分子热运动学情分析

《分子热运动》学情分析新课程理念下的课堂教学中，教师只是课堂教学活动的组织者、引导者和合作者；而学生即是学习的主体，又是课堂的主体。因此我首先对教学对象进行分析：能力方面：九年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和表现欲，有一定的收集信息和观察实验能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力。知识方面：在《多彩的物质世界》中接触了一些简单的微观知识，但对物质的认识还主要停留在宏观领域。知识的积累上：学生对生活中的现象能够知道，但是对于用科学、准确的知识点去解释和理解，还是缺乏一定的接受和理解能力。所以要实现理论和实际的结合。教材分析本课是人教版初中《物理》九年级第十三章的第一节课。本章的重点是：内能，而本节内容则是这一章的基础。教材依次介绍了分子热运分子间的相互作用力，为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。本章节课标要求：1.3.1知道常见的物质是由分子、原子组成的。2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。教学重点：通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。教学难点：分子间的相互作用力。教学建议：如果能让学生亲自观察到分子的运动，那就会大大提高学生的兴趣和对知识点的把握，尽量多做实验，可能的话找替代实验，在微观上验证分子的运动。对于生活中的扩散现象的语言表达要准确，提高教学的有效性。学生方面：通过对现有实验的现象理解物质的微观结构，学会从表象到内在的推论。培养观察总结的能力，并能用准确的知识点来解释生活中的现象。教师方面：设计实验，增加实验的可见度。尽量让学生参与实验，提高学生动手的能力不仅仅是注重学生获得知识和基础技能，更应该重视让学生学会自主分析，解决问题的能力。要让学生逐渐形成自己独立解决问题的一套思路。教学工具：教学手段：多媒体、演示实验，课堂检测课堂检测1、 下列现象能说明分子在永不停息运动的是（ ）春：微风拂过，花香袭人 B.夏：暖风阵阵，麦浪翻滚C秋：狂风乍起，黄沙漫天 D.冬：寒风凛冽，漫天飞雪2、 下面说法中不能用分子运动论来解释的是（）从烟囱里冒出的黑烟在空中飘荡酒精瓶被打碎后，屋里很快就闻到酒精味用盐腌蛋一段时间后，蛋变咸了往开水里放些糖，水会变甜3、 将5OmL的水与5OmL的酒精混合，所得液体体积小于100mL。下列对此现象的解释合理的是（ ）分子间是有空隙的分子是由原子构成的C•分子的质量和体积都很小D.分子总是在不断运动4、以下四张图是说明分子间有引力的是（ ）滴在热水中的墨水端面磨平的铅棒压紧使热水很快变色后能够吊住大钩码磁铁对铁钉有吸引力抽去玻璃板后，两瓶中的气体逐渐混合5、 端午节那天，妈妈煮茶叶蛋时小宇闻到浓郁的茶蛋的香味，这是属于现象.煮茶叶蛋要比腌蛋时咸的快，这是由于.6、 铁棒很难被压缩，说明分子间存在力，也很难被拉伸，说明分子间存在力。7、 向上拉玻璃板时，弹簧测力计的示要，这说明分子之间存在。参考答案：1、A2、A3、A4、B5、扩散；温度越高，分子热运动越快6、斥力；引力7、变大；引力附件2：作业思考题如图所示图(a)是一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线，图(b)是浸过肥皂水并附着肥皂薄膜的铁丝圈。图(c)表示手指轻轻地碰一下棉线左侧的肥皂泡。动手做一做，