们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事，

名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小伴侣一起来听一听。

二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。

1、老师完整叙述故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情?

2、老师结合教学挂图叙述故事。

提问：故事里的老爷爷在采药的时候发觉了什么?他是怎么救小鸟的?小鸟离开老爷爷的时候怎么样?(关心幼儿理解：依依不舍)金黄色的小鸟回来以后，他们不停叫着什么呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了?山洞里有什么?(关心幼儿理解：金光闪闪)老爷爷拿金子了吗?他拿了几个?老爷爷用金元宝做了什么?财主知道洞里有黄金的消息，他是怎么做的?最终他有没有取走黄金呢?为什么?故事里的鸟叫什么鸟?为什么?还有什么的名字里也有“黄金”?

三、引导幼儿争论沟通，体会老爷爷勤劳、和善、乐于助人的美德。

老师问：你们喜爱故事里的谁?老爷爷是一位怎么样的老人?(关心幼儿理解老爷爷的勤劳、和善、乐于助人。)

四、激发收集民间故事的欲望。

老师：《黄金鸟》是一个民间传奇故事，是老百姓之间相互叙述流传下来的，关于黄金的传奇还有许多，请小伴侣回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事，带到幼儿园讲给大家听。

幼儿园小班语言主题活动方案设计