2022更新国家开放大学电大【教育学】简答题题库及答案（试卷号2009）

最新国家开放大学电大【教育学】简答题题库及答案(试卷号2009)简答题简述人的身心开展规律。答:人的身心开展的规律包括:顺序性,个体的身心开展是有一定顺序、持续持续的开展过程。阶段性,人的身心开展是.个持续持续的、从量变到质变的过程,不同的开展阶段呈现出不同的开展特征、面临着不同的开展任务。不均衡性,即个体身心开展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。个别差距性,即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性,呈现出差距性。简述学生掌握知识的根本阶段。答:学生掌握知识的根本阶段,一般包括:心理准备阶段。在教学过程中,学生学习需要心理上的准备,首先是引起学习动机,使学生产生"我要学习"的需要。感知知识阶段。理解知识阶段。稳固知识阶段。运用知识阶段。评价学习效果的阶段。简述教学的任务。答:教学的任务:引导学生掌握科学文化基础知识和根本技能;开展学生的智力、体力和创造才能;培养学生的社会主义道德品质,奠定学生的科学世界观。简述联合国【儿童权利公约】中,有关儿童权利保护的原那么。答:儿童利益最正确原那么;尊重儿童尊严原那么;尊重儿童观点和意见原那么;无歧视原那么。5.简述教育现代化的内涵。答:5.简述教育现代化的内涵。答:教育现代化的内涵:(1)教育普及化; (2)教育国际化;⑶教育民主化;(4)教育法制化;(5)教育个性化;(6)教育多样化; (7)教育整体化; (8)教育终身化。简述环境在人的身心开展中的作用。答:教育要有效地促进人的开展,必须要遵照身心开展的一般规律,人的身心开展具有的一般规律包括如下几个方面:顺序性。个体的身心开展是有一定顺序、持续持续的开展过程。个体身心开展的顺序性,决定了教育教学工作的顺序性。(3分)阶段性。人的身心开展是一个持续持续的、从量变到质变的过程,不同的开展阶段呈现出不同的开展特征、面临着不同的开展任务。阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段的学生的开展特征,展开有针对性的教育。(3分)不均衡性。即个体身心开展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。教育工作要抓住身心开展的"关键期〞,及时而教。(3分)个别差距性。即由于人的遗传、社会生活条件、教育以及人的主观能动性的影响使儿童的身心呈现出共同特征的同时又有变异性,呈现出差距性。教育者只有掌握了每个学生的个别差距,才能"有的放矢〞,真正做到"因材施教〞,使学生最大限度地得到开展。(3分)简述【中华人民共和国教师法】中有关教育者应当履行的义务。答:可以归纳为:为人师表;执行教学方案;关怀、爱惜全体学生,尊重学生人格;制止、批评和抑制社会上侵犯学生安康和合法权益的行为;提高自身思想素质和业务。筒述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。答:(1)生存的权利;安全的权利;受教育的权利;受尊重的权利;人身自由的权利。简述"新课改〞的主要理念。答:儿童是课程设计与实施的中心和主体,儿童现实生活和可能生活是课程的依据;超越"书本世界〞,以儿童的生活世界为课程内容的范围,注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感;课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动;儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础;教师是儿童学习的指导者与合作者,两者都是课程的建构者。简述教师应具备的专业能力。答:了解学生及同学生交往的能力;语言表达能力;运用现代教育技术手段的能力;组织管理能力;教育科学研究能力简述教师应具备的专业知识答:所谓教师的专业知识是指教学知识,具体分为科学文化知识和教育教学知识。教什么的知识,指任教学科专业知识和广博的文化知识。首先,教师要具有系统的任教学科专业知识。其次,要具有广博的文化知识。怎么教的知识,对于教师来说就是保障专业顺利进展的条件性知识。首先是关于儿童的知识。其次是关于任教学科的教学方法知识。再次是有关教育的知识。12.简介学生评价的根本类型。答:(1)开展性学生评价。其根本目的在于促进学生开展的评价。档案袋评价。一种重要的质性评价方法,是学生成长的记录袋。表现性评价。让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价,是评价学生学习成效的方法。学生自我评价。让学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和开展中的各个方而所做的价值判断。简述我国现行学校教育制度的改革动向。答:(1)根本普及学前教育;稳固提高九年义务教育水平;加快普及高中阶段教育;大力开展职业教育;大力开展高等教育;加快开展成人继续教育加快开展特殊教育。简述我国【未成年人保护法】中有关儿童权利保护的原那么。答:有关儿童权利保护的原那么包括:第一,保障未成年人的合法权益;第二,尊重未成年人的人格尊严;第三,顺应未成年人身心开展的特点;第四,教育与保护相结合。简述中小学教育的特点。答:中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点:基础性是指中小学教育是一种全而的素质教育,是为人的一生开展奠定基础的教育,是提高整个民族素质的奠基工程。全面性就是指通过全而的知识教育使青少年的各方面素质获得全面开展。义务性指的是每个社会公民都享有受教育的权利和义务。简述什么是一堂好课？答:(1)有明确的教学目的;教学内容正确;方法恰当,运用自如;构造紧凑;教学效果好。简述我国中小学常用的教学原那么。答:(1)全面开展的方向性原那么;理论联系实际原那么;教师主导与学生自觉性相结合的原那么;直观性原那么;循序渐进原那么;稳固性原那么;尽力性与量力性相结合的原那么;因材施教原那么。简述如何创立优秀的班集体。答:(1)确定集体的奋斗目标;健全组织;有方案地开展集体活动;培养正确的舆论和良好的班风。简述教育在人的开展中的主导作用。答:(1)学校教育具有明确的目的性和方向性,是专门培养人的活动;学校教育还具有较强的方案性和系统性;学校教育还具有高度的组织性;教育可以控制、利用各种环境因素对人的自发影响。简述教学过程的根本规律。答:(1)间接经历与直接经历相结合的规律;学习知识与提高思想觉悟相统一的规律;掌握知识与开展智力相统一的规律;智力因素与非智力因素相统一的规律;教师主导与调动学生积极性相结合的规律。简述贯彻集体教育和个别教育相结合的德育原那么时要注意的问题。答:(1)要注重培养和建立良好的班集体;要善于通过集体教育学生,使集体发挥巨大的教育功能;抓好个别教育,并通过个别教育来稳固和开展集体。(3分)简述教育现代化的内容。答:(1)教育观念现代化;教育内容现代化;教育条件设备现代化;教育管理现代化;教师素质现代化;简述贯彻正而教育、疏通引导的德育原那么时要注意的问题。答:(1)进展正面教育要循循善诱,启发引导学生自觉认识问题;为使学生更好地领受正而教育,还要注意疏通他们的思想阻碍;正面教育除了了用先进的理论、现实,以良好的典范去激发学生,教育学生外,还要对学生的思想行为给予正而强化,即通过表扬奖励等手段,对学生积极的思想行为给予肯定赞赏。教师应具备的根本素养。答:(1)思想政治素养;职业道德素养;科学文化素养;教育理论素养;教育能力素养。简述教育目的的功能。答:(D定向功能。教育目的是教育活动的依据,支配和指导着整个教育过程等。调控功能。教育目的从宏观上对一个国家或地区的教育规划及教育构造确实立有指导、协调作用,微观上对具体教学内容安排、教学活动形式等有支配、调控作用。激励功能。教育目的确实立对活动主体具有激励作用。评价功能。教育活动以教育目的为出发点和归宿,因而,教育活动成功与否的最根木标准,也应是教育目的。简述如何引起学生的学习动机。答:(1)使学生明确学习目的和意义,提高学生学习的自觉性、目的性和学习责任感;增强教学内容的吸引力,改良教学方法,提出引人思考的问题,作直观演示,讲述有趣的故事等;根据学生的年龄特点,采用不同的方法。对小学低年级学生主要采用教学本身的有趣因素和物质刺激,引起其直接动机推动学习;高年级和初中学生,逐步由直接动机向间接动机过渡。对高中阶段学生那么将学习与个人前途、理想联系起来,促进其从学习中体验乐趣。简述班集体的教育功能。答:(1)教养功能;教育功能;管理功能;社会化功能;开展功能。简述我国中小学的德育目标包括哪儿方而?。答:(D使学生养成良好的公民素质,为他们树立正确的政治方向,构成科学世界观奠定坚实的基础;培养学生良好、安康的心理品质;培养和开展学生良好的思想品德能力。简述现代教育的开展趋势。答:(1)培养全而开展的个人正由理想走向实践;教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一;教育民主化向纵深开展;人文教育与科学教育携手并进;教育普及制度化,教育形式多样化;终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感化力的教育思想。简述课内学法指导的内容及其根本要求。答:预习。要